一個來自菲律賓的華裔媽媽蔡美兒，僅僅采取了相對嚴厲的教育方式對待兩個女兒——無非是罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等，因此獲封“虎媽”稱號，被沒見識的《時代》登上封麵，引發中美教育方法大討論，熱議還在整個西方世界蔓延。
中國個別教育家很震驚，號召國民嚴防死守，以防虎媽“出口轉內銷”，危及祖國花朵身心健康。
大可不必，大可不必啊！
因為全國的家長都樂了。這算個啥啊?在應試教育的逼使下，俺們哪個不是孩子麵前的虎狼之師，參照俺們逼迫孩子讀書上進手段之花樣百出，個個都能上《時代》封麵。
不少混出來的精英由此產生恐懼心理，紛紛移民，目的就是為了孩子不經受中國教育的摧殘和蹂躪。
麻煩在於蔡美兒已經在美國立足，當上耶魯大學教授後，還采取有些滅絕人性的方式對付自己孩子，便顯得相當出位。
但“虎媽”不以為恥，反以為榮，竟著書立說，命名為《虎媽戰歌》，繼續為這場火爆的中西教育論戰推波助瀾。
“虎媽”用事實說話：盡管手段類似納粹集中營之家庭版，但成效卓著——兩個女兒成績都無以倫比，笑傲同輩。
該書清晰地暗示，虎媽的孩子們長大是要統治這個世界的，而“意誌薄弱”“飽受溺愛”的西方孩子長大後在激烈的全球競爭中將能力不足。
“虎媽”的中西教育觀——西式教育讓孩子自由，有創造力和想象力，但也直接造成孩子關注吃喝玩樂、看影碟電視、不勤奮上進、遇到問題退縮等種種問題。中式教育方式能通過大量的訓練使孩子強化意誌力，能培養良好的學習習慣。
“虎媽”如是說——孩子年幼時，不了解社會，也不可能會有明智、成熟的選擇，需要家長為其做出正確的“選擇”，家長要負起這個責任，督促孩子去實現這個“選擇”。隨著孩子逐漸成熟，有了自己做出選擇的能力，家長就應該放手給孩子。
其實，世界上沒有完美的教育。
比如，由於曆史、文化、體製的不同，中西方便圍繞人才二字產生了巨大的理念分歧：西方人側重人，東方側重才。西方偏好因材施教，東方偏重有教無類。西方尊重孩子內心感受，東方注重適應社會需要，西方以自我實現為終極目標，東方以贏得競爭為目標。西方教育成敗的標尺是快樂，東方是成敗。
這宛如東西方人生哲學的涇渭分明：西方活著的價值在過程的美麗，往往為自己而活，東方活著的價值在結果的輝煌，往往為別人而活。西方人因此說：不自由，毋寧死。東方人因此說：好死不如賴活著。
假如你設定人活著就是為了苦盡甘來，那東方教育會給你搭設成功的階梯;假如你設定活著就是為了享受生命，西方教育會給你開啟體驗的大門。
如果在中國，由於社會資源與人口的尖銳矛盾，生存競爭壓力巨大，貧富分化嚴重，個體公民尤其貧弱階層上升通道狹窄，加上應試教育中高考奠定的絕對公平原則短期難以找到替代模式，“虎媽”尚且有著長期存活的堅實土壤，放在西方便顯得匪夷所思。
