高校的排名及其他

自由和活躍的思想和學術活動是高校的最高價值。為了衡量這些思想與學術的活躍程度建立一些物化的標準，比如聲望，論文數量，引用次數等等。有人說這些東西隻與研究有關，與教學無關，與學生培養關係不大，這種說法很有局限性：僅限於工匠培養。而大師和創新能力不是教出來的，而是潤育於活躍的思想與濃鬱的學術氛圍之中。學術研究水平正是這方麵能力的反映。

關於北大清華的排名，我覺得已經是名過其實了。前幾年聽說北大出籠個思想罪，我就非常失望。今天的北大比起蔡元培時代，在思想自由方麵已經是遠遠不如了，怪不得孔慶東之流能在北大占一席之地。沒有思想自由，真理就得不到傳播，繆誤與反動就能生存繁衍。在這種環境下，你怎麽能期待發明創新，期待大師的出現呢？

今天看到胡溫的講話，大意是說要在幾年內把中國建設成為發明創新大國。我不知道胡溫是不是又在忽悠，他們真的打算這麽做嗎？他們明白這麽做會動搖共產黨統治的根基嗎？

老共統治中國的幾十年，正是中國曆史上對人性對自由最殘酷鉗製的時期之一。從思想上，經濟上，社會生活中各個方麵剝奪人們的自由。所以解放後幾十年，中國隻有幾部樣板戲，幾本小說，幾首歌曲，解放牌汽車開了幾十年，解放鞋穿了幾十年，中山裝穿了幾十年。解放後沒有出現過大師級的作家，音樂家，科學家，諾獎獲得者等等，比戰亂的解放前遠遠不如。當然在專製製度下，統治者通過壓製勞動者的基本權利而大大降低了勞動成本，使先進國家的資金技術流入，通過價格優勢占領國際市場，從而創造了一種虛假的繁榮。但是這種繁榮與真正的繁榮---發明創新大國卻是有著本質的區別，就像是水中月，看著很近，卻永遠撈不到。

叢觀人類曆史，沒有思想自由，就沒有發明創造，沒有技術革新，沒有全社會的繁榮進步。中國要成為發明創新大國，必須重複西方走過的路，沒有文藝複興，社會製度改良，就不會有工業革命---大規模的發明創新。我不知道胡溫是不是真的要走這條路。

 

[007wife]

同意師兄對北大和孔慶東的評論。