文/林芊
任教的班上有位学生很聪明，也很爱看书。根?前任老师的描述，这个小朋友上课会到处乱跑，是要锁着门上课的。我观察後发现，这个学生注意力较不集中，上课喜欢天马行空乱插话；下课更像是放出鸟笼的小鸟，除了到处飞奔之外，捉弄别人更是家常便饭。
刚接这一班时，我的耳际时常就充斥着小朋友跑来告他状的声音。所以上课时，要对这样的孩子用特殊的方法，才能让他聽得见上课的内容，也不影响其他人的学习；而下课时还要处理纾解小朋友们对这位过动兒的不满情绪。
还好平日在太極门练氣功，每日藉由呼吸吐纳中，培养心平氣和的功夫，心定情绪较不会波动，也不会随便生氣，更不会受环境波动牵製，而且智慧更会源源不绝。我用师父敎我的这招「心定转乾坤」，来看待我班这位过动兒，真的越看越可爱哩！
刚开学，这孩子除了不守常规，更不爱吃饭。有一次大家都盛好营养午餐準备开动了，却发现他不装饭躲在讲台，大声念起了「人之初、性本善┅┅」，字字铿锵有力且无视我们的存在。
正想骂人时，随即念头一转，师父平常要我们修改脾氣，用智慧化解危機，我怎可在吃饭时间动怒，影响全班小朋友呢？於是我以幽默的口吻回头跟他说∶「你念得真好聽！」全班小朋友看老师不生氣，也安静聽着三字经乖乖吃饭，他一边念一边观察我的反应，等他念完，我又说∶「真好聽，再念一遍！」这孩子念完两遍，发现自己的举动竟然没有引起「轩然大波」而感觉有点无趣，我趁機跟他说；「口渴了吧！老师帮你装汤，喝完汤就很棒！」於是这孩子就乖乖坐下喝汤。
接着幾天都是如此，慢慢的我改帮他装饭，从一小口饭，到正常的饭量。我发现师父敎我的妙招真好用，让这个小顽童一步一步改变。
另外，他的功课原先都在及格边缘，连注音符号的音调都用手指头数，要把他敎好，真的要有耐性啊！上课时隻要他插话，我就给他一个手势「暗号」，代表将嘴巴拉炼拉起来。一段时间後，他已经较能控製自己了，想讲话得举手才能发言，当然上课时也较专心了。到了学期末，跟以前比起来，月考成绩进步很多，两科都考了九十幾分，孩子很开心，我也很高兴。
学期末最後一天，要颁奖状鼓励班上前三名和有进步的小朋友。由於平时我都告诉小朋友，得奖状的人必须品性優良，遵守校规、班规，不见得成绩要最好，所以小朋友们都拭目以待。但当我说出要颁奖给这位小顽童时，並说明要全班同学想想他的優点，大家开始你一言我一句，说的全是以前他如何上课时间跑去校园玩、拿大便吓同学、拿死蜘蛛吓女生等等缺点。
我再让大家想想，这个小顽童以前一年级是这样，可是现在二年级呢？大家才 觉，他现在真的改过了，不再像以前那样调皮捉弄同学，上课也遵守规矩，中午也有吃饭耶！成绩更是进步很多！於是这个小顽童，在大家的 讶声中，从老师手中拿到了他的第一张奖状，他的眼中更露出了自信的光彩。
以前的他是很少被大家肯定的，当然这个孩子还有进步的空间，但这一张奖状，让他找到了自信，我也祝福这个小顽童能越来越棒；而自己在这一年的缘份裏，能好好的教好这一群小天使。
