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從多元智能理論看鉈殺事件

(2011-02-18 11:47:09) 下一個



一個鉈殺事件引出一串回顧和眾多反思,這是好現象。每個人從自己的角度解析事件的社會心理根緣,各有啟發。小軒兩篇打擂作很有特色。猴子的理科生殺人論直指國內理科教育的盲區,揮手的毛派論諷喻整個毛文化的死鬥哲學與人格。二人的觀點有個共同的處,就是對社會外環境的質問。我這裏從個性心理學的角度簡單談談內因的作用。

 

很多人知道傳統的 智商概念,即認知能力,所謂 IQ。自打1905年由法國Alfred Binet 發明IQ量表後智商成為一個有效的智力尺度。 但這個指標其實檢測的思維和短期記憶的能力其他能力一概忽略。這種一元智力論在教育學中產生了佷多負作用。直至一九八三年哈佛大學教育研究所展心理學教授Howard Gardner提出多元智能理論,才結束了一元IQ的獨裁地位。

 

Gardner提出人的智力至少有七種:

 

言文字智能

數學智能

智能

身體智能

旋律智能

係智能

自我知智能

 

他的體係是開放的,可以增加其他特殊智能。他自己就考慮另增加三種:

 

自然察智能

精神宗教智能

道德倫理智能

 

 

Gardner 認為他的多元智能理出每一個受教育兒童潛能的全部光, 可以解人類個體最後怎樣變社會上形形色色的成人角色. 按照這種理論,人的智力不僅有高低之分,還有種類結構的差別。不同種智能間沒有高低的可比性。每個人的智力結構不同。一個人可以擁有一種以上的強項,但全才是罕見的。生活中多見的倒是一兩種高智能以另一兩種底智能為代價。比如有人智能挺高,而人際或內省能力佷差,即所謂的書呆子。

 

我比較欣賞這個理論。我家裡就有這樣兩個小活寶。女兒是個油瓶倒了不扶的書呆子,兒子是個打小就善解人意的機靈鬼。記得他不滿三歲時,大喊著推開我的臥室門,可一看見我睡著,立即禁聲退出,並把門關上。沒人教過他這樣做。而大兩歲女兒從來就是把我搖醒了說她的事。

 

這種現象促使後來的 美國心理學家Daniel Goleman 在其《情感智能》一提出了情商” EQ 的概念。情商概念其實是對Gardner七種智能的後兩項——人際和內省能力——的濫觴。

 

Goleman  情商概括為五要素:

1. ,察覺和審視自己的內心體驗,監視情緒變化。它是情感智商的核心; 

2. ,調控情緒,適時適度地表現; 

3. 勵,具體活動的,調節情緒 

4. 知人,識別他人情緒,能夠通過細微的社會信號、敏感地感受到他人的需求與欲望; 

5. 事,處理人際關係,調控情緒反應的技巧

 

簡單地概括,就是知己知彼,輿社會接軌。

 

Goleman之所以情感稱為智能 Emotional intelligence,就是認為它是人的基本智力,也就是說主要與先天稟賦有關。當然,後天有意發揮或彌補不是沒有作用,人腦畢竟有很大的可塑性,可以學習。 



回到理科生殺人的問題上來,按這種心理學觀點,理科生的特點就是傳統
IQ高,而EQ未必高,甚至平均水平偏低,從而出現較高概率的社會問題並不奇怪。國內的統考幾乎沒有EQ機製介入。國外有點輔助考察(社會活動項和有關的一篇文章)。現代大學主要是個知識作坊,不負責人格培養。人格培養需從娃娃抓起。人的許多智能發展有個所謂的關鍵期,過了關鍵期就定型了。如語言,狼孩就再也學不會正常語言了;過了14歲,學外語就極難糾正口音。所以,完善的人格發展,從出生到小學,這個階段最重要。EQ 與人格健全最為關聯,家長和教師要勤溝通,注意發現孩子的弱項,有意識糾偏。國外的小學比較重視修為的矯正。你告訴老師要注意培養孩子的某方麵,她們會愉快合作,並給你個交代。國內的幼兒園和小學,現在如何,我不知道。過去的教育顯然是用一種說教,一個模子澆。特別是在對社會的桃花園式的粉飾中讓學生與社會更加不接軌。把人分為極端的好人壞人的兩極思維,就是揮手要鞭笞的毛主義的問題。如果說中國的教育對人的個性發展有影響,那小學的影響更重要。那些未來的理科生,如果EQ不高,在中小學沒得到一定糾正,甚至有壞的影響,到後來自覺意識到而自我糾正要花很大力氣,曆時很久。不到中年不會有起色。有人一輩子都變不了。我現在對女兒就主要致力於糾正其EQ問題。高IQEQ的人,正常時是令人羨慕的人才。可一旦有事,就一塌糊塗,認死理的邏輯思維,把可能前提當必然前提往下推論,往往導致不容人,走極端,放大敵意等等。有這種問題的人,他的家人,朋友要多關注,多花時間給予心理支持幫他調節。  


沒時間敲字。草草結論:從人格角度關注孩子的成長是從小到大時刻要注意的大事。


剛要發,又看到潤濤的貼。同意。不僅中國,全世界的教育體係仍不理想。好的教育體係不僅要為高智能提供發展空間,而且要糾正低智能的偏頗。要培養人, 不要僅培養才。






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春江水 回複 悄悄話 很好的分析,非常同意。“從人格角度關注孩子的成長是從小到大時刻要注意的大事。”

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