女兒對北大的印象

　　　　　　　　（隨筆）

 　　女兒九歲來美國，加上我們做父母的督促她練習，所以來美國十年後，中文聽說仍然沒問題，讀寫差些，大約相當於小學畢業水平吧。今年暑假是她上大學的第一個暑假，她想打工，我們堅持讓她回國，並在北大為她報了個旁聽生。女兒欣然同意。她知道北大是中國大陸頂尖的大學，自己在美國也不是什麽成績特好的學生，還真有些自卑呢。

 　　她在北大旁聽上的是導讀課，其實也就是“中外名著欣賞”。這是個大課的暑期班，為期四個星期，上八次，當然是算學分的。不過來的學生不是很多，也就幾十人。每次老師講兩、三個鍾頭。為什麽是“講”呢？因為課間很少討論，就算老師提出討論也是冷場。上完課，老師布置一下需要閱讀小說－－精選的中外名著和作業，轉身就走，學生們也一轟而散。唉，不要說課堂討論了，大家彼此都很冷淡，好像相互間根本不認識，也不想認識。

　　在當旁聽生之前，女兒還希望能遇到幾個文學愛好者，並在一起聊文學作品。她是確實喜歡文學藝術嘛，但去了幾次就大失所望。而且根本沒人注意到她。也沒問她到底是北大學生還是旁聽生。那些孩子似乎對什麽都寞然，表情也是麻木的。隻有一次，邊上一個北大同學看見我女兒在用英文飛快地記筆記，問了一句“你寫的是英文嗎”。那個同學的意思是：你在上課時正在搞“副業”－－練習英文。他哪知道我女兒寫中文很費勁，隻以為又一個想出國的小女生被他撞見了。

　　上課老師提出的中外名著名單讓女兒吃驚。並非對文藝作品的評價，而是中國老師的這個“名著名單”有多麽過時，而且是唯一的。“幾十年前的看法吧？”女兒直搖頭。其實在美國，老師並不提什麽“公認”的名著名單，隻根據自己的想法列出學生們需要讀的書。也許每個老師的想法不同，提出的著作名單也不一樣。

　　最讓女兒覺得沒意思的還是學生們的學習態度。他們中間有的人一直趴在桌子上睡覺。而老師視而不見，繼續講他的課（其實和念稿子差不多）。有的學生還拿個小小的錄音機、錄音筆進行錄音。女兒很奇怪，既然來了為什麽還要錄音？大概是給別的同學錄音吧？

　　上課時老師也不點名（在美國大學，上大課也不點名。無法點名，好幾百學生呢。但上小課－－多半十幾個人，老師如果發現某個學生總也不來，那他就要被除名了，這意味著不及格），很多同學遲到，上課很長時間了才懶洋洋地走進教室，睡眼惺忪。這是什麽精神狀態呀！不是說美國學生學習很積極。在美國大學，學生混學分的有的是，可課堂上畢竟還有不是來混學分的，還是有很多同學是憑興趣來上課的。而且課堂討論很多，老師和學生動不動就“吵”成一團。學生們發言很踴躍。相比之下，好像中國北大的學生都是來混學分的。“中國大學的課堂裏像一群死人”（女兒語）。

　　在北大當過旁聽生後，女兒再也不羨慕中國的名牌大學北大了，反而慶幸自己是在美國上大學。