“Take care！”那位負責學生心理谘詢的女老師猶豫了一下，對我說了這麽一句，算是道別。她說我女兒可以去自己的教室，我也可以走了。我則板著臉不吭聲。整個這場談話我都是冷冰冰的一聲不吭。故意不搭理她？有些，但也有不知如何回答的成份。“Take care”常有一種關切的含義，如果一個人心情不好，或什麽事情特別倒黴，要不然就是有棘手的事等著，關心的人們往往說上句，“Take care！”可誰知道眼前這位心裏是否真的對我同情？她這是個三、四十歲的白人，過重的化妝使她的臉看起來象一個麵具，而且是萬聖節晚上才見得著的，質地粗糙的麵具。她是那樣的煞有介事。
我本來在家裏已經準備了一些“台詞”要對著校長說的。可這個白人老太太沒談一會兒就說自己很忙走掉了。於是我便“英雄無用武之地”，眼前是這麽個“麵具”。“你可以走了。”她又說了一句。是呀，我既然什麽也不想說，還在傻愣著幹什麽？忽然，我用英文對女兒大聲道：“以後別再犯傻！”
“當然不會啦！”女兒也用英文吆喝著回應，傻得不輕的樣子。
“你永遠是個好孩子！爸爸、媽媽相信你！”我跟著嚷得全屋的人都往這兒看。女兒腦袋一揚，“對！我是個好孩子！”
這會兒是所有在場的人卻都故意裝沒看見我們父女倆。我向女兒擺擺手匆匆走出校門，長長地歎了口氣，心裏的滋味不知該如何描繪。美國的感恩節才過了沒幾天，這真是個極大的諷刺。
故事的來朧去脈是這樣的。一個星期前我女兒在學校惹事遭到校方的懲罰－－九天不許上學！什麽罪過？！在作業上寫了“我想殺了丹尼斯和馬克（她同班的兩個淘氣的，總是捉弄她的男孩子）”。雖然她後來用鉛筆把這句話塗了，但判作業的老師，一個六十多歲的猶太老先生，仍然發現了這句話，並立刻把此“案”匯報給校長。而後我女兒－－一個不到十三歲的，中國大陸來的女孩兒便被校方視為“危險分子”，直接威脅到了其他同學的生命，勒令九天不許上學。在這九天中，必須到社區教育中心去一次，由那裏的專職人員鑒定是否精神不正常。如果精神是正常的，懲罰結束後可以上學。還有一條，如果“直接受到生命威脅”的丹尼斯和馬克的家長還是認為，要是我女兒繼續在這所學校上學，他們的孩子的安全就不能得到保障，我女兒就得轉學！
出事那天晚上，妻子滿臉慍色，先訴說了她怎麽把女兒領回家的。中午時校方打電話給我妻子，說我們女兒出了緊急的事，但絕對不是受了什麽傷害，希望她馬上到學校來。妻子匆匆忙忙趕到學校方知上述發生的事情。其實女兒寫在作業本上，並且後來又用鉛筆劃掉的那句話是在感恩節前寫的，過了這個節日期間的長長的周末，女兒早都把此事忘得一幹二淨。但那位判改學生作業的猶太老先生有著偵探般的洞察力，特別是女兒的作業上還畫了個很凶惡的狼，十分逼真。女兒為何畫畫兒的天份這樣高？偏偏還畫個齜牙咧嘴的狼！盡管女兒絕不承認她寫的那句話和狼有任何聯係，“案子”還是增加了不少“危險性”。更糟的是，那兩個“要被殺死”的男孩子竟也是猶太人。在我們住的大紐約地區，中小學教師中猶太人的比例極高，而我們住的社區又是猶太人聚集的地方。你竟把要殺猶太孩子的話寫在紙上，對曆史上的淩辱和屠殺永遠不能忘懷的猶太人還能饒了你？而況猶太族群在美國是這樣的富有，名聲顯赫。同時，近年來美國中小學惡性案件不時的發生也不能不讓校方提心吊膽。個別學生無端開槍濫殺搞得人心惶惶。這次學校一出現“案情”，馬上就把警察招來。我妻子在學校門口看見了警燈直閃的警車，裏麵坐著肥胖的製服老警。看來校方還真的認為一個十三歲的中國小姑娘有可能是“殺人狂”。
還有件事必須在這裏提到，女兒有“前科”，這次不是初犯。學校裏有些十二、三歲的男孩子總喜歡哄笑女孩子，他們常聚集在餐廳邊上，看見女孩子經過就起哄。嚇得小女生們低著頭趕緊跑開，身後惡作劇的男孩兒們便一片得意的哈哈大笑。這很正常，大凡在這個歲數的臭小子們往往號稱一輩子不近女色的。這要等十五、六歲以後才會“跪倒在石榴裙下”，沒皮沒臉地追女孩兒。可我女兒生性倔強，偏偏在那群男孩子們麵前走過時昂首挺胸，並和起哄的男生們對視，和他們“犯照”。當然，那些男孩兒們立刻把這兒視為挑釁，他們中間有個一慣被當槍使的大胖子便被慫恿著衝過來威嚇，然後就猛推我女兒。大胖子比我女兒高一頭、重一倍，其結果就是我女兒撞到牆上，腦袋撞了個包。
女兒大為惱火，進了教室的門就二百五似地跟當堂老師說：“我要殺人（I want to kill somebody）！”他聽到後立刻向校長匯報了這“非常事件”。學校的警衛人員隨即搜查了我女兒的書櫃看是否有殺人武器，校長親自對我女兒進行訊問。不過那次學校對我女兒的處理和這次大相徑庭，而是傻嗬嗬的大胖子在學校坐了三天禁閉－－上學時連續三天單獨關在一間屋子裏做指定的作業。校長當然也找我們做父母的談話。她首先聲明，校方是不得已搜查了我女兒的書櫃。我女兒喊著要殺人固然不對，但事出有因，念是初犯，不給任何懲罰。“你以後遇到任何問題都要找校方解決，切不可擅自行事。”女校長很是鄭重其事。不過她懷疑我們在家裏給女兒很大的學習壓力，不然我女兒怎麽大庭廣眾之下說要殺人？
那次校長和我們夫婦倆的談話很是友善。我們對校長的“孩子有太大學習壓力”的疑心覺得可笑。在美國，中國人的家庭不都是督促子女努力學習的嗎？回到家中我們隻是告誡女兒，凡事先要學著有涵養，一不高興就歇斯底裏不是中國人的樣子。再者，我們這是在美國人的地方，俗話說“在人屋簷下，怎敢不低頭”。這就更需要女兒學會忍耐。我們倆口子對這事並沒太在意。本來嘛，小孩子之間打打鬧鬧喊出點出格的話有什麽可奇怪的，可美國人還真“給個棒槌就韌針（認真）”，動不動就搜查學生的書櫃。搜就搜了吧，還要告訴說是不得已，透著是個法製國家似的。
現在呢？小題大做！小題大做！我簡直要吼叫起來，不由自主地就往種族歧視上想。黃皮膚，黑頭發的中國人總被西方大老爺歧視，習慣成自然啦！啊？我女兒是“危險分子”？她用什麽殺人？她的武器在哪兒？！是不是那一句話就能把兩個猶太淘氣包嚇死？我看這是校方“柿子找軟的捏”，拿我女兒開刀，“殺雞給猴看”。為的是什麽？學校的秩序。還有呢？那當然暗含著：你個窮酸的中國人，竟敢揚言要殺高貴的猶太人。狠罰！我上次還想著：大胖子受到的懲罰是否太重了？看來大胖子僅僅是個“肥雞”而已。誰讓他不是猶太人？該著倒黴。如果他是猶太人，倒黴的就得是我女兒。嘿，我不得不這麽聯想。仗勢欺人的猶太佬。
九天不許上學的懲罰實在是太重了。照我的意思，不就是把發生衝突的孩子們都叫到老師麵前，把是非談清楚不就完了嘛。如此的不公道得給女兒造成多大的心理壓力？對啦，說到壓力，那女校長再次提到“中國家長在學習方麵給子女的壓力”。她在和我妻子的談話中屢次提到這種“沉重的心理負擔”。她的證據是，當我女兒一聽說叫我妻子到學校來時，就恐懼地起來，直說“別叫我媽媽知道，別叫我媽媽知道”。女校長還從我女兒嘴裏得知，我們倆口子成天讓“可憐的孩子學中文，背英文單詞（女校長語）”，並把我女兒前言不搭後語的話都聯係起來，推理出“心理壓力太大”，所以要殺人。這是什麽邏輯！難道我們還讓孩子成天舒舒服服地玩？對，這是美國中小學教育的主導思想，美其名曰施教於娛樂之中，激發學生學習的自覺性，其實就是放縱！對此我很反感！這就是為什麽美國中小學生受教育水平這麽低！噢，你們不教育孩子，我們中國人對子女進行一下學習的監督反到有罪啦？我看他們是嫉妒中國孩子優良的學習成績，一定要借故狠狠打擊之。算啦，算啦，先不說這些題外話。我現在要的是搞清事實，然後到學校去吵鬧！
女兒已被白天的晴天霹靂打蔫了，垂頭喪氣地有一句沒一句地回答著我的問題。首先那作業本上的狼與那句話沒關係。那是因為前些日子正好上有關狼的科學常識課。那天她忽然想到了大自然中不可思議的狼群社會，便順手畫了狼。“可為什麽你要寫那句話？你難道不知道這是不應該的嗎？”
“他們倆（丹尼斯和馬克）總把我的課本藏起來，他倆總捉弄我！我真是氣極了，就寫了那句話。我從來沒想過怎樣去殺他們，隻是為了解氣。”
“為什麽不告老師？”
“你們說要我忍耐，別動不動就跳起來。”
女兒這不是在將我的軍嗎？我真無法回答她。“他們（那兩個猶太男孩兒）為什麽總捉弄你？”
女兒的回答讓我沉默。她說那兩個淘氣包總違反學校紀律，於是她就當麵指責。這就是為什麽那兩個男孩兒來捉弄她。叫女兒以後別管閑事？那不是讓孩子學著自私自利嘛。那就說女兒以後還得見義勇為？可我認為校方是知道事情的起因的，誰也不會認為我女兒對兩個淘氣包的指責不對。但女校長和我妻子談話時隻字未提此事，並不因此就減輕對我女兒的懲罰。她隻是反複強調，以後遇到問題就要找學校解決。看來我女兒成了“多管閑事”。學校有著管理學生的權力和責任，而我女兒沒有。
第二天早上我改了主意，不告狀了。首先是沒錢，也沒精力。這點大家應該理解，我們大陸來的中國人到美國來闖天下，每天都麵臨各種各樣的精神壓力，實在是不想到處迎接戰鬥。同時，校方有確鑿的證據－－作業上有那句話。我要告校方什麽呢？說他們處理過重？我這樣認為是從情理上來說的，可美國是個認法不認理的地方，“有理走遍天下”到中國說去。校方可以說：有證據顯示你女兒有殺人的動機，所以她是危險分子，她得接受教育中心的鑒定，九天的懲罰期是合理的。你要是反問：為什麽不懲罰那兩個淘氣包？校方會對你斬釘截鐵地回答：對不起，我們沒有證據！同樣，你可以推測，我女兒寫了要殺猶太孩子這句話，大大刺激了以猶太人為主的校方，他們出於報複才給了如此嚴厲的懲罰，這是種族歧視。對不起，你還是沒有證據。沒有證據怎麽去告狀？你不能在法庭上說：他們沒理！
看來是我們對女兒的教育有極大的失誤！到什麽山唱什麽歌。在中國許多約定俗成的東西在這兒都不適用。可我們還是不自覺地對女兒進行很多中國式的教育，卻沒有讓她懂得在西方社會中如何很好地保護自己。我們讓女兒忍耐非常之錯誤！我再次提請來自中國的家長們千萬注意這一點，這等於讓她放棄應有的權利。人家明明白白地告訴你，有事找學校尋求保護，可你卻忍著。忍到最後心理都不平衡了，就悄悄地在作業本上寫句解氣的話，也知道不妥，卻又沒塗乾淨，結果變成“危險分子”。女兒冤呀！
到社區教育中心鑒定女兒到底是否“精神不正常”時，女兒誠實地說：“我媽媽說我很蠢。”檢查的人聽了不禁樂起來。“哈哈，看來我們總是搞錯了人。所有的人都相信，你媽媽說你很蠢並不是說你沒有把實情掩蓋住，而是說你竟然這樣地被別人誤解。”是呀，是呀，這話算說到點子上去了。
不知是社區教育中心給校長的報告起了做用，還是校長後來動了惻隱之心，學校裏後來打電話給我妻子，將我女兒的懲罰期減少了三天。當女兒聽到她將在我的護送下重新上學時，整個一個歡呼雀躍。她是多麽渴望上學呀！我當然也盼著女兒能上學去，但我絕對是No thank you，No sorry。也就是說我根本不感謝校方的“恩典”，因為我女兒本不該受到如此嚴厲的懲罰。可誰讓她被校方抓住了證據了呢。上學之前，我對女兒正色道：“你現在時刻要提醒自己的就是：保護你自己。”學著自私吧，孩子，你這是在美國。
女兒再次來到學校後，同學們都在來問為什麽一個星期沒見到她？女兒的回答是，“我不想說這件事。”於是孩子們開始漫天地胡猜。一些孩子認為女兒跟著我們休假去了，這在學校中很常見。但多數孩子認為我女兒闖了禍。怎樣的淘氣才能遭到一個星期不能上學的懲罰？“她一定是在校長的辦公室裏放了炸彈！”“她帶了刀，帶了槍，並威脅了別的同學！”“她在校長的咖啡裏下了毒！”等等。一個星期不上學！男孩子們都羨慕不已，圍著我女兒問個沒完，希望得到一個星期不上學的“錦囊妙計”。早熟的女孩子們都嫉妒得要死，她們成天花枝招展，渾身用香水噴得刺鼻，男孩子們還是對她們不理不睬，現在她們的“明星”們居然圍著個中國小姑娘團團轉。
１９９９年初
