問「問題」 /華聲

現在的孩子整天坐在電視、電腦前，快速地接收外來的訊息，來不及思維，所以普遍的現象是「知而不知」，也就是好像都知道了，其實是不知道的，知道的都是很浮麵的，隻是接收訊息的表麵。何以見得呢？就從他們「問不出問題」這個現象，就可見一斑了，更不用説即使問他問題，他答的也往往是非常的表象，沒有深度。我其實很欣賞愛問問題的人，因爲能問出問題表示他有在思惟，能問出好問題是使大家深入探討的主因，好問題會使好答案呼之欲出。世界上所有的好答案都是建立在好問題的「先決條件」上麵。所以，我覺得聽到好問題是一件非常令人「驚艷」的事，很讓人拍掌叫絕，我常常不由自主地會在心中向好問題「致敬」。我想所謂的「得英才而教之」是孔老夫子「人生三大樂事」之一，指的就是這種可以使老師「教學相長」的學生，如何使老師教學相長？可能就是會問好問題來挑戰老師，一路推究上去，相互啓發。在師生之間如此，在同學、同事、朋友之間也是如此。「知識」跟「學問」不同，知識隻需要「知道」與「認識」就可以了，那還不能叫學問。「學問」是要經過問問題，從問題中再度使自己聽聞、思維、理解、領悟，變成自己的一套，才成爲學問。所以在成爲學問的路上，需要自己不停的問自己或別人問題，把問題全得到答案了，融會貫通了，消化吸收了，就好像蠶寶寶吃進桑葉吐出蠶絲來，就可以說在這方麵有學問了。所以我個人以爲「學」是從「問」裏麵得來的，也就是「問而後才有學」。我在帶我的兒子成長的時候，隻要他說：「媽媽我有一個問題。」我就會立刻放下手邊的事回答他，他問多久都沒關係，他問得越多我越開心，因爲我們腦筋都在動，都在彼此學習，心也在不停的調柔，調整並且加寬自己看事、思維的角度。我有一次為了回答一個朋友的問題，用了四天，每天三小時，總共超過12小時回答他，因爲他越問越深入，最後他有了人生的大轉彎，我也得到了一次大洗禮。每一次的問答中，我覺得學到最多的是我自己，人家不問，我哪裏會去想呢？更不會去找資料、去問詢。我很讚嘆窮究追問的人，你才給他一個答案，他更深、更廣的問題就冒出來了，厲害的是那種腦袋沒有界限，天馬行空的人，跟這種人在一起，整個心都靈動起來，實在是很過癮的事，在切磋中彼此都會成長。最怕的是有一種人，別人答案才說一半，他就說「知道了」，但是他的知道是「一知半解」，還堅持別人本來就是這個意思，套到那個給他答案的人的頭上，套上去還不讓別人脫，這就讓人啼笑皆非啦。咱們老祖宗在造詞的時候，是多麽有智慧啊？學問就是一再推敲、探究出來的，推敲或探究就是「問」與「學」的過程，自問自答也好過不問不答，因為在回答之前都要經過再度的聽聞與思維、觀察啊。這個從問問題，經過聽聞、思維、觀察，到找到答案，從答案中再度發掘更深、更廣的問題，再度經過聽聞、思維、觀察，再度找到答案……這樣「不得少為足」一路繼續深入推究上去，是真實的學習之路。這樣得出的答案，才會使自己真實的「信服」，真實的信服就有真實的「推動力」，才會產生真實的「行動力」。否則隻是知道、認識，停在「知識」的層麵裏，是「盲信」，盲信就不是真的信服，就會缺乏行動力。有一種人不喜歡追問問題，以爲追問問題就表示自己對回答者的不信任、不禮貌，其實這都是多慮了，追問就是想多了解，多了解才會產生真正的信任，多問好過盲信，更好過自己盲目摸索。現在的孩子很多是大人逼才會動，滿嘴說「我知道啦」，卻看不到自動自發的行動，就是從「不知以爲知」開始，經過不思、不問、不求甚解，最後顯示出來的現象，這個「不知以爲知」是最糟糕的開始，沒有看到這一點就很難改進。所以，會問問題是「活水的開端」，一定要隨時隨地鼓勵自己或別人勇敢地問問題，問問題可能先會問出笨問題，笨問題比起「假性的沒問題」就是好問題，所以我個人眼裏從來沒有笨問題，我最怕的是「假性的沒問題」，那才真是「大」問題！您同意嗎？有什麽問題嗎？大家來把問題討論討論…….