擁有自己管理自己的權利

中國最牛高考狀元班爆光：全班41學生平均664分

在外人看來，高中教師崔軼楠是個典型的“矛盾集合體”：都說嚴師出高徒，可她的學生遲到了唱首歌就能“過關”；中國傳統一向強調師道尊嚴，可學生們在QQ裏，當著麵都叫她“小崔”；很多家長推崇中年名師，她卻是位少有人知的年輕教師。

　　在崔軼楠看來，無論“鬆散型”的教育教學，還是亦師亦友的師生關係，都高度統一在她“尊重學生發展”的教育理念之下。人們或許可以從這位“70後”班主任不同尋常的教育理念中，體味出她和2008年黑龍江省高考理科“狀元班”之間某種醞釀已久的微妙關聯。

　　　讓學生擁有自我管理的權利

　　2008年高考過後，黑龍江省公布了高考成績，哈爾濱市第三中學高三23班引起了公眾的高度關注：全班參加高考的41名學生，最高704分，最低606 分，平均664分，全部被一表院校錄取，其中考入北大，清華的學生有11人，3人考入香港高校。未參加高考的5名學生，1名赴牛津大學就讀，2人考取美國大學，2人赴新加坡就讀。

　　　驚訝之餘，人們禁不住發問：帶出這個班級的班主任是誰？

　　被學生們稱作“小崔”的崔軼楠，是位出生於1978年的“70後”教師，7年前從黑龍江省一所師範院校畢業，進入哈爾濱市第三中學工作。

　　在冰城哈爾濱，一提起省重點高中“哈三中”，無人不知，可崔軼楠接手的23班，總體成績並不是學年最好的，於是當她提出要讓班級的總體成績和文體活動都拿“年級第一”的時候，不自信的學生們噓聲一片。小崔的回答簡單而堅定：“我相信你們一定行。”

　　接下來的“鬆散型”管理，讓不少家長對這個看上去還是個孩子的年輕老師感到“心裏沒底”：學生遲到了，唱首歌就能“混”過去；作業沒寫完，補上後，再給全班同學出兩道題；誰過生日，都可以在這一天為全班要一堂體育活動課；偶爾偷懶想回家休息一下，小崔就睜一眼閉一眼；自習課看看課外書，也算一種正當休閑。

　　家長們擔心，這種有悖尋常的教育方式會造成非常可怕的後果。可出乎意料的是，學生們的成績紛紛上升。孩子們說，在小崔的班級裏輕鬆，不用因為一點小錯，就被批得體無完膚；不用為了學習，犧牲自己的一切愛好；不用想盡辦法防著老師，不用偷偷摸摸。

　　對此，小崔有著自己的想法：“當一名高中生擁有自己管理自己的權利時，也就具備了‘要做得更好’的原動力。因為失敗而投入戰鬥，是悲情英雄；為了榮譽而去戰鬥，那是熱血沸騰，誰也擋不住的氣勢。”

　　當然，青春也包括叛逆和另類。這時，小崔要求自己把握住原則，該鬆時鬆，該嚴則嚴。

　　首先，小崔就最容易被現今學生們忽視的問題提出要求：要有禮貌。見到教自己的老師要問好，對不教自己的老師更要問好。有意見可以提，但態度一定是平和的，靠耍脾氣來實現目的，就一定不會成功。

　　高考前的最後一個月，崔軼楠一堂體育活動也沒“下放”，盡管學生們對此異常不滿，可小崔深諳“一鼓作氣”的道理，越是臨近高考越要“憋住”勁兒，絕不能放鬆，所以，直到上課的最後一天，都沒有學生缺席，也成就了08屆23班的這段“童話”。

　　提到自己的班級，小崔和學生們都稱這個集體是“童話家園”，因為在這裏，高中三年不是以高考為唯一目標的枯燥生活，而是充滿了樂趣的共同學習，相互團結，相互鼓勵的良好學習氣氛與班級凝聚力讓一切變得簡單。

　　小崔經常對學生們說，把團結的學習變為樂趣，什麽都不難，如果同學之間互相幫助，共同為班級的進步貢獻自己的力量，每個同學就都站在了巨人的肩上，大家肩並肩手挽手地大步向前，而不會落下一個人。

　　在以後的日子裏，學生們漸漸體會到了這種共同學習的益處，全國各科競賽中的獲獎成了見證：國家級三等獎一人，理科省級一等獎4人，省級二等獎 14人，省級三等獎及市級獎項20餘人次，另有英語競賽全國一等獎2人，美國數學競賽優勝獎7人及6人參加模擬聯合國，希望杯等各種獎項。取得成績的同學並沒有忘記同學們的支持與鼓勵，他們為同學無私地奉獻，為班級的共同進步不懈努力。

　　23班建立了學習擂台，以大組為單位參加評比。每次考試之前，學生必須製定學習目標和趕超對象；考試之後，對照目標進行考評，不僅獎勵完成目標的個人，而且對成績出色的大組進行獎勵。

　　為了對學生的成績進行及時的反饋，小崔堅持每次考試之後，都逐個分析學生的考試成績；堅持每次考試之後都召開家長會，反饋學生的學習狀況。每次家長會，都根據當時情況，製定《家長意見反饋表》，一方麵向家長通報學校安排和學生學習情況，一方麵了解家長對孩子的教育方式和學生在家的表現，收到非常好的效果。

　　23班有著自己建立的QQ群，小崔可以在這裏及時了解學生們的意見。“23班的童話殿堂”是QQ群的名字，大家在課餘暢談討論，有時是一道題，有時是新聞事件，更好地了解彼此，更好地互助進步。

　　小崔認為，如果一名教師隻看到眼前的一次考試，那麽就可能陷入教育誤區；如果一名教師，能看重眼前的教育對學生將來發展的作用，那麽教育方式和教育理念就會全然不同。

　　在素質教育被大力推行的今天，成績不能作為評價一個人的唯一標準。小崔鼓勵學生參與豐富多彩的文體活動，鍛煉能力和素質。

　　在全班協作編撰的班刊《蘸著陽光寫童話》裏，記錄著這個積極向上的集體的點點滴滴；在學校舉辦的藝術節上，全班同學合唱了原創班歌《我們的童話很精彩》，獲得藝術節最佳班級的稱號；班委會組織了超級男生和超級女生兩次歌唱比賽，讓每個同學都能站在舞台上唱出自己的青春心聲；在首屆校園戲劇節中，23 班排演的英文劇《歌劇魅影》在美妙悠揚的歌聲中訴說著用真愛感化心靈的傳奇，榮獲英語劇一等獎；中文荒誕劇《等到戈多》情節離奇幽默卻深藏含義，榮獲中文劇十佳劇目獎。此後，同學們又把這些美好瞬間刻成光碟永不消逝，並在全班同學的支持下把出售光碟獲得的收益全部捐給患白血病的學生，讓愛傳遞，讓這美好成為更有意義的永恒。

　　班級就像一個大家庭，彼此關愛，才有溫馨的氛圍。端午節，小崔煮了三鍋雞蛋帶到學校，全班同學熱火朝天撞雞蛋時，彼此已經成為了家人；中秋節，小崔為他們每人買一塊月餅，來證明班級的團圓；聖誕節，小崔又買回《細節決定成敗》，《要有認真的態度》等勵誌書籍，每人一本。

　　當小崔把學生當成自己的親人時，孩子們的熱情也讓她熱淚盈眶。高考前最後一天上課時，小崔收到全班同學的一份“大禮”——一掛五顏六色的祝福“ 鞭炮”。打開來一看，原來每個鞭炮上都寫滿了同學們對她的留戀與祝福。劉暢同學寫到：“也許您無法估量，您給予的鼓勵和幫助對於學生有多重要。真的很開心，我的花季有您相伴。願您繼續做打動人心靈的天使。”

　　小崔說：“一直以為教師這個職業，是犧牲奉獻，是蠟燭燃燒。可我現在卻深深體會到一種神聖，如果自己的教師生涯充滿樂趣，那麽，一定會培養出樂觀向上的學生。享受教師這個職業，享受辛苦，享受付出，自然也就會享受桃李滿園的芬芳和幸福。”記者 曹霽陽