有關四年紀的記憶，最為明顯的一點就是，不知為什麽被老師叫上去寫黑板。當時長得矮小----這個問題伴隨了我一生，跟本夠不著黑板。萬老師看著著急，就走過來，報著我寫，而他這一熊報，嚇得我把所有的東西都給忘記了，反而不會寫了。僵持了半天，他也報不動了，隻好放我回座位了。
還有一次就是，萬老師發現我們的漢語拚音都忘了，他氣急敗壞地通知我們，第二天早上他將在教室門口攔截：隻有會背的學生才能進教室。背東西對我來說當然是毛毛雨了，記得坐在教室裏的我，很奇怪地看著外麵的同學，疑惑他們為什麽就這一點東西，背起來都是這麽吃力？
那時還有件有趣的事情，就是借墨水。我們從2-3年級就開始用鋼筆了，每一個人的墨水都是放在自己家裏，怕人偷！有次老師給我們講共產主義時，最讓我們激動的就是墨水可以隨便用----足見墨水對我們而言也是財產之一。有時筆不好或用得太久，墨水用光了，就隻有找墨水多的同學借幾滴。等到從家裏把筆灌滿後，來學校再還給人家幾滴。還時人家通常都要先“套”幾下，就是客氣幾下，嘴巴裏說“不用還不用還”，手上已經把筆擰開，做好對接的準備----有點象空中加油機一樣。可能是我煩這種虛偽的客套，有次借了“王中王”的3滴墨水後，在他不知道的情況下，就不分青紅皂白、不官好歹地擠了幾滴還給他了，“斬”事後“奏”時，他卻不置可否，多半是不太相信。反正這事也毫無對證了。
這個王中王和我關係極好，至少在當時是如此。記得有次我們全班人去幫一個隊裏插秧，中午就在農戶家裏吃飯。老師有交待說，“好菜要細點咽”----我們那裏吃菜是叫“咽”的。但誰見了肉還記得這些囑咐呢？記得我們去的一家有一盤醃鴨蛋----那時農家裏也沒什麽，嘴饞的我忍不住多吃了一塊或是兩塊----一般一個整鴨蛋是要切成四等份的的小塊。後果就是，那些沒多吃著的同學，就此在外麵大肆宣揚我的“好吃事跡”。王中王這時就站出來說，“沒這回事，你們這是在汙辱他的人格！”這也是我第一次接觸到“人格”這一光輝字眼。
但我的吃像，也許真的是很醜的。大丫出嫁時我還記得，因為去吃過酒宴，當時是和三舅舅坐在一起的。一碗肉湯炒麵，味道端的不差，一時忍不住多吃了幾口。不成想被三舅舅看在眼裏，事後告知了媽媽，好一頓教訓！
而當時還有兩大樂趣便是欺負“小B”和“談論二毛兒”。小B是一個小皮頭，因為他父親是鎮上的老師，所以失於管教。他父親常有花邊新聞出來，他媽媽氣得也極少管他。因為他長得比我還要弱小，又是低年級，似乎誰都可以欺負他，象是《阿Q正傳》裏的小尼姑。我呢，就象是阿Q，平時隻有被欺負的份，總想找個機會欺負欺負別人。機會到是一堆一堆的，但對象卻不太好找，好找的對象都是反過來要欺負我的主兒！所以盯小B盯了好長一段時間了。
這天中午，我到校較早，因為是夏天，校園裏靜悄悄的，幾乎沒人，老師們都還在午睡！正好看見小B手上拿了個長釘子在玩----那時我們能有什麽玩具？一個長鐵釘就得相當於現在的一個DSI，看得我眼裏隻冒火！直走上前，“小B，給老子玩一哈兒？”小B正扒在地上玩得帶勁，被嚇了一跳！抬頭警惕地看著凶神惡煞的我，這樣子看來不是要“玩一哈兒”了，而是要“改朝換代地江山易主”了。“你，你，你。。。你想麽樣？我要去投老師了”----就是向老師報告。說著就要開溜！小樣兒，老子等這一天這一刻都好幾年了，你還想跑！？不由分說，箭步上前，揎翻在地，按著他就豪搶過來，甚至還順手給了他幾大嘴巴！這下我可找到“欺負”的感覺了，這滋味太美妙了。我豪邁地走向教室，翻著眼打量著夏天正午的太陽，似乎它都有點黯然失色了。
好事總是短暫的，這次也不例外。我還沒完全消化“欺負人”的感覺，還沒找到時間去玩戰利品，哭哭啼啼的小B就把他的老師給引領到我班教室門口了。“你為什麽欺負他？把他的東西還給他！。。。”我那時雖說總被人欺負，卻不怎麽怕老師，可能是因為大舅舅也在同一個學校裏當老師的原因吧？我想作案時好象沒人看見啊，來個拒不認賬，“不是我！我沒打他嘴巴，我沒搶他釘子！”嘴裏想還硬撐，結果可全招案了！
後來這下小老師想讓我去他辦公室談，被我拒絕。“六月債還得快，”不成想他也用強，熊抱著我要拖我走，我是又哭又叫，又踢又咬，還帶亂抓。好象最終是他把我擒到他辦公室了，但他的手上滿山是我的牙印，鼻涕眼淚就不用說了，還有被我抓的血痕。他的代價不小啊！記得他有個朋友造訪，問及此事----當時我被罰站，就在邊上還沒走。他朋友說，換了是他，他就一把將我拎起，直接扔到牆外麵去。聽得我小心是“砰砰砰”的跳，臉上卻還是痞痞地，知道他是在嚇我。
二毛兒是另一個傳奇人物，他是真的從大山裏走出來的孩子，而我們那裏隻是丘陵。可能是因為山裏學校少，或是家裏的原因，他來到我們學校讀書。他寄宿在一個親戚家，和萬老師也是遠方親戚，所以在班裏也比較得寵！但我們所感興趣的是他在山裏的生活，按他所述說的，應該是近似乎傳奇而極有魔力的。如山裏的雉雞比豬還大，還能飛；山裏的狼和豹是很狡猾的，你要懂得如何和它們相處；山裏的山果雖說對於我們是稀罕物，但象柺棗之類在山裏亂了也是沒人吃的；。。。他每次來校較早，每天中午到校後就用教鞭，在教室的牆上戳一個記號，記下屋頂瓦片篩下的橢圓形的太陽的影子。我們也就跟著他發現了，每天太陽記號的位置都不一樣，老師也及時地給我們普及了基本的天文知識。
他具有山裏人的敦厚、樸實，人又聰明、熱心，長得又是虎頭虎腦，極其類似閨土而有親和力。然而不幸的是，他所寄宿的親戚卻不是厚道人家，可能是因為當時誰家都不寬裕，憑空多出一“半拉小子”來，可是要“吃死老子”的。所以他經常是飯都吃不飽，聽說在家裏還受虐待。偶爾去萬老師家居幾天，一旦問及寄宿人家的事，都會哭上半夜！但也沒有辦法，因為他家太遠，說好寄宿在這家，不可能又中途換人。不然先一家的如何都丟不起這種人的！要是萬老師家強行收留他，這樣一來他們讓先一家下不了台，萬老師家也會被人看不起，被稱之為“演子”----這就是我們那裏的風俗，鄉風大如法，鄉風壓死人！
二毛兒常對我們講山裏的故事，講著講著，就講到寄宿家裏的人是如何虐待他，逼他多幹活、少吃東西。就會對我們說將來他從山裏帶的板栗、山楂、香菇、野味之類一點都不給那家，寧可分給我們！還說他父母就要從山裏出來了，會帶幾個人都圍不過來那麽粗的柏木，這要是做棺材的話，要從中間掏空才行！但他一片都不會給那一家，全送給萬老師家----還問我們誰要，他可以讓他父母多帶一根給我們，我們當然不要了，離死還早著呢！
我所親眼見的是，有一次二毛兒被留校了，不知什麽原因，但這是常有的事。通常這時家裏大人一看小孩沒回來，都會用大青花碗裝上一大碗飯菜----過點沒吃肯定餓極了，找鄰近的小朋友帶到學校給他吃，或沒事時大人就幹脆親自送過來，順便瞧瞧這小毛頭在學校是不是又闖禍了。但二毛兒就沒這種待遇了。當時他所寄宿家的小孩剛好也被留校了，那家也有人送飯來，但刻意繞道避開我們教室，隻給他們自己家的小孩送了一份飯來。不巧的是被我們班哪個小毛頭看到了----小孩子嗎，到處玩，他趕快回班裏來報告，我們就都跑出看，那家小孩子果然正在吃飯！唯有二毛兒坐在教室沒動！其實很多次早上和中午，他都寧肯呆在學校，也不回那個家，哪怕是挨餓！我們有時有什麽紅署、饃饃之類的，也會特意給他留下一份或是一口。
但這也不是辦法，正長身體時那能經常挨餓？況他的食量又極大！終於有天早上，在我們擦黑板時發現下麵壓了張紙條，上麵歪歪斜斜地寫到，“二毛兒回家了！”估計前一天夜裏又被如何如何了。萬老師見紙條後，立馬出發去追他，說是路太遠，擔心他一個人回不了家。但我們卻都沒這種擔心，都相信一旦走進山裏，他就回到了他自己的王國，那是個比家----甚至是他自己的家----還要舒適自由的地方。唯有一段公路，是值得我們擔心，因為他是沒錢買公汽票的。但他不隻一次地對我們提到過，他會扒汽車，就是大卡車拖貨的那種。當時我們都不懷疑他的本領，但現在看來，太危險了。萬老師中午的樣子回來，當然是追不上鬼精靈一樣的二毛兒，但我們卻再也沒看到或是聽到二毛兒了，除了偶爾的談及，這時多半他是一個參照體，“你比得上二毛兒麽？”對方馬上沒脾氣了。
