正文
才六歲的孩子啊，別瞎想了。我認為學校的決定根本不是停學，隻是讓到低年級斑上呆兩天，有什麽大不了的呢。您倒是自作主張，讓孩子自動停學了。這樣不去學校是會有麻煩的，既使有理的也變成無理了。
另外，我覺得您對老師的決定反應太 personal，而對孩學以前的問題沒 pay attention。孩子以前犯過幾次小錯，老師已警告過，這次的懲罰是積累的結果。您如果這樣想一下子，也許就不那麽氣惱了。
我上次講過，我女兒被一位她非常喜愛的老師罰過多次。除了破壞紀律外，她還有責任心不強的毛病，以前低年級的老師都原諒她，這位老師釘是釘，鉚是鉚。每次她告訴老師作業忘了希望別被扣分，老師總是嚴肅地問她：“Dear, who owns the problem?”她四五年級都跟這位老師，受罰最多，得 B 最多，進步也最大。最後，也是這位老師強力推薦她進初中的最快班(女兒的 EOG score 不太強)。女兒後來得了獎，進了好大學，第一件事就是要告訴她的小學老師。老師總是回答：“Dear, I am so proud of you and I knew you could do it”。
在整個過程中，家長應該做的是支持和配合老師的教肓，努力使每次受罰和挫折成為一個 positive learning experinece。您現在這種反應，不光幫不了孩子，還有可能給他負麵影響。讓他對學校老師同學有敵對或畏難情緒，使他想逃避。
最後，我想說的是，不能把孩子不守規矩的行為歸於“自然天性”。如果想動手打人是自然天性，那麽以多壓少以強淩弱也是，自然界本來就是弱肉強食的。要想成為勝者，首先要學會遵守遊戲規則。例如，您總覺得這次處罰太重，根據是什麽呢？學校都有學生行為準則和處罰條例，開學時發給家長讀並簽字同意。您是否再把那條文研究一下。
話可能不中聽，希望您見諒。_:$
另外，我覺得您對老師的決定反應太 personal，而對孩學以前的問題沒 pay attention。孩子以前犯過幾次小錯，老師已警告過，這次的懲罰是積累的結果。您如果這樣想一下子，也許就不那麽氣惱了。
我上次講過，我女兒被一位她非常喜愛的老師罰過多次。除了破壞紀律外，她還有責任心不強的毛病，以前低年級的老師都原諒她，這位老師釘是釘，鉚是鉚。每次她告訴老師作業忘了希望別被扣分，老師總是嚴肅地問她：“Dear, who owns the problem?”她四五年級都跟這位老師，受罰最多，得 B 最多，進步也最大。最後，也是這位老師強力推薦她進初中的最快班(女兒的 EOG score 不太強)。女兒後來得了獎，進了好大學，第一件事就是要告訴她的小學老師。老師總是回答：“Dear, I am so proud of you and I knew you could do it”。
在整個過程中，家長應該做的是支持和配合老師的教肓，努力使每次受罰和挫折成為一個 positive learning experinece。您現在這種反應，不光幫不了孩子，還有可能給他負麵影響。讓他對學校老師同學有敵對或畏難情緒，使他想逃避。
最後，我想說的是，不能把孩子不守規矩的行為歸於“自然天性”。如果想動手打人是自然天性，那麽以多壓少以強淩弱也是，自然界本來就是弱肉強食的。要想成為勝者，首先要學會遵守遊戲規則。例如，您總覺得這次處罰太重，根據是什麽呢？學校都有學生行為準則和處罰條例，開學時發給家長讀並簽字同意。您是否再把那條文研究一下。
話可能不中聽，希望您見諒。_:$
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