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11月14日，早晨6點10分，一場無情之火，使四位豆蔻年華的大學生，死於非命！
人們在哀痛之餘，忍不住在問，是什麽導致了這些剛剛綻放的鮮花，毀於一旦？誰，應該為此負責？有人發現學校的滅火器早已過期，有人發現我們的花朵們，居然對消防知識幾乎是文盲，也有人發現學校的一些規章製度，早已埋下了事故的禍根！愷钜也收到了好些網友的來信，要求我談一談這場災難是否和這幾個人的名字有關，或者說能不能從他們的名字中讀出這一災劫的信息。
當我第一次在電腦屏幕上看到這條新聞，我看著記者發的火災現場的照片，我真不敢相信，這麽一場火，居然死了四個人！
愷钜雖是個文人，從小到大，也經曆了一些意外失火的事件。做飯時油鍋起火，工作中易燃原料起火，最近的一次是家人不小心，煙蒂點著了垃圾桶，正好那天我病假躺在家裏，突然發現屋裏全是煙，趕快下樓把火給滅了。最大的一場火是在我剛到澳洲時，半夜兩點多鍾，被一陣劈劈啪啪的爆裂聲驚醒，起床一看，是對麵樓裏起了火，十分鍾後，來了消防車把火滅了，那次火災雖然沒有傷人，但鬧騰了半宿，也特別緊張。一個兩居室，裏麵的家具全燒毀了。
就我自己的這些經曆來說，我覺得這些小女孩，如果處置得當，應該是有逃生的機會，但她們卻一一錯過，選擇了最不應該選擇的方法！
我們試想一下，這類的宿舍，一般都是上下鋪，床靠著兩邊的牆，中間是過道，肇事的熱水器放在哪裏呢？不是在床邊，就是在靠窗的桌子上！
起火之初，有人被煙熏醒，驚叫之下，六個姑娘全醒了，也就起床了，這時候，如果有人拿起一床被子往火上一壓，他們的損失，也就是一條被子的錢。可惜，她們誰也沒有想到，白白損失了一個最佳的滅火時機。
他們做了什麽？
也許她們想到了五行中水能克火，所以拿了個臉盆去接水？
她們知不知道，電器起火是不能用水來滅火的?!
也許她們想到了去叫人來幫助滅火？
總之，走出去了兩個姑娘，兩個幸運兒！
可他們就是沒有想到，她們自己也能滅火！隻要一條或者六條被子，就是那麽簡單！
他們也沒有想到，用被子裹著身子，從火邊快速衝過，就不會被燒傷。
她們更沒有想到，在火災出現時如何有效的保護自己！
如果她們想到了，在等待救援時，就應該到外麵去等，而不是在房間裏，坐以待斃！
可她們就是都沒有想到，悲劇也就這樣成為了可能！
水火無情！容不得半點的猶豫！
當四位姑娘被火逼到陽台以後，其實她們還是有機會逃生，第一條路，用衣服做繩子，扣在陽台的鐵欄杆上，抓著衣服，下到五樓陽台，如果五樓再有人接應，逃生的可能性是很大的。第二條路，從陽台攀爬到隔壁陽台，雖然有點危險，也需要有點力量，如果隔壁的姑娘配合接應一下，逃生也是很有希望的。
可惜，她們還是沒有想到，卻采用了最笨的辦法，用兩個手撐著把身子懸在陽台外麵，這個姿勢，頭必定內俯，火舌一舔，人往後一躲，悲劇就這麽產生了！
她們哪怕騎在護欄上也比這樣強啊！
為什麽？為什麽這些20歲左右的姑娘，已經考上大學的人中之鳳，在五十年前，都應該是當媽媽的人了，居然表現得如同一個五歲的小姑娘，眼睜睜的由著大火把自己逼上了不歸之路！
我們可以說學校有責任，製度有問題，學生不該違章使用電器，我們甚至可以說電器製造商也有責任，但更重要的是，我們應該看到，我們的孩子，她們的判斷力，她們的意誌力，她們的應變能力以及她們的自救能力，和他們的年齡太不相稱了。
愷钜還要再問一句，這樣的孩子，難道僅僅隻有這四位嗎？
如果這是一種普遍的現象，那麽我們就應該在這血的教訓中，好好地反省一下！造成這些現象的深層原因。
愷钜認為，這反映了我們多年來的教育製度中的嚴重缺失！
我們的小學生，中學生，題目做得太多，而運動太少，尤其缺少野外運動的鍛煉！
他們在練習本上是解題的高手，但生活中因地製宜，卻笨的出奇！
他們一再地被告訴，你要怎麽做，他們也習慣了別人告訴他們，應該怎麽做，他們已經不願意、也不習慣用自己的腦子來考慮問題。遇到問題，她們想到的是爸爸媽媽，他們隻是寄希望於別人的幫助，他們已經忘記了我在這時應該怎麽做！
我們的學校，從上到下，萬般皆下品，唯有讀書高。片麵地強調書本知識，卻忘記了生活常識的學習，消防常識，救生常識，生理常識，衛生常識，烹調常識，食品知識，動、植物知識，等等等等，由於其與考試升學率無關，統統被排斥在我們的教學大綱之外，或者形同虛設！
我們的家長們，也同樣的唯有讀書高，隻要孩子的學習成績好，別的都心甘情願地包辦代替，孩子就如皇帝一般，飯來張口，衣來伸手，更不用說做家務了，居然有個孩子都已經讀到研究生了，還不知道雞蛋殼是怎麽剝的。
我們現在的小孩子，玩的是高級的電腦遊戲，戶外運動成了不入流的了。孩子打字的手指是非常靈活，但四肢的靈活性卻與他們的父輩不可同日而語了。
這樣培養出來的孩子，不僅自理能力特差，依賴性也特別強，一旦遇到意外發生，隻要有一人采取了行動，不管這行動是對還是錯，他就成了其他人的依賴對象，他周圍的人不是消極的等待著他，就是有樣學樣，一個錯，大家一起錯！
11月14日早晨，悲劇就這樣出現了。
有姓名學同好者同我談起這四人的姓名中有些三才配置有問題，和災禍有關。愷钜也看過這四人的姓名，這四人的姓名在2008年雖然都屬於時空行運的節點，具有相當的危險性，但如果處理得好，也就是個多事之秋，並沒有非死不可啊！可她們居然都死了。
這是我們全社會的價值取向，我們的教育的缺失，所種下的隱患，再加上製度上的弊端，某些人的玩忽職守，終於釀成了這麽悲慘的惡果！
所以，這些姓名學愛好者的信，我到現在一封也沒有回。麵對著這四個名字，我實在不想從姓名學的角度再說什麽，這太令人傷心了。
愷钜在此大聲疾呼，我們的領導，我們的學校，每一個家長，在這血的教訓麵前，痛定思痛，改弦更張！
學校，不要隻追求升學率，也教一點實用的知識；家長不要隻看分數，過分的溺愛孩子。從小就要讓我們的孩子多一點室外運動，多一點家務勞動！讓他們在勞動中學習生活的本領。
溫室裏的花朵，看著雖然漂亮，隻能是個擺設！
鳥籠子裏長大的金絲雀，到了野外，很快就會餓死的！
愷钜突然想到了一個很有意思的現象。
在國外，剛上學的小孩子，背著個大書包，弓著腰走在前麵，媽媽甩著手跟在後麵；在國內，老頭老太提著個大書包，走在前麵，小朋友呢，甩著手跟在後麵。
這一前一後，一甩手，比對著四條人命，還不發人深省麽？
