3-5 我和語文小老師艾麗

取自虛度的青春第3篇

　　到了初二第二學期，一位清秀的語文小文小老師突然笑咪咪地跑進我們的課堂，令我的精神為之一爽，我們終於感到周而複始每天都有兩節課的語文，可以從‘悶葫蘆’的精神壓抑下徹底擺脫出來了。在這位小老師暫短教過的幾個月裏，我作為學生，不僅得到來自她作為老師的認真的賞識，我們之間的師生關係，還曾似乎發生過短暫而誠摯的錯位，因為這件事，她使我一生難忘。

　　她叫艾麗，個頭不高，兩彎淡眉如青煙嫋嫋，一雙柳眼似含情露俏，態生兩頰憂鬱，嬌襲一身輕巧，舉止嫻雅輕盈，宛如弱柳扶風，笑時抿嘴式微, 音色發甜發脆…，這，不就是一個黛玉的風格麽。同學們傳說她是本校生，才畢業沒多久，因在校期間學習好表現好，老師推薦，校長老頭首肯，畢業留校，留在語文教學室。
　　她給我們上漢語拚音課，以往作練習時，是讓大家輪流上台，一字一字單崩兒地給標注拚音。這堂課她一上來就在黑板上寫下“社會主義”四個字，讓我上去標音。我一時興起，就用上了跟電台業餘英語廣播講座教材學會的圓體字，連筆寫下這四字拚音：
　　Shehuizhuyi
　　那時初中還沒開外語，全班同學嘻嘻哈哈笑起來。小老師艾麗困惑地看著黑板，看不懂，臉上泛起一絲晚霞般的紅暈，托襯起不好意思的微笑：
　　“你，你這是什麽文呀？美國文？”
　　

　　在課後收回的作業本裏，我看見她在空頁上批注著四個紅字：向你學習！從此我和她通過我的作業本開始了一段時期的筆會。我在本上提問，她紅筆作答；對於她筆批上的提問，我再在下一次作業的底部回答。那個作業本上曾記載過我們這樣幾段無聲的交談──
　　她寫：“你拚音寫得那麽帶勁，我要向你學習。”
　　我寫：“老師......我也是才學的......老師沒學過嗎？”
　　她寫：“高中隻開俄語，我隻學過俄語的。你的美國文，我覺得挺有趣兒。”
　　……
　　我寫：“老師打算參加高考嗎？聽說物理老師要直接報考研究生呢。”
　　她寫：“我力所不及呀。他是師範畢業的，有基礎。”
　　我寫：“同學們都說你是畢業留校的，學習特好。”
　　她寫：“我？除了語文，數理化都不好。不像我姐，她下鄉回城成績都比我好多了。”
　　我寫：“你姐教什麽課？”
　　她寫：“她不教書，插隊回城的。”
　　我寫：“小學寒暑假我也去過鄉下，五七幹校，北邊水庫附近那個。在那裏騎過牛羊和豬，農村很好玩兒。”
　　她寫：“聽我姐說，農村呆久了不好玩兒，會讓反應變遲緩，讓人生車輪空轉，還影響以後升學。”
　　我寫：“她為什麽不留城？”
　　她寫：“是為保我留城指標而不得已。好在插隊地方離城不太遠。”
　　我寫：“是水庫那邊那片青年點兒嗎？”
　　她寫：“沒有那麽遠，就是西山腳下那個種菜的公社。”
　　我寫：“你做我們班主任多好。大家夥兒都越來越不聽 王老師的。”
　　她寫：“聽說她剛剛讓你當了學習委員。”
　　我寫：“就那麽回事吧。她遲遲不想發展我入團，還說要看看中央落實幹部政策這股風怎麽刮。這又是為什麽？”
　　……
　　她寫：“有句名言， 教師是人類靈魂的工程師！”
　　我寫：“是誰說出了這麽優美的名言？”
　　她寫：“是革命導師，約瑟夫·維薩裏奧諾維奇·斯大林。”
　　我寫：“老師看來受蘇聯教育影響深啊？”
　　她寫：“父輩他們所受影響才叫深呢。父親說他上中學時，俄語老師是二月革命後逃過來的白俄貴族千金，下課時她要對同學們說До свидания，聽起來是‘都斯維達尼婭’，再見之意。結果我爸他班男生想，你是誰大娘呀？於是一起回答‘都是為你大爺’，嗬嗬，每次下課都如此。”
　　我覺得好笑，其中一半還是因為沒想到這能出自於麵相清秀的小麗老師之筆。我一下就記住了這句話。我們接下來的筆談也變得更加逗趣兒了。
　　我接著寫：“斯大林說你是工程師呢？工程師這詞兒我才跟電台講座學會，engineer，念摁～緊～捏～～”
　　她寫：“什麽摁緊了捏？嗬，照你一說，那我又成了人類靈魂的按摩師啦。 ”
　　我寫：“哈，那，俄文怎麽說呢？”
　　她寫：“ инженер， 發音就是銀針捏，捏最後，要像馬兒打響鼻似的。”
　　這下可捏到了我的軟肋上。從那時起，馬打響鼻，大舌打顫，就是我心向往之的一個絕活兒。無論怎麽學都學不會，否則可能沒準兒一開始就選個俄語講座去學了。為了這個痛苦的顫音，我先隨《揚鞭催馬運糧忙》的竹笛子學嘟嚕，後來又改從彭麗媛的《誰不說俺家鄉好》打響鼻，有空就“嘚兒兒兒…呀伊兒喲”一通，口懸河，錐刺舌，費盡周折，幾年後終於及格了。
　　不過，當時雖不會說，倒也不需說。我給她寫道：“噢，銀針捏嚕嚕嚕，老師兼任人類靈魂針灸師啦。”
　　她：“哈哈哈哈！”
　　我隻見過她美麗恬靜的微笑，從沒見過她奔放的喜笑顏開，如果我們上邊那段話是麵對麵的交談，我相信一定會看到她開心大笑的樣子。
　　……
　　後來，小老師艾麗還給我寫過：“你語文可以了，不需再往裏投入時間了，勻出時間到其他理科上，對考大學有益，別像我。”
　　所以我不得不從小學課本開始搞起地獄啟示錄式的惡補。艾麗代課這學期，學校又掀起中學生數學競賽運動，此後僅僅一年之內，我隨競賽一路不斷升級，所向披靡，一直考到全國前五百強，都始於這學期的疲於奔命。我變得越來越專注於補習上的事情，再也無暇顧及此外的任何樂趣。事後總結這段與刻苦有關的日子，加上兩頭寒暑假，其實也就大半年。一個人好好學習大半年並不難，難的是一輩子好好學習；一個人大半年不貪玩兒並不怕，而怕的是一輩子都不貪玩兒。從小學到初中的課程，大半年時間瘋狂惡補惡補也就夠了，犯不上打學齡前就開始進這個班兒入那個班兒的跟著社會瞎起哄。其它時間能玩兒就玩兒，該放學去沙堆開仗，就挺起胸膛向前走，天空樹木和沙丘。想去送哥哥姐姐們上山下鄉，就早睡早起紮紅花蹭白鞋，迎著車隊嗚哩哇啦一通亂叫不停歇。渴了就吃楊樹花，餓了就活吞蜻蜓和螞蚱。彈弓嗖嗖，火藥槍啪啪，摧枯拉朽，想怎麽耍就怎麽耍。
　　隻是，對於小老師艾麗和我而言遺憾的是，她偏偏碰上我在貪玩兒的一生中唯一一次沒日沒夜惡補反常的匆忙。教她學‘美國文’的事兒，也被我忘到了腦後。一學期就這麽到了尾聲，她最後留在我語文作業本上的，是蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基的一段話──思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上麵生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹……
　　

相關片斷：我把我的‘愛’賦給誰呢？　　• 配樂導讀 虛度的青春

由老哥XD張貼 @ 2008-03-04 22:02:04 (被閱讀7500次)

[英子yingzi]

天晴了...