·豬鋼鬃·
摘抄學習軍政知識
2010年03月 鳳凰網曆史
核心提示：通過第一輪考試，劉文炳、劉伯承父子二人的成績都很優異，雙雙上了初榜。不料，初榜剛剛貼出，就被人向官府檢舉了他們的上輩曾經當過吹鼓手的身世。父子二人一同被逐出考場。
本文摘自《劉伯承的非常之路》，作者：劉備耕 出版：人民出版社
幼年劉伯承在本村私塾讀了6年書。他的兩位啟蒙老師，任壽田和任賢書。常以古人刻苦攻讀的事跡啟發少年劉伯承。如西漢的匡衡鑿壁偷光，晉朝的車胤囊螢取亮，南齊的江泌追月等等。
對照古人勵誌勤學的故事，少年劉伯承想起幼年在張家壩私塾念書時的一幕難堪的情景。一天，放學回家，母親要他背誦一遍當天學習的課本。母親不識字，他便胡亂扯了一通哄騙她。在屋裏的父親聽到了，很是惱火，把他斥責一番：“你欺負你娘不識字，我可告訴你，我沒有南莊田、北莊地，隻有一管筆、一錠墨留給你，你不用功，看你日後怎辦？！”母親周寅香聽了劉文炳的話，方知受騙，傷心落淚了。這一下，幼年劉伯承的心靈震動很大，自己已經夠頑皮的了，貪玩逃學不算，甚至帶領張家壩的娃兒同鄰村“打石頭仗”，曾經腦殼上打出疙瘩流了血，叫母親提心吊膽。他開始感到對不起父母，決心改過，並做了保證：從今以後，再也不逃學了，一定好好念書！
果然，從此以後劉伯承克服了頑皮好鬥的缺點。可是真正從思想上認識學習的重要性、艱巨性，還是在這兩位老師的言傳身教下所得到的。他愛惜寸陰，把精力投入學習，重要的書不但能背下來，而且用圈點、批注表達自己的理解，比如《孟子》他曾圈閱多遍，批注滿書皆是。文史的基礎紮實，成為他掌握現代文化科技的前提。他寫字也是異常認真，反複習練，直到貼近字帖為止。他的優異成績，深受任賢書老師的稱讚：
“明昭這個孩子學習刻苦，記性好。不僅能背誦正文，連注釋也能背誦，將來是一個很有才能的人。”
有年臘月十五的清晨，劉文炳去禦河溝煤廠挑過年的煤炭。他對劉伯承說：“孝生，我送你去學堂，免得你一人在路上害怕。”父親的話充滿愛心。而劉伯承的口氣十分剛強，答道：“爸爸，你放心吧！我每天都在這條路上走，朗朗明月光，還怕啥子喲！”於是父子二人分路，各自行動。
沿著蜿蜒起伏的山村小路，翻過小山包，穿過麻柳林，清明的月光下，劉伯承見到了學堂的房棋屋宇和周圍竹林樹木的大體輪廓。突然間，樹林裏傳來了一陣“咚咚咚”的響聲，連續不停地有節奏地響著。劉伯承就鑽到路旁幹田溝裏，貓著身子，躡手躡腳地摸到了樹林邊。他躲在一個大石頭後麵，朝響聲處看去：原來是任賢書老師在練武呢。任老師穿著一身緊緊紮紮的黑色衣褲，那根又長又粗的辮子盤在頭上，他從肩上挎著的麻布口袋裏，連續不停地取出一顆顆石子，準確地朝大樹擲去，顆顆石子都擊中大樹的同一節疤。過了一陣子，隻見他走到大樹下，撿起石子又裝回了麻布口袋。緊接著，任老師提起一根大木棒，在樹林中空壩裏有規則地舞弄起來，又蹦又跳，連劈帶刺，越舞越快，呼呼呼的節拍聲，看不見棒形了，隻見人影翻騰，劉伯承在一旁看得眼花繚亂，興高采烈，情不自禁地拍手歡呼：“舞得好！真是舞得好！好極了！”
任老師立刻收住勢子，走近學生，問道：“噢！劉明昭，你來了多久了？”
“您還在甩石子的時候，我就來了。”
“今天來得這樣早？是你自己一個人來的嗎？”
“我同爸爸一道出門的，他去禦河溝挑煤炭，去晚了就挑不到。中渡口下麵這截路，是我單獨走來的。”
“你不害怕嗎？”
“我才不怕哩。要是碰見了賊娃子呀，我會把他捉住的。”
劉伯承信心十足地說，接著提問道：“老師，甩石子、舞大棒是耍的啥子把戲呀？”
“不是耍把戲，明昭，我是在練武。”
兩人回到屋裏，任賢書細心地講解道：“習練武術有益無害，小則可健身除病痛，強壯筋骨，磨練性格，陶冶心誌，護家自衛，使惡人不敢欺侮你。大則可以懲惡濟善，除暴安良，保國安邦。”劉伯承由此得到啟發，開心不已，懇求說：“我也要練武。老師，您教我練武吧！”學生能理解尚武精神，任老師當然高興，於是他加深闡述習武的重要：“而今呀，豺狼當道，虎豹橫行，東蠻西夷屢犯我中華，貪官汙吏施暴政於黎民，民生凋敝。吾輩老矣，拯國救民重任，全賴爾輩後生。惟有文武皆備者，方能承擔此曆史重任！我早有心傳授武藝給你，隻是顧慮你尚年少，恐怕經受不了這般苦累。”
“老師，再苦再累我也不怕。”劉伯承坦陳自己的認識：“孟子倡導‘苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身’，我是要身體力行的。”“天將降大任於斯人也！”任書賢以孟子的話表示讚揚和希望。從此，劉伯承練武和讀書同樣用功刻苦。聞雞起舞，風雨無阻，身心都有受益。功夫不負有心人，劉伯承有鐵杵磨成針的恒心，半年多的苦練，他的腰、腿、手有了較紮實的功底。任老師又教他練習騰、落、閃、躍、滾、撲、摔、打，以及南北拳術，使槍弄棒，拋擊石彈等武藝。幾年的苦練，不知流了多少汗水，劉伯承終於完成了任老師所傳授的武藝課程。
劉伯承後來在重慶求精中學當了一期體育教師，足以證明他還在國術的底子上汲取了現代體操和球類運動的路子。我國著名畫家四川內江人張大千，原名正權，當年曾受教於劉伯承，名畫家晚年還在回憶錄中記敘這一段求學情景，足見劉伯承的體育是有修養的，堪為人師。任賢書在劉家院教了幾年書，和劉文炳的友誼與日俱增，彼此以誠相待，他的富有傳奇色彩的身世使劉家父子深為同情和敬重。
任賢書原是太平天國翼王石達開部下，大渡河一戰石達開全軍覆滅，他死裏逃生，長期隱姓埋名，晚年流落到趙家場，被劉文炳留下設館執教，依照清政府的法規“窩藏皇犯”要滿門抄殺的。劉家如此冒險保護這位反清誌士。任賢書惟有全心投入教學，方能報答劉家的知遇之恩，這種俠士磊落的精神，實際上也是一門品行修身課程，對劉伯承的成長起了好的影響。學生們愛聽老師講述嶽飛、辛棄疾、文天祥、鄭成功等民族英雄的事跡。他經常教學生吟誦《滿江紅》《正氣歌》等振奮愛國主義精神的詩詞。
任賢書指導學生既重學識又重品行，一方麵覺得對得起家長們的重托，孩子們都有長進，劉孝生最為突出。而另一方麵，他產生了顧慮：如果自己繼續把劉孝生等教下去，的確不能勝任了，畢竟自己不是專業教師。同時當戊戌變法之後，辦新學興起，“中學為體、西學為用”的思潮澎湃，辦學也存在一個改革的問題，況且孝生正處於進修最佳年齡，絕不可耽誤他的前程啊！而劉文炳也有同樣的想法。兩位長者經常交談有關劉伯承如何深造的升學問題。
在劉伯承求學時期，1903年，發生了一件對他震動很大的事情。雖然幾十年過去了，可是一直到50歲談起自己的略曆時，他依然憤憤不平。《劉將軍伯承略曆》中是這樣寫的：“五歲入學，家貧苦讀，至十歲，文字已通順，稍長，父偕往考試，因祖父曾業吹鼓手，被密告，登時逐出考場，他在精神上，受極大的刺激。”通過第一輪考試，劉文炳、劉伯承父子二人的成績都很優異，雙雙上了初榜。不料，初榜剛剛貼出，就被人向官府檢舉了他們的上輩曾經當過吹鼓手的身世。父子二人一同被逐出考場。
為此，劉伯承的幼小心靈上刻下了深深的烙印。開縣考場的這次事件，實際上給他上了一堂“什麽是封建製度？封建製度反人民的本質，清政府的腐敗、黑暗，森嚴野蠻的等級製度必須革除”的課程。而且這門課程刻骨難忘，成了劉伯承人生觀的一個內容。
4年後，1907年，開縣爆發紅燈教起義。義和團骨幹分子結合開縣幾千名紅燈教徒，舉起了“反清滅洋”的旗幟，四鄉群眾紛紛響應，聲勢浩大。當時劉伯承15歲，學校教體操的邵師爺站到清廷一邊，為侯知縣充當幕僚兼保鏢，隨同去浦裏鎮壓紅燈教。6月6日，陳家場三寶庵一仗，官軍團練大敗。侯知縣隻身逃脫，邵師爺當場被紅燈教徒亂刀砍死。由於清軍調集重兵，6月17日嶽溪場一仗，雙方力量過於懸殊，教軍失利。侯知縣派人把邵師爺的腐屍抬回了開縣城，棺材放在忠烈祠，祭奠活動鬧了七八天。
鄉民對此非常冷漠。人們關心的是一群群無辜的貧苦百姓被清政府殘酷鎮壓，有的戴上鐐銬枷鎖，有的被打得遍體鱗傷，有的被關進大牢受刑，有的被推到校場壩殺了腦殼，開縣處於一片恐怖淒慘的血腥統治中。滅絕人性的鎮壓，使劉伯承加深了對封建統治的認識，而帝國主義在這一事件中所顯露出一副猙獰的真麵目，更增強了他的反帝意識。學生們紛紛議論邵師爺倚仗官府殘害同胞的卑劣行徑，個個義憤填膺，在高壓下怎樣表達各自的抗議呢？
劉伯承同摯友鄒靛澄、謝南城商量好，每人用草紙寫一副挽聯送到靈堂，利用合法名義，行抗議之實。這三副挽聯掛貼出來，由於詞句是從哀調中含有深沉的譏諷和譴責，特別引人注目，盤桓詳看，反複默詠。劉伯承寫的挽聯是：
上聯：戰馬長嘶浦河岸上湘楚壯士八麵威風，
下聯：昏鴉悲啼鳳凰山下洞庭孤魂四季寂寞。
橫批：嗚呼哀哉
當局對劉伯承等三個學生找不出什麽岔子，隻好自認晦氣，不敢聲張。
開縣，今屬重慶市。當年有“小天府”之稱，所謂“金開銀萬”（萬，指萬縣）。地理上，開縣離長江不遠，境內有三條河，匯合後經雲陽縣境的雙江鎮直通長江，近達重慶，遠達武漢。中國西北部陝西等省和長江中下遊之間貨物交通往來，有很大的一部分須得走開縣這條路。在“蜀道難”的四川，開縣的交通算是方便的，因此，這裏並不閉塞，容易受到時代新潮流的衝擊。開縣在辦新學方麵也頗有作為。
一天中午，任賢書老師到趙家場購買文具，聽到讀書人讀論劉華英創辦漢西書院的事情，他十分高興，立即來到劉文炳家中，告知這個喜訊。兩位長者一番商量，劉文炳決定第二天天明就動身去燈草壩，為劉伯承解決入新學這件頭等大事。劉文炳關心兒子求學的心切，清晨出發，走110華裏的路程，到燈草壩要翻兩座高山，除了中間打了一次尖，飲水歇腳，盡全力趕在黃昏前到達燈草壩劉華英的府上。
劉華英，屬於具有新派思想的開明人士，宣統年間曾任四川省谘議局議員，早年當過石柱廳訓導，後棄官經商，長年來往於上海、漢口、重慶，同維新派、洋務派等人士廣泛接觸，受到現代文化與民主思想的熏陶，接受興國先興教育的主張，辦起了漢西書院。他自認為劉氏家族是西漢王朝皇室後裔，應當效法祖宗，有所作為，同時也含有排滿複漢思想。他辦學的目的，主要是為了培養本家的十多個少爺，但也收納少許成績優異的貧苦生，並膳食免費，供給書本、文具和紙張。
劉文炳與劉英華雖然貧富懸殊，又不同宗支。可是十多年前開縣劉姓續譜連宗時，彼此互相認識。當劉英華知道劉文炳的來意時，他滿口允諾，讚許關心兒子學業的劉文炳。兩天後，劉文炳帶著喜信回到家中，任賢書特別興奮，而劉伯承更是高興萬分。他手腳利索，翻兩座高山步行110裏，一點不犯難，求新知的欲望給他--一個12歲的少年，增加了難以估量的力量。
漢西書院的算術、地理等自然課程，使劉伯承的知識領域大為開闊，一切都感到新鮮。他如饑似渴地勤奮學習，好在他有善於利用一切時間的良好習慣，又有觸類旁通、舉一反三等合理的學習方法，因此他能切實地理解並掌握課程的要領，他的各科成績，總是名列前茅，每次考試穩得第一名，那些富貴家少爺也得甘拜下風。
劉伯承學習的出色成績，他的聰明智慧和勤勉學風，使劉華英頗感欣慰，漢西書院出人才，為辦學者大增光彩。劉華英讚歎不已地對人說：“明昭這個娃娃，家貧誌宏，勤學善思，大有造化，無愧炎漢子孫，實乃吾族中之佼佼者！”
劉華英並以劉伯承為榜樣，借以教育他的子侄們：“明昭年少誌誠，對學業鍥而不舍，頑強剛毅，堪為汝輩楷模，宜效法之！”
