學中文語感很重要

在海外教孩子學中文，跟教國內的孩子不同。除了教他們識字寫字，更重要的是要培養他們的漢語語感。從小在家說漢語是一個方麵，大點開始學中文了，對中文的抑揚頓挫，聲調變化等語感的培養，以及理解力的培養也很重要。

我在教我７歲的兒子所在的中文班，我們采用馬立平的中文教材。具體在教每一課的時候，重點放在熟讀課文上。老師同學一起大聲朗讀，然後是學生一起或單獨朗讀。朗讀的內容包括課文和後麵的所有閱讀材料。通過眼耳嘴配合留下的印象，以及上下文，整篇課文的聯係，對孩子的理解力更有幫助，比單方麵認字寫字的效果好。我覺得馬立平教材所選的閱讀內容相當不錯，由淺入深，循序漸進，學過的字詞在不同課文和閱讀材料裏多次重複出現，便於記憶。

生字和詞語，還有寫字，以及偏旁部首等因為以後重複的機會多，所以課堂上適當少花些時間，主要靠家長在家幫助孩子識記寫。不過，我們會花時間做一些舉一反三的練習，比如用某一課（某一單元，某一本課本）的字卡組成不同的詞語或句子，或用同一個詞語造出不同的句子。剛開始由老師示範，穿插一些好玩好笑的句子調節氣氛，慢慢地就可以讓孩子自由發揮了。課本裏對偏旁部首，以及表音表意符號的介紹，也有助於孩子對漢字的理解和識記，通過對比和聯想，日積月累的功效不可小視。

中文裏有不少象形字，學的時候可以給孩子講講這些字的來源，這方麵馬立平的教材有所涉及。另外，人民日報海外版上連續發了許多“漢字溯源”，是挺好的教學輔助材料。

我在家輔導孩子做作業的時候，重點也是放在聽讀ＣＤ上的課文朗讀，以及需要自己朗讀的部分。我是南方人，說話難免有口音。通過聽讀ＣＤ上的標準讀音，可以一定程度上糾正發音不準的毛病。作業裏有很多反複聽讀的內容，這也是讓一些孩子反感的部分。我兒子在做ＣＤ作業的時候，我要求他眼睛要盯著電腦屏幕，看老師讀到哪裏了？這樣有助於他認字。可是很多時候他的眼睛根本就沒看屏幕，但我知道聽讀課文對他的幫助還是挺大的，從他自己讀課文時的語調停頓等，還是可以感覺到聽讀的效果很不錯。

學完一年級的課本，在沒有複習的情況下，他能認識整本書中百分之八九十的生字。通過複習，就隻剩下很少幾個字不認識了，效果還是不錯的（他班上的其他學生，隻要家長在家認真輔導了的，效果也差不多）。以前他學兒歌和學前班教材認識的生字也記得挺牢固的。現在的識字量大概有五六百的樣子。

除了課本上的內容，回國的時候買些中文電視劇如《西遊記》（有動畫片和真人演出的兩個版本），《蠟筆小新》，《大頭娃娃和小頭爸爸》，《家有兒女》，《我愛我家》等等電視連續劇，讓孩子們看看，也是培養語感的好方法。另外多買些不同程度的中文讀物，包括曆史文化，美術繪畫名作等方麵的書籍，放在家裏，以備和孩子一起閱讀或讓他自己讀，哪怕他隻是翻翻裏麵的圖畫，也是一種熏陶嘛。

培養孩子的漢語語感，擴展孩子的中文理解力和知識麵的方法很多，相信每個家長都各有心得體會。我暫時隻想到這些，拋磚引玉，期望有識之士多指教。相互學習，共同提高。