河東詩吼
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高中生家長對AP和IB 這兩個詞匯不陌生，陌生者可以自己到網上去掃盲。本文不是AP和IB的入門知識介紹，而是麵對選擇中猶豫不決的家長和在讀AP和IB的孩子。
美國加拿大孩子讀到高中以後，本校選課表上看到的除了常規高中課程外，要麽AP要麽IB。AP和IB課程的不兼容，形成了AP高中和IB高中的差別。
AP課程是可以選擇的，從零到十幾門悉聽尊便，選任何一門AP都必須滿足該AP課程的選修要求，比如說AP英文必須學完英文12才能選。
IB課程是限死的六門，各門又分為Higher Lever和Standard Level。六門全選Higher Lever又能夠全部學得很好的話，那是超級學霸，因為孩子達到了他人無法企及的高度；六門全選Standard Lever又能夠全部學得很好的話，那是超級笑話，因為沒有發掘自己的潛能，白學了。如果至少三門Higher Lever其餘Standard Lever成績全都相當好，加之發展全麵具備不錯的組織能力或者引人注目的亮點，SAT1, SAT2成績優異，不申請美國大藤就是家長無知。
AP自由度大，目標多門AP的孩子必須從八年級就要下功夫選課和學習，暑假班一年也不應該漏掉。
IB班和IB預備班都是要考進去的，有能力考進IB班的孩子不代表就能在十一年級和十二年級兩年的IB Program裏如魚得水獲取高分。IB高中考不進IB班的可以選修IB單科課程，報考大學的時候這單科或幾科IB課程的權重大致和AP相當。
最後歸納四條戲說之，希望對家長朋友和孩子們有幫助:
（一）AP是“我要學”，IB是“要我學”
AP適合學習主動性好，學習自覺性高的孩子，AP規劃得靠自己；AP也適合憑興趣就能學得特別好的孩子。
IB是限死的六門功課，進了這個Program你就得齊頭並進學，缺一不可。
（二）AP是徒步登山，IB是花錢買門票身穿救生衣降落傘乘坐自帶動力的過山車
AP靈活機動，可進可退，可攻可守。每門AP如同徒步攀登一座小山，選哪些山走那條路，主動權全部掌握在自己手裏。中途放棄一兩座無傷大雅，最後把登上的每座小山頂的高度疊加就成了一座大山的海拔高度。
考進IB 班不容易，這是成本。大海裏，由若幹個巨型支架支撐的過山車搖搖晃晃駛向峰巔，轉了幾圈轉暈了，太難受，敢不敢半空躍出座位？放棄了六門課程中的任何一門，IB Program徹底泡湯。
（三）AP是流行歌曲，IB是美聲
流行歌曲誰都能唱，即使先天不足五音不全，隻要多聽多練，就可以唱得像模像樣。孩子天賦不突出沒關係，隻要勤奮刻苦，使上中國國內同齡人學習的勁兒，不愁讀不了AP也不愁學不好AP。
美聲有先天性音色和聲線的嚴格要求，某些流行天王天後級別的再練一輩子美聲也練不出來，如大陸那某人。。。IB不是誰都可以通過刻苦努力就拿得到高分的。
（四）AP是美國加拿大式的隨意性學習，IB更像中國式的壓迫性學習
AP越多學得越辛苦，但99%以上的AP學生沒有IB班學生辛苦。
最後正兒八經的對家長和孩子們提個醒，如果IB孩子一年之內學得很吃緊成績卻不理想的話，知難而退才是最明智的選擇，該跳過山車的時候就大膽地跳下去！放棄IB Program證書去普通班的大海裏暢遊吧，你一定遊得特別快也特別美。
如果IB孩子學得很辛苦成績很不錯的話，那就對了。
好在，加拿大家長不在此列。
上IB是因為家邊上的學校隻有IB。考IB預科是大女兒回家說她們同學要考，她問我們她是否也應該考。我們以前從沒聽說過IB，女兒同學說很難考。我們說，既然難考，就一定很好。女兒就去考了。
兩個女兒都很喜歡IB。上大學後都認為IB對讀大學有很大幫助。
無用。過來人。