三歲前幼兒遊戲識字法zt

在教孩子識字的過程中，成年人要設計多種多樣的遊戲來誘導孩子，使孩子感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的遊戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。這就是我們常說的“教者有心，學者無意”。

　　該怎樣把識字與遊戲結合起來，使孩子感到有趣而樂於接受呢？下麵講幾種遊戲識字的方法：

　　1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

　　2.玩玩具：跟孩子玩什麽玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。

　　3.做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。

　　 4.裝表情：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當誇張，可加深孩子識記。

　　5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來複習鞏固效果好。

　　6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的遊戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

　　7.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

　　8.講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子複述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。

　　9.遊動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，“圍牆”裏麵放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什麽呀？”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認讀。此法複習舊字，認新字，效果都很好。

　　10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若幹個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前麵的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來複習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

　　11.教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來複習已經學過的舊字有很好的效果。

　　12.出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。 13.引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

　　以上介紹的十幾種室內識字法，還僅僅開了個頭；針對3歲前孩子的心理特點，還可能創造出更多更好的心理特點，還可能創造出更多更好的方法來。但不論何種方法，識字活動都要做到三定；定時間、定地點、定教師，要每天固定一恰當的時間和一個比較安靜的地點，根據孩子學習情緒高低進行幾分種到十幾種遊戲學習，天天不間斷。學習地點要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環境布置。這樣時間一久，便會形成條件反射，一天不學孩子會悶得難受。

　　至於室外遊戲識字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什麽都感到新鮮；特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現，會像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時對出現的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外遊戲時要鼓勵孩子多注意文字，時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應立即寫給孩子看、讀。

　　上麵講的室內外遊戲識字和選擇的字、詞 、句，都不要固定教材，更不要講究係統。但選的詞和造句要講原則。這些原則是：

　　1. 教孩子是感興趣的字、詞、句。

　　2. 教孩子最熟悉的字、詞、句。

　　3. 結合孩子在生活遊戲中感到特別高興的事，當場選字，遺詞、造句，編兒歌。

　　4. 學過的字要有記載，分初次認讀、基本鞏固、能熟練運用三類整理，以便有針對性地做複習遊戲。

　　5. 教字以識讀為主，不要要求聽寫。
女兒從兩周歲起我開始將教育日程表做了些許的改動，該增加一些學習的項目了，學習新東西怎樣讓女兒能順利地接受？又寓教於樂呢？我發明了一種有趣的遊戲，可將繪畫、漢字、英文融合到一起。
準備一些硬紙板，白色的最好，象買的襪子、內衣裏的白紙板都不要扔掉，留下備用，沒有硬紙板就用白紙，A4紙就可以了；買一盒油畫棒，12色就行；一本英文字典。
我和女兒都是席地而坐（地板），先讓女兒說出想畫個什麽，然後讓她挑什麽顏色的油畫棒，我就開始用最簡單的筆法在硬紙板上畫出卡通畫，家長如果沒有繪畫基礎沒關係，可以買一兩本兒童繪畫的書籍，稍微看看就明白了。接著讓她說出她所要畫的東西的特色，例如兔子是長耳朵啦，小豬有個大耳朵啦，蘿卜是圓的還是長的呀等等，隨後在所畫物品旁一筆一劃寫上漢字，在漢字下麵在寫上英文名稱，不知道可以查字典，邊寫邊念，大大聲。
問女兒喜歡這個遊戲嗎？她說：“喜歡極了！”現在她的要求又升級了，所畫的東西要列入一個場景，形成一個故事，她還喜歡自己現編現講，自己又參與顏色的分配，自己念漢字，英文不太會念，但是她覺得很有趣，簡單的英文單詞能說一些，但因為我不刻意要求她一定要念出來，所以她沒有什麽壓力，學的又開心又迅速。