馬振翼: 美國一流大學，有什麽錄取標準？

“你們問，美國一流大學，有什麽錄取標準？這還真沒有一個定律。如果硬要套的話，可以這樣說：他們要的是將來可以影響世界的人，是具有這種潛力的人。”
一個在國內高考落榜的男孩，卻被美國排名第一的哈佛大學錄取；北京一個高考理科狀元，申請了美國11所名校，竟被全部拒錄。
“中國人民破解了美國的教育體係”，有人在網上發了這樣一個帖子，並轉發了去年5月29日《紐約時報》的一篇報道，文中提到一個叫馬振翼的美籍華人。10年前，馬振翼在加州創辦了一家叫“星騰科”的教輔機構，為高中生升大學提供谘詢及考試培訓服務。2009年，這家機構進入中國大陸，在北京、深圳等地設立了分支。10年來，“星騰科”幫助數千華人學生，進入夢寐以求的美國名校。
美國頂尖大學究竟是怎樣招生的？與國內隻看分數的高考比有啥不同？
春節前，在北京建國門外一棟高層寫字樓裏，我們采訪了深諳美國大學錄取之道的馬振翼。他笑嗬嗬地說：“美國各大學，都有一套挑選未來優秀人才的係統，而我們就是在不斷破解它。”
“我看不到他們的靈魂，聽不到他們內心的聲音”
今年34歲的馬振翼，在台灣出生，小學即到美國留學，大學讀的是加州大學伯克利分校，畢業後在華爾街幹過，還當過高中老師，後來自己創業。他身材高大、壯碩，長了個像成龍一樣的鼻子，人很健談，說話語速極快，少有停頓。
“谘 詢，就是聊天啦。跟大陸學生談話，我最頭痛的是，他們沒有自己的想法。”馬振翼說。“差不多”、“馬馬虎虎”、“還行吧”，這些孩子回答問題時，大多三言 兩語，翻來覆去就那麽幾句，交談起來特別費勁。問他們為啥想去美國讀書，回答基本上就是：那邊教育先進，科技發達，學成後報效祖國；想以後去華爾街當證券 分析師；要不就是父母讓去的，看別人都去等等。總之，千篇一律，大同小異，說得很表麵化。
“我看不到他們的靈魂，聽不到他們內心的聲音。”麵試100個學生，有80多個不清楚自己真正要什麽、想幹什麽。
有天，一個從銀川來的男孩，讓馬振翼眼前一亮。
這個男孩姓楊，他在北京見到馬振翼時，已經高中畢業快一年了，沒有上大學。他的父親是個工程師，家庭收入中等。小楊的父母覺得，孩子隻要能進美國排名前三十的大學，就很滿意了。可聊了沒多久，馬振翼就在心裏說：這是哈佛要的人才啊！
小楊長相普通，但給人的印象很陽光，善於表達，“聊他的經曆，讓人感覺很有趣、很興奮”。他是從農村出來的，7歲之前，都生活在一處沙漠裏。在他的童年記憶裏，天空常常是黃色的。
跟絕大多數天天備考的高中生不同，小楊花了很多精力，忙乎一件喜歡的事：做NGO（非政府組織）。他說自己從小在農村長大，知道那些農村孩子需要什麽，也懂他們的心理。
“像西部農村的學生，不僅缺乏物質資源，更缺少精神資源。他們需要資助，我要幫他們，哪怕是很小的幫助。”他曾與同伴募集到5萬本圖書、15台電腦，分別 送給18所農村小學。他還跑到大學征招短期支教的老師，去偏僻地區的小學教英語、電腦、音樂等。多的時候，他甚至召集到一百來個誌願者。
“我很看不慣地方上一些公益組織的腐敗做法。他們把公益當成生意做，掛羊頭、賣狗肉，以慈善的名義撈錢，踐踏人們的愛心。”接著，他講了不少讓馬振翼大開眼界的故事。
“你們知道嗎，他讓我覺得可貴的地方在哪兒？”馬振翼自問自答道，“可貴的是，他看不慣一些公益組織的行為，但他並不隻是發發牢騷，而是自己想著去做，去改變，親手創辦一家NGO。”
在中國，誰想注冊一家NGO，可不是件容易事，何況還是個高中生。“NGO，明明是不以營利為目的的非政府組織，可為什麽必須掛靠在某個政府部門底下，才給注冊。”這是小楊最感糾結、難辦的事。
他告訴馬振翼，開始特別不順，跑了很多地方，找了許多人，都沒辦成。最後，是當地一家媒體出麵，幫他掛靠在一個縣級單位下邊，才算注冊上。
“小 楊辦的NGO，很有創意，是一家網站，一家整合了當地公益資源的網站。”比如，現在有20名可以支教的誌願者，把他們的資料發布到網上，哪家NGO需要， 直接聯係就可以了，不用到處現找人；再比如物資，像電腦、書刊、過冬衣物等等，都發布到網上，大家支配。這個網站，實際上就是NGO資源共享的平台。小楊 告訴馬振翼，網站已小有規模，有200多家NGO成為他們的會員。眼下，他們正在做遠程教學，想讓僻遠地區的學生，通過網絡也能享受到優質的教育資源。
小楊的另一段經曆，也讓馬振翼很感興趣。高中畢業後，小楊一個人去了西藏，在牧區與藏民生活了半年。“人生就好像旅行，重要的不是你都去了哪裏，而是在旅行的過程中，你都遇見了什麽人，他們給你帶來了怎樣的快樂。”小楊這麽認為。
“你就沒有很難過的時候？”馬振翼問他。
“沒有，我喜歡笑。”
“你是怎麽評價自己的？”
“首先，我是一個熱情的人。我喜歡新的東西，喜歡挑戰、喜歡自由。還有，如果是我認準的事，我會很執著，一定會去做。”
“在你的成長中，有誰給過你好的幫助或建議？”
“我爸爸。他一直告訴我，要學會寬恕和幫助別人。”
馬振翼問小楊，去美國上大學，最想讀什麽專業？他回答說：中國經濟改革30年了，東部沿海地區的人受益最大。而西部，幾億人像是被忽略了。他的故鄉，現在依舊落後、貧窮。
“我常常有種無力和受困的感覺。如果能去美國上學，最想讀的是經濟學。我希望能學到好的知識和理論，將來回到家鄉，改變那裏。”

這番問答讓馬振翼很滿意。“你們問，美國一流大學，有什麽錄取標準？這還真沒有一個定律。如果硬要套的話，可以這樣說：他們要的是將來可以影響世界的人，是具有這種潛力的人。”他飛快地說。
“在這個20歲的年輕人身上，我看到了這種潛力。他很有想法、也很有激情，這就是他身上的亮點。我要做的事情，不是去包裝、製作，而是盡可能地發現、發掘。如果是一顆寶石的話，我隻需要把上邊遮蔽的雜質去掉，讓它閃閃發亮。”
換了口氣兒，馬振翼又接著道：“影響世界，先看你是否影響了周圍的環境，你都做過什麽。在美國，高中4年什麽都不做，天天關起門啃書本，肯定不行，一定進不了哈佛的。”
“試想，一個說自己有領袖才能的人，卻從來沒做過領導；一個說自己勇敢的孩子，卻從來沒冒過險；一個說自己很有創新精神的學生，卻從未嚐試自己想幹的事，那人家怎麽能信你呢？”
“這個姓楊的小夥子就很棒。看不慣環境，他就自己去做一個NGO。雖然很困難，但他始終不放棄，克服重重阻力，最後注冊成功，募集到善款，這說明他有克難製勝的勇氣和能力。旅途中，他能拔刀相助一個素昧平生的人，就很勇敢、很有擔當嘛！還有在牧區生活時，他去小學無償地教書，幫助當地的窮人，這種服務社會的精 神，正是一個優秀的人所必備的品質。”
可是，小楊的考試成績不理想，SAT（相當於國內的高考）分數滿分是2400分，他隻考了2000多點兒，申請哈佛能行嗎？那可是世界級的競爭啊。據說2011年，哈佛的入學申請人數，升至史上之最。
哈佛對小楊的麵試地就在北京。談話結束時，麵試官笑著對他說：“假如你被錄取的話，你將是哈佛有史以來，錄取分數最低的華人學生。”
最終，哈佛的經濟係錄取了他，並給了全額獎學金。
“你的夢是什麽？你的故事是什麽？這些非常重要”
一天， 有對母子前來谘詢。孩子媽興衝衝地對馬振翼說：我兒子的SAT，考了2370分，你一定要讓他進哈佛或耶魯！但是，馬振翼跟她兒子接觸後，感覺特無聊，很無奈。
“No，我做不到！”他告訴孩子媽。
“為什麽？”她跳起來問，“我兒子的分數，接近滿分。他要進不去，簡直沒天理了！”
最後，這個男孩果真既沒去成哈佛，也沒進耶魯。得知北京那位高考理科狀元被11所美國名校拒錄的事，馬振翼說他一點兒都不奇怪，覺得很正常。
“在美國，即使是那些在高中全校排名第一、SAT滿分的學生，許多也照樣會被哈佛刷掉。”馬振翼介紹道。“星騰科”的SAT培訓班，年年都能出幾個滿分學生，相當於國內的“狀元”。但他們中的大部分，最後都進不了美國排名前十的大學。
有 媒體報道說，普林斯頓大學拒絕了一半以上SAT成績接近滿分的申請者。其他美國頂尖大學，也都有類似情況。據馬振翼了解，哈佛的SAT平均錄取分數隻有 2250分；公立大學排名第一的伯克利，隻有2050~2300分。“排名越靠前的學校，挑選人才時，往往越不看重學業，而更看重素質。”這是馬振翼的經 驗談。
“SAT滿分是2400，誰可以告訴我，2300的學生，一定會比2250的學生，在未來成功率更高？在美國，有人做過一項調查，用 學生的SAT成績，隻能預估出他大學第一學期的成績，第二學期的就估不出來，完全沒有因果了。美國的‘高考’，都沒辦法測出一個學生，進大學6個月後是什 麽樣的，你怎麽指望這個‘高考’，可以預測人10年、20年後的樣子。”
那是不是說，美國大學錄取不看重成績嘍？
“也不是。隻不過相對於國內高考來說，他們不隻看分數，不絕對以成績論。”馬振翼解釋道。他說，美國的大學 錄取，大致看三大塊：一是學習成績；二是學生自己寫的申請信；三是課外活動。成績不僅有SAT，還要看高中4年的平均成績等。學習成績必須達到基本要求， 但是，當成績過了錄取門檻後，分數隻能起30%的作用。
“你要想進入美國一流大學，光是成績好不行，分數達標的學生太多了。這些大學，到底在找什麽樣的人？答案很簡單：讓人印象深刻、多才多藝和擁有特殊課外活動的學生。你的夢是什麽？你的故事是什麽？這些非常重要。”
在一篇寫哈佛大學錄取部（相當於國內高校的招生辦）主任威廉・菲茨西蒙斯的文章裏，描述了這樣一個有趣的小插曲。
被人稱為“哈佛良心”的威廉，在哈佛做錄取工作已經超過40年，他親手招進的學生，超過7.3萬名。有一回，他去華盛頓，為那裏的高中生和家長做有關大學申請的演講。
講畢，一位媽媽把自己的兒子推到威廉麵前。她興奮地說著自己的孩子，多麽積極進取、勤奮好學、成績優異，多麽具有一個真正學者的範兒時，威廉隻是聽著，沒有吱聲。
等她嘮叨完了，威廉，這位身材魁梧、曾跑過30多次馬拉鬆的男人，才低下身子，看著麵前沉默的小男孩，輕聲地問：“你平時喜歡玩什麽？”
“年輕人最大的課題，就是找到自己，找到自己喜歡什麽、要做什麽”
可是在國內，那些前來谘詢、想報考美國大學的學生及其家長，好多想法還是中國式的，還沒跳出中國高考模式。
馬振翼總結說：“往往，這些學生的英語能力很差，而且，在自由時間裏，除了功課，沒做過什麽有助於錄取的事。但他們的爸媽，卻要求他們入讀常春藤盟校。”
即使有課外活動，也很單一，大多是學校組織或安排的，像“模擬聯合國”、軍訓等；要不就是去敬老院做義工，當運動會的誌願者，體現不出學生的個性，也看不出參與者的想法和熱情。
“我了解了你做的課外活動後，仍不能知道你是一個什麽樣的人。”馬振翼常常無可奈何地對學生說，並教導他們，“年輕人最大的課題，就是找到自己，找到自己喜歡什麽、要做什麽。做自己喜歡的事，加之不懈地努力和堅持，成功離你就不遠了。”
盡管確立了這樣的原則，但對於國內多數學生，馬振翼一時也找不到太好的辦法。“你就是告訴了他們，課外活動很重要，他們也不知道如何做。我們真的不得不牽著他們的手，和他們一起做每一件事。”
他反複提醒學生和他們的父母：你的課外活動，是否體現出你的個性？你做的事情，是否影響或改變了他人和環境？課外活動的參與和表現，會透露出學生的人格特質。正是這些特質，決定了名校作出是否錄取的考量甚至在你學科成績並不突出的情況下，也有可能被錄取。
馬振翼強調，大學考察課外活動，實際考察的是學生的能力。能突出你能力的活動，就是好的活動。假如你參加了3種社團，都是普通團員，就不如隻參加一個，但 是擔任了主席職位，這代表你有組織和領導能力。參加各種體育活動也是，要有突出表現為好。美國的高中有各種社團，自己也可以申請組建新的社團，所以，參加 了並不說明問題，在裏麵起了什麽作用、組織了哪些活動才重要。
他還列出了一些美國名校比較看重的項目，例如：體育、社團、夏令營、研究性活動，或者參加實習、做義工、旅遊、參加比賽，甚至還包括興趣和愛好，哪怕是逛街買東西、玩電腦遊戲和聽音樂……
“如果還是不知道自己想做什麽，那我們會通過谘詢和測驗，了解學生的內心。你想要什麽？想幹什麽？夢是什麽？找到他的興趣點，就引導、鼓勵他去嚐試。”
但真做起來，並不容易。“我們跟學生溝通時，很多時候得一點點地問，一點點地摳。”馬振翼說，他們會問學生諸如此類的問題：你最高興的兒時記憶是什麽？距離最近一次哭，多久了，為什麽哭呢？
他們是去美國上大學的，跟什麽時候哭了、什麽時候笑，有嘛關係呢？許多人不解。
“當然有關係了！”馬振翼篤定道，“一所大學要招幾千人，他們要了解你是什麽樣的人，與眾不同的地方，從本質上與別人區別開來。你的喜怒哀樂，能表露你的內心、你的性情。比如說，有個學生講，他最近一次哭是在6歲，為什麽哭，已經記不得了。那麽這個學生，很可能是一個正麵、樂觀的人。”這麽做的目的，就像是扒開外皮露出瓤，看清一個人的本質。
這招還挺管用。連與學生朝夕相處的父母都不知道的隱私，也讓馬振翼給刨出來了。有回，他問一個學生啥時 哭過，回答說是幾個月前。為啥哭？說是朋友背叛了他。怎麽個背叛法？造成什麽傷害？一路追根問底，才發現事情不簡單，這個男孩是同性戀。在後來寫的大學申請信裏，男孩坦陳了一切，反被錄取了。
還有一回，馬振翼的辦公室裏來了個“富二代”。“那小子一身的名牌，手裏拿個iPhone 手機。吊兒郎當的樣兒，叫坐不坐，問一句答一句，不問不說話。”問為什麽想去美國念書，想學啥，他說不知道，是他媽叫他去的。
馬振翼耐心地與他對話，慢慢推開心門，發現了他的心結。
原來，這個男孩在小學三年級的時候，有天放學回家，親眼看見他媽媽跟一個陌生男人在一塊。發現母親婚外情，這事對他衝擊很大，但他卻從未跟人提及，包括父 母，一直憋在心裏，留下很深的陰影。人一天天長大，他變得越來越叛逆。隻要是他媽讓他做的事，他一定不做或者不好好做，故意對著幹。馬振翼幫他舒解，引導他。最後，這個男孩說想讀心理學。
“很好啊。你有這樣的親身經曆，對你讀心理學，一定會有幫助的。”
馬振翼還給一個特別不愛讀書的學生做過谘詢。聊著聊著，他發現這個男孩很喜歡玩電子遊戲，那就聊電玩吧。“一談到這，那家夥滔滔不絕。”哪家公司設計的遊戲最棒、玩家們現在都玩哪款遊戲、去什麽網站玩、如何操作、武器係統怎樣，等等。
“你簡直就是個專家嘛！”馬振翼誇他。
“嘿嘿，還行吧。”
“那你有沒有想過，自己開發一款遊戲？”
男孩愣了一下，說從沒想過。
馬振翼鼓動他試試，又說服孩子爸，給他投了幾千塊錢。接下來，男孩自己動手寫出劇本，又跑到一所藝術院校找大學生幫他繪畫。雖然他的遊戲沒有全部完成，但他把企劃案，成功地賣給了一家遊戲公司，獲利兩萬。整個過程，曆時8個月。
在這個過程中，男孩學會如何與人溝通協調，如何跟人談判，如何組織團隊。他要管別人，給人發工資，要做企劃，要掌管財務……經過這8個月，男孩說自己一下子長大，有了責任感。後來，他被美國排名15的康奈爾大學酒店管理係錄取。
正 接受“星騰科”培訓的北京女孩小段，是個90後。她現在關注一件身邊發生的事：與她同齡的少女未婚懷孕的問題。她利用課餘時間搞調查，從小廣告上找到給少 女墮胎的私人診所，明查暗訪；想方設法接觸懷孕女孩，了解她們的身世、經曆和想法。後來，小段在自己的學校搞了一場辯論：你如何看待“少女懷孕”這一社會 現象。
“我們會有意地，讓剛進入高中的孩子，發掘出自己的社會意識和獨立自主的態度。”馬振翼強調道。
萬一有人撒謊怎麽辦？偽造自己的課外活動，沒做過的事，就說做過了，那些遠在美國的錄取官，怎麽可能發現？類似的問題，馬振翼曾問過一個哈佛的麵試官。
“這個簡單啊。”對方告訴他一個小竅門：多問細節。
“比如，一個學生講他發明了某種東西，你可以問他：使用何種工具、哪裏出產、什麽牌子、性能如何等等。”哈佛在北京麵試一個學生的時間，通常為40~100分鍾。如果根本沒做過的事，一個高中生，是經不住那些久經沙場、經驗老道的麵試官追問的，總會露出破綻。
“申請者的人生故事，那麽真實、動人，你無法偽造”
在美國，到了申請大學最後階段，學生能下功夫的，隻有自己寫的申請信了。其他都木已成舟，隻有這個，可以努力寫得更好。
像哈佛，每年的申請者有2~3萬人，錄取的隻有2000多人。麵對成千上萬封申請信，一所名校的錄取官，讀一封信的時間很有限。怎樣才能讓他們在你的信上多停留一分鍾，能否讓他們對你留下深刻的、超越刻板分數的印象，關乎申請者的命運。
“關鍵就是要寫出個性、寫出彩兒。要一下子吸引住錄取官，要在不長的篇幅裏，強烈地呈現出你的形象和人生理念。”馬振翼強調說。
深圳女孩小陸，申請了哥倫比亞大學。日思夜想後，她等來的卻是一紙拒錄信。讀過這封令人沮喪的信後，小陸有些慌了：自己品學兼優，做了不少課外活動，咋還被拒絕了，哪兒出的問題？她去了深圳的“星騰科”求助，希望能找到答案。
看 過她的申請資料，留學顧問覺得問題就出在申請信上。在信中，小陸著重描述了她打羽毛球的事。如何重寫申請信，她與留學顧問進行了一場頭腦風暴式的討論。最 後確定重寫的內容，是她曾與台灣高中生共同組織的一場兩岸對話會。這回，小陸的申請獲得成功，她如願地被賓夕法尼亞大學錄取。
“你的故事不一定很離奇，但一定要讓人感動，要與眾不同。”這是馬振翼堅持的標準。“星騰科”培訓班裏有個華裔女孩，父母是開餐館的，沒什麽文化，家族中 也沒有人上過大學。她自己很少參加課外活動，課餘時間都在餐館裏幫父母的忙。她的大學申請信，就寫她在餐館裏幹活兒、在家照顧弟弟的事兒，寫得很生動、很 具體。結果，那種積極向上的人生態度，打動了哈佛錄取官。
有記者曾問哈佛大學錄取部主任威廉，在年複一年的錄取工作中，什麽最令他難以忘懷？他毫不遲疑地回答：“閱讀申請者的人生故事。這些故事是那麽真實、動人，你無法偽造。”
“在這裏，你每年能看到兩萬多個申請者的真實生活。他們的高中、他們的家鄉、他們的祖國、他們喜歡做的事情。還有這些人，在生活中克服困難所取得的成就。任何一個做這份工作的人，都是個幸運兒。因為你有機會看到未來。從這些學生身上我看到了，未來的樣子真不錯。”
每年春季大學錄取過後，在北美華人報紙、網站上，都會出現不少相關文章。那些剛剛結束激烈競爭的人，撰文談體會、曬心得。
有篇文章，專門講了一個學生如何成功地寫申請信的事。
這個男孩高三時，挑頭建起網上論壇，主要用於同學內部交換信息、討論作業。但好的願望，卻演變出壞的結果。參與者漸眾，論壇失控，內容五花八門，有人把一些舊考試題和答案也貼上來。令他們喜出望外的是，期末化學考試，考卷與論壇曾貼過的一模一樣。
很快，網站被人告發，校方如臨大敵。在美國，作弊是很嚴重的事。作為網管，男孩的成績單裏，不僅多了個刺眼的F不及格，人還差點被學校開除。
本來，這個男生成績很好，在全年級500人中排名第一；課外活動也很積極，暑假連續3年做水上救生員，進常青藤盟校十拿九穩。但突然卷入這樣一場風波，他連上普通大學都玄。第一次遇到人生路上的挫折，男孩非常沮喪。有段時間，他甚至覺得自己的人生完蛋了。
他的大學申請信，寫的就是自己犯下的這個錯誤。原本是一件不光彩的經曆，卻讓他寫得非常積極、正麵。信中寫道：“在這幾個月裏，我學到了很多，不是學微積分或莎士比亞，而是學習人生中最重要的東西：責任、榮譽、正直和誠實。
“我很慶幸這麽重大的事件，發生在我人生的早期，這使得我有一生的時間來吸取教訓，完善自己。我成熟了許多，並成為一個更有責任感的人。我學到，責任和正直是人生中非常寶貴的品質。在我年輕時遭到這樣的教訓，終歸比我長大後遇到、並使我一生的努力付之東流要好很多。
“從這一點看，我的人生眼界變得寬廣了。我不再將視野局限於不惜任何代價都要上大學這一點上。從此，我人生的眼光更長遠，對事物重要性的看法也改變了。”
“高考就是你的夢嗎？可它除了分數外，還能看到什麽？”
“假如我在國內讀高中，可能就廢了。”馬振翼這麽講他自己。
他在台灣讀小學那會兒，教師是可以體罰學生的。不好好念書，老師可以用藤條抽學生手掌。“錯一個字，打一下。錯了300個，就打300下。我沒有一周是不被打的。”至今，最讓馬振翼耿耿於懷的是，一個男老師罵過他：你是我教過的最笨的學生！這讓他很沒有自信心。
到美國上學後，人也沒多少起色，還是老樣子，玩、混，就是不念書。到初中為止，他轉了7所學校。直到上高二，遇到一個教數學的白人女老師。
“她對我特別有耐心，像媽媽一樣關心我。在她的課上，我常受到誇獎。我喜歡上了數學，每次考試都考滿分，每天作業都做。”後來，她又把馬振翼介紹給一個教高年級數 學的老師。很快，馬振翼學完高中數學，又跑到離家不遠的伯克利，修完了大學一、二年級的數學和物理，並順利通過考試。
申請大學時，馬振翼除了數學和物理，其他科目的成績都很差。既然這個學生，一年跳了好幾年的數學課程，肯定不笨，有天分。於是他被伯克利錄取，雙攻物理和數學。
“是那個女老師改變了我，她給了我自信心。否則，我現在可能還是混。”馬振翼當高中老師時，也教數學。他教書的地方，是黑人居住區，犯罪率高，50%的學生畢不了業。
“一個好老師，一定要啟發學生，啟發他的潛力。如果半年裏，能有一個學生被我啟發了，對數學產生興趣，那我就成功了。”有個黑人學生，起初很恨馬振翼，給他寫 來死亡威脅信。因為他吸大麻時，被馬振翼逮到。半年後，這個學生又寫了封道歉信。等馬振翼離開這所學校時，這個學生哭了。
“人在年輕時學到的課本知識，可能會被忘掉。但一個啟發、一個感動、一個夢想，可能會影響你一輩子。”
什麽樣的教育，才是好的教育？
從自己讀書、教書經曆中，馬振翼悟出的結論是：教育的重點，就是啟發人！
這些年，馬振翼在中美兩地，接觸過的學生不下幾萬。聊到兩地學生的差異，他的回答是：最大的不同，就是中國學生沒有夢想。
美國的教育，從小開始就教你發現自我，鼓勵小孩敢想、敢做。它的文化也一再告訴人：隻要你想到、你做到、你充分努力了，那你一定會得到！
中國的教育，沒有給人理解夢想的空間。

“難道高考，就是你的夢嗎？可它除了分數外，關於你是誰，你要什麽，你想做什麽，你的夢是什麽，這些能看到嗎？沒有夢想，你會成為一個真正的人嗎？沒有夢想，中國能出喬布斯嗎？”
《紐約時報》那篇報道說，“星騰科”去年在美國的營收有700萬美元。至於在中國有多少，馬振翼苦笑道：“我來大陸3年了，還沒掙到錢。”但很快，他又樂了。
“假如每年，我都能發掘出一兩個，像銀川男孩那樣的學生，也值了！”
他的想法是：當這些年輕人站在人生的拐彎處、夢想的道口前，自己能在他們身後，用力地推上一把。
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