願飄飛的蒲公英都有春天

　　開學了，當看到因教育資源短缺，外來人員的子弟不能進校讀書隻能在校門外徘徊；當看到那些費盡口舌才坐進擁擠不堪的教室裏的外來人員的孩子，仍一臉幸福地微笑，我們不能不為之一顫。外來人員的子女就像飄飛的蒲公英，進一所學校就近讀書已成為他們最甜的夢想。
　　在嶽麓區，外來人員子女入學已不再是難事，他們與城裏的孩子一樣，能在同一片藍天下，享受到區內教育資源的陽光雨露。在這裏，每個孩子都能上學；在這裏，每個孩子都能上得起學；在這裏，每個孩子都能上得起好學。飄飛的蒲公英終於有了明媚的春天！
 　　出現這一喜人局麵，離不開嶽麓區人的前瞻性眼光，離不開嶽麓區人敢於創新的思維，離不開嶽麓區人辦好教育的古道熱腸。 
 　　外來人員的子女是即將在城裏長大的第二代移民，城市的發展、繁榮、進步，將與他們受教育的程度息息相關。接受公平、良好的教育，是每一位公民應有的權利。就像種莊稼不能誤農時一樣，育人也切不可誤了“學時”。如果因城區教育資源不足而影響到這些孩子的教育，這將不僅僅是他們命運中揮之不去的終身陰影，也肯定是全民教育的一大失敗，更是國家建設不可估量的損失。“同在藍天下，共同成長進步。”溫家寶總理在視察北京市接收進城務工農民子弟學校時，動情地在黑板上寫下了這句話。文字不多，卻意味深長。
 　　是啊，同在一片藍天下，孩子們能否共同成長進步，說到底還是一個教育公平的問題。教育公平是社會公平的重要基石，沒有教育公平，就沒有社會公平，甚至會產生新的社會不公平。從這一意義上說，能否解決好外來人員子女的讀書問題，已經不單單是教育本身的問題，而是推動城市建設與發展，推進農村富餘勞動力轉移，維護社會穩定，實現社會公平，建設和諧社會的迫切需要。在欣喜地看到嶽麓區飄飛的“蒲公英”擁有自己春天的同時，我們還希望看到長沙市、全省、全國飄飛的蒲公英都有自己的春天。蒲公英有了春天，大地的春意才會格外盎然。