陽陽上學前班的各種考慮

今天我去陽陽的新 preschool 跟 director Kim 麵談。正巧昨天下午在公園裏見到她，帶著兩個孩子，大的四歲，小的兩歲半。才知道她也是“新”媽媽。

Kim 跟我先講了她上周去陽陽學校觀察的結果。陽陽在 circle time 表現比較乖，但是需要老師提醒他坐好。他會發出一些 whining 的聲音，但老師說是新行為，平時不會有的。後來做美術手工課，要在紙上貼東西，陽陽根本不動手，幾乎是助理手把手的幫他完成的。Kim 覺得陽陽的 fine motor 比較落後。我說也許陽陽對手工沒興趣。Kim 說也許是 sensory issues。這個 sensory issue 不知到底是什麽，但好幾個人都跟我提過，最先是陽陽的 OT，然後是學校老師，現在 Kim 也這樣說。也許陽陽真的有這方麵的問題，因為每次我們上體操課，circle time 傳球的時候，陽陽從來不用手碰球，已經半年了。老師家訪的時候，有時讓他用手做某個 task，陽陽也拒絕不做，手縮起來。陽陽還害怕一些噪音和吵鬧的聲音。

我問 Kim，陽陽是否應該開始5天全天的學校。她說，這個年紀最好是三個半天的，其他時間在家跟媽媽，最好上個 my gym，art 什麽的課。五天全天的是給雙職工家長設計的。問她兩個孩子怎麽安排，她說也是上三個半天的課，其他兩天一天跟姥姥，一天跟保姆。原來是這樣。還好，我們有 options。

我是比較傾向讓陽陽早日去新學校的，一來他可以有適當的社交生活，二來我也有時間照顧妹妹。Kim 說我們可以試兩個星期，看看陽陽能否適應。因為新學校的師生比例是1:6，現在學校的比例是1:3（今天隻有四個孩子，四個大人，包括一個實習生，比例1:1），老師希望陽陽能得到適當的關注。後來我去接陽陽，遇到一個家長說，我應該把陽陽留在目前的學校，到三歲再說，因為現在的學校是免費的，師生比例那麽好，還說學校的課程比普通學校更好，學的東西更多。

如果陽陽9月不去上新學校，可以留在目前學校到明年三月，他三歲。到時怎麽辦呢？新學校的三歲學前班要到9月才開學，剩下那半年去哪裏？他現在的學校應該不再能留他升班了。Kim 說，陽陽三歲以後，他的 case 可以由 regional center 轉到 HB 的學區。但 HB 沒有學前班，不知他們會如何處理？

另外，Kim 也鼓勵我繼續給陽陽做 OT 和 speech therapy（不太明白為什麽要 speech）。

看來我應該抓緊做幾件事：
1。跟 regional center 聯絡，做 iep，把陽陽的目前的課從兩天增加到三天
2。讓 regional center 個陽陽做 autism 的 evaluation
3。向 regional center 谘詢三歲以後的 options，向 HB 學區谘詢
4。預約 genetic test

也許陽陽真的跟普通孩子不一樣，需要更多的關注。