和陽陽的老師討論 ASD 和陽陽新學校

昨天陽陽新 preschool 的 director 寫信給我說，想跟我麵談，講講她對陽陽上“大班”的 possible concerns。我不知道她指什麽。一直以為陽陽已經很正常了（除了他老師 Jennifer 和神經科醫生還有 concerns）。

下午正好老師來家訪。家訪過後，我問了老師 director 可能要討論的問題。老師講了不少她的看法。我覺得有道理。每次我覺得陽陽正常了，就會有專家告訴我說還需要繼續觀察。

陽陽現在的班是18個月－3歲的，一班8個學生，一個老師，兩個助理，師生比例是1:3。新學校的師生比例是1:6。陽陽在班上，很多時候需要老師提醒多次才能完成一個 task。比如老師說，坐到 moon table 旁邊去，要跟陽陽說5次，他才能聽進去。陽陽很容易被他喜歡的東西轉移注意力。有時從教室一邊走到另一邊，他很有可能就被教室中間的汽車玩具所吸引，跑過去玩。因為這樣，在現在的班裏，他能得到更多的老師的關注和指導。到了新學校，老師需要花很多時間來指導他，忽略其他同學，或是照顧其他同學，忽略陽陽的需要。也許這是其中一個 concern。我說，到時候陽陽已經上了10個月的學，其他沒有上過學的同學，會不會都有這樣的不聽指令的問題，需要老師的關注。老師說，一般孩子不會這樣容易分心的，陽陽的行為不普通。我知道老師說的有道理，因為平時我也發現陽陽很多時候會特別專注做一件事，對周圍的事完全不理會，有的話我要說好幾次，他才能聽進去。這方麵跟他爸爸一樣，我想是遺傳。

老師還說，陽陽的一些行為很象 asperger (ASD) 的孩子。她再次建議我們去 Regional Center 做一個 evaluation。她說如果陽陽有 asperger，也是非常輕微的，high function 的。她說 ASD 一般要到11歲左右才能確診，現在陽陽才兩歲，但因為她不是專家，還是要有專家給評估一下比較好。她也承認，也許陽陽的行為隻是他的性格，但也有可能是 ASD。陽陽比 autistic 的孩子要 social 很多，而且陽陽喜歡 social，隻是有時候他的 social 行為不 appropriate。比如他會把臉放到離別人很近的地方去看人。現在是孩子，沒有什麽關係，但如果長大了，還這樣，就不合適了。陽陽對某些東西（汽車）的興趣特別瘋狂，懂得也多，在他這個年紀是不太正常的。我問這對陽陽日後的社交活動有什麽影響嗎。老師說，如果陽陽六歲的時候，想跟個女孩交朋友，但他隻會一個勁說他的汽車，那個女孩想說蝴蝶什麽的，陽陽不會停住他的話題來討論女孩的話題，久而久之，別的孩子就會覺得陽陽不好玩，不跟他交朋友，陽陽在社交方麵就要受到打擊。老師解釋後，我可以想見這樣的情形。

以前也有媽媽看過陽陽的錄像，告訴我說陽陽的行為和她們的有 ASD 的孩子很象，要我注意了。因為最近陽陽突然開始說話，而且喜歡跟人交往，我以為陽陽終於正常了。想不到還一直有潛伏的危險！

MB Preschool 是政府學校，三歲的學前班是可以提供特殊教育的。我給陽陽報名的是兩歲班，目前沒有特殊教育。秋季開學，陽陽兩歲半，我原來想讓陽陽能轉去那裏，跟其他正常的孩子一起，因為現在他的同學大多都不怎麽說話，陽陽沒有 language model。老師也說這是個問題，尤其是幾個比較會說話的，夏天就要畢業，陽陽現在是其他同學的語言模範。不過老師說，陽陽隻上兩個半天的課，其它時間我帶他參加各種活動，跟正常孩子在一起，陽陽也能學語言和社交技能的。

我跟 Amy 講了這些。她開始也說陽陽看起來很正常，性格又好。後來她也承認，現在陽陽還小，很多行為都看不出來是性格還是什麽別的 disorder（也許以前都算性格，現在被專家標上了標簽），但一些行為長大了就不正常了。她說，我已經做得很多很多，每周帶陽陽參加那麽多活動，平時在給他各種 interventions，就算是診斷出有什麽問題，專家能做的也不過是我現在已經在做的了。她也誇讚說陽陽的進步，都是我的功勞。:)