尊重權威與質疑權威

尊重權威與質疑權威

實驗班學生寫信給老師提出喜歡討論式教學法， 也希望當中老師也要分享自己的觀點給學生：

y老師：

您好。我閱讀了您寫的《討論式教學法的理論基礎》和《討論式理論教學法的三大問題》這兩篇文章。我深受教益，同時，對您所致力於推動的討論式教學也深感認同。其優點，正如您文章所言，立足人本主義，激發個人潛能，使學生能主動融入課堂，鍛煉其自主、獨立、創造性的思維能力。顯現，這些教學效果，是“填鴨式”教學所不能冀及的。但同時，站在一位學生的立場，我想說一下個人一些不成熟的想法，那就是在討論結束之後，老師是否也應該就討論的案件談談自己的看法或實務經驗，畢竟老師無論是知識還是閱曆，一般而言都較學生們豐富。我在想，如果在同學們討論之後，老師也和學生分享一下他自己的觀點或將課本中的內容聯係學生之前的討論簡單梳理一下，是否效果會更好。這樣，學生是否既發揮了主動性，也能在老師的幫助下獲得較為係統的理論知識呢。

對於“填鴨式”教學，將近二十年浸淫足以使我厭倦，但同時，我也渴求老師們的想法、研究成果和實務經驗，不知這是否矛盾呢。

以上便是我個人的一些想法，不妥之處，還望Y老師多見諒。同時，再次感謝您對我們實驗班一以貫之的支持和鼓勵。

我的回信在幾位老師之後：2013年1月9日

各位老師好，

淩波同學的題很好，老師們的解答也反映了討論課的創新意義在於不要抑製學生的不同觀點。 這些我都完全讚成。

討論課是為了鼓勵學生敢於思想，從這個角度來說我非常讚同這個新理念。法律學習不僅僅是背答案，還有寫作能力，分析能力，辯論能力，都需要在親自實踐的過程中完成。能獨立思考並勇於思考是非常難能可貴的好品質。

當學生之間持不同觀點的時候，教師要不要也談談自己的觀點？ 特別老師分析問題的方法和依據？這些是未來對學生有啟發意義的思考。老師可以也應該在必要的時候和學生分享這些方法和依據，不僅僅是告訴學生結果。學生需要積累的是用哪些思想方法、分析方法來看待和解決問題。學生階段主要還是學習積累的過程。

學生如果認為自己的分析和思想有比老師更紮實的基礎，也可與老師持不同意見，但是得在有理有據的基礎上推理論證。 未來，那些能和老師在一個水平上辯論的學生一定是學得好的學生，應該好好地鼓勵。

因為這樣培養出來的學生可以直接和他們的律師同行，和外國律師討論問題，還可以和專家組，上訴機構平等討論法律和事實問題。年輕人有這種使命、理想和勇氣是可嘉的。 在學習階段他們可能還未能積累足夠多知識，所以他們的老師們能教給他們的內容多，他們也應該尊重權威，感謝老師們的辛苦教導。專家組和上訴機構報告如果論證得很好，我們都喜歡讀，也會稱讚報告寫得好呢。

同時，如果學生積累了相當的知識和思想方法分析方法，他或她也有可能質疑老師所教的某個觀點。 權威是可以質疑的，但要有理有據地質疑，這就是學術討論了。學術討論興旺，對我們這項業務的發展有利。 同樣我們中國的律師學者學生也可以對專家組和上訴機構報告的某個具體問題進行質疑。能有理有據地質疑， 說明我們的專業水平和他們是相當的， 我們是水平相當的對手。這種在未來案件中的學術討論對於專家組和上訴機構改善工作，看到他們原來曾經忽視過的某一方麵的問題，也會很有助益。

上訴機構也確實彌補過自己的不妥當漏洞。

比如在加拿大-期刊（DS31）案中，美國的訴求是加拿大的消費稅法在分立經營期刊上的應用違反了GATT 第3條2 款第一句。上訴機構認為專家組關於這兩者是“相同產品”的分析不充分，所以推翻了措施違反3.2條第一句的裁決，但是上訴機構繼續分析說，這兩者是直接竟爭或可替代產品，因此措施違反3，2 條第二句，這後一個裁決是在沒有專家組相關裁決的基礎上做出的。超出了原告上訴訴求的範圍。

後來在智利-價格幅度（DS207）案件中，專家組裁決智利措施沒有違反GATT第2.1（b）條的第一句，因為措施不是“普通關稅”性質，但是專家組在阿根庭的專家組請求之外又裁決說，這個稅屬於“其他稅費”，違反了2.1（b ） 條第2句。 上訴機構推翻了專家組的結論，理由是阿根廷的訴求隻涉及2.1（b）條的第一句話，專家組沒有權力和義務審查其是否違反了第2句的義務。

我們可以看出上訴機構在這兩個案件中的處理是前後矛盾的，反映了他後來糾正先前不妥當裁決的情況。他們自己也會給自己糾錯，他們內部也常常互相辯論，這對這個製度的未來運行是好事，我們若能發現上訴機構的錯，通過討論能幫助他糾錯兒也是好事。

所以鼓勵獨立思考是好事，我希望學生們成為即懂得尊重權威、也會質疑權威的專業人才。願西政和國內的法學院能培養出更多專業水平，思想水平，分析問題能力能和西方的律師法官媲美的人才。

我還送一句聖經的話給同學們“在小事上忠心的人在大事上也忠心，在小事上不義的人在大事上也不義”路加福音16章10節。 這也是我激勵自己的經文。在每天的小小學習功課上忠心認真，就能積累幹成大事業的知識能力。

咱們共勉，好好學習，一同努力。

祝老師們同學們大家新的一年教書，學習快樂，學有多得！