明亮的天空
後來太陽才慢慢地衝出重圍，出現在天空，甚至把黑雲也染成了紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽、雲和海水，連我自己也成了明亮的了
我還不知道現在國內流行一種叫行走學校的，直到我今天隨手看到湖南衛視的一個節目。
畫麵上先是小孩子的嚎哭，家長恨下心就把孩子放下了。這個小孩兒，頂多才7歲。他哭著對電視節目的采訪人員說，“爸爸不要我了。”
然後就是介紹這個行走學校。行走學校是專門接受一些所謂的壞孩子的，這壞孩子的定義就包括上網，逃學，暴力等等。然後把他們關在一個特殊的類似軍營的學校裏麵，每天教育他們的手段，最主要是行走，不停不停的走。一般要走20多天，穿戈壁沙漠。平時如果在學校，也要有類似軍訓的練習項目，讓他們匍伏在水泥地上行進。學校還實行懲罰，嚴厲地打學生。包括打手板。
我看到一個孩子，伸出手，挨打，小臉又是怕又是委屈，簡直是太可憐了。而另一個比他大一些的孩子勇敢，他眼也不眨的把手臂伸直，看著板子落在自己手心上。他後來說，“越打我越覺得舒服。”
再說他們行走的路線，從石家莊開始，要走到內蒙古的一個大沙漠，有幾千裏的路。這些半大的孩子，開始行走前，有個女孩病了，發燒38度6，他們竟然讓她自己選擇要不要跟著大家出發，而且在她選擇接著走得時候，大家竟然是一陣歡呼。
這個節目，邀請了兩位住在中國的美國人來參加當教官，並且陪著這些孩子們一起走。他們分成了藍隊和紅隊，這兩個美國人分別分在兩個對，一個是當隊長，另一個當了副隊長。
這個副隊長，和女隊長在路上，為這個發燒的女孩爭執了起來。他說，“你看看女孩走路的姿勢，明顯就不對了。我們不能這樣讓他走下去。”而那個女隊長不同意，說“隻要她還能走，就應該堅持。”美國小夥子很激動的說，“我沒見過你這樣沒人性的，孩子是因為怕你，才不敢不走的。”女隊長卻說，“孩子們喜歡我。”然後她還問這些孩子們，你們怕我還是喜歡我，沒什麽人敢說話，有人說喜歡，美國小夥則大聲回答他們怕你。
美國小夥在到了營地對節目組的人說，“我沒法不讓那個小女孩不走，雖然我覺得這非常殘忍，要萬一出了事情，我們怎麽對她的父母交代。”可他同時說，“我現在是副隊長，我也必須服從那個女隊長的權利。”
節目就先演到這裏了，說是下次再演是否兩個美國小夥子可以陪他們走完這段裏程。
幸虧節目停了，要不我就會不停地義憤填膺到天明了。哪裏有這樣殘酷對待孩子的，有什麽樣的孩子，可以被定義成壞孩子，可以這樣折磨他們。我隨即在網上查了查，才知道這還是一種所謂很有效的激發“壞孩子”潛在能力的教育方式。
“讚同者認為，“沒有吃苦的教育是一種殘缺的教育”。被送到這兒的“差生”，就像一匹脫韁之馬，已經不能被正常駕馭。一般的人、一般的方法對他們來說隻是“家常便飯”。因此，隻有類似於佛教中禪宗的“棒喝”，類似於中醫的“猛藥”，才能讓他們懸崖勒馬、恍然大悟。”
我不知道有多少小孩，可以在這樣的猛藥下以後可以有健康健全的心理。我從電視節目看，一共就兩隻隊伍去行走，一隊紅隊提前半小時先走而先到了營地，另一隊藍隊趕來的時候，紅隊的小孩兒搖旗呐喊，喊的是，“藍隊倒數第一。”
更別說那些孩子，覺著受到父母拋棄的心理，他們好多人都想辦法逃跑。孩子們中間還在隱藏著一個消息，采訪人員怎麽問都不說，因為他們都發了誓，不把有個孩子被教官打傷的事情說出去。
那個發燒的女孩子，是個胖胖的女孩。她說，她不逃跑，她要等著媽媽來接她。她說得時候是那樣悲傷，她之所以是壞孩子是因為家裏很有錢，媽媽整天忙於工作不回家，她唯一可以引起媽媽注意的方式就是搗亂，整夜在外麵上網不回家，見誰打誰。
在北美的父母，別爭論是羊媽好還是推媽好了。和這些忍心把孩子們送到這種地方做這種猛藥教育的媽媽，都是最愛孩子的好媽媽。我真是可憐這些被送到行走學校的孩子們，我真是討厭那個象鐵人一樣的女隊長。怎麽都這時候了，還會有這樣的理念在推行。也許我狹隘了，可我真不覺得這樣可以培養出健康快樂的孩子，孩子長大以後會有健全的人格。意誌雖然要培養，要磨練，可在孩子這樣小的時候，讓他們整日在恐懼殘酷謊言中生活，那樣的意誌培養出來也都是魔鬼意誌，更會後患無窮的。
黃鸝，清末的師傅是民初。嗬嗬。他們兩人蠻有學問的。我參觀過人家博客。
清末，是啊，我看著節目就覺得挺別扭的。也許我真是少見多怪。
墨淺，嗯，我同意你的。做事情不能極端。
橄欖樹，嗬嗬，敢情你是遊泳健將，punny也是遊泳健將。你們兩個也不用爭了，大家都說的一個硬幣的兩個麵。還好我還沒孩子，鬆口氣，教育小孩健康成長還真是不容易啊。:)
這個周末忙著收拾屋子打掃衛生，出去買了一些好東西，有漂亮茶杯，上麵還有蜻蜓和小蝴蝶的浮雕，大把的，端著特舒服，喝茶喝咖啡用的。做了好吃的，紅油螺片，還有就是睡覺看電視。沒上網，很自豪。也沒來得及寫博客，有些慚愧，等有空補上。想起明天要上班，很不情願，好在夏時製倒得差不多了。春天也真快到了。:)
哈哈，誰是你師傅？很有趣的一個人。
本人也同意這個（行走學校）可能也是一種教育孩子的方法；但小孩子是在長身體的時候，某些類似於訓練野戰軍戰士的體能及精神方法不可取。把它放在電視上暴人眼球，顯然便脫不了銅臭味了。
以前也聽說有大人要把到了服役年齡不聽話搗蛋的孩子送到軍隊，去接受嚴格訓練的。隻是那個時候沒有人想要拿軍隊的方法，在未成年的小孩子身上來賺錢的。
照俺師傅說滴，一家之言，嗬嗬。
橄欖樹，我同意你的第一條，部分同意你的第二、三條。挫折教育是一種有效的手段，但不是唯一的手段，是否應當采取還是應該看是什麽樣的孩子什麽樣的父母。遊泳隊的不敢下水，教練一腳踢下去你真的覺得有效？很抱歉，本人小時候是跳水隊的，有過類似經曆，是從跳台上被逼下去的，而且當時還不會遊泳，這不是美好的回憶，而且導致我很長一段時間裏不敢碰水。如果有其他的方式引導或教練有心去找其他的方式我覺得會更有效。另外，不同意你說的隻要不出三長兩短就行了，挑戰自我極限是一回事，問題是誰來控製這個度，有些“三長兩短”不是表麵上就看得出的，精神上的“三長兩短”算不算？
2. 能被父母送去這種活動的孩子絕對不是被拋棄的. 真是被拋棄,就不管了,放任自流. 不會費這麽大勁送來. 父母愛孩子有很多種方式，嗬護是一種,但讓其經曆挫折是更有效果的一種. 那些少兒體校的小孩,吃的苦比這多多了.譬如:遊泳隊的不敢下水,教練一腳就踢進遊泳池.
3. 大人是有個種各樣,小孩也是.調皮的孩子,就是覺得不守規則,就興奮.怎麽懲罰?唯一的辦法就是拿皮帶抽,才能震住. 親父母你趕不趕下手? (我的一個朋友小時候就是這樣的) 小孩拒絕的最好理由就是裝可憐. "爸爸不要我了..." 這種小把戲,是本人三歲時不想上幼兒園就玩過的. 愛搗蛋的孩子精力比起同歲的孩子,是超級旺盛和有激情.欺負老師,挑戰權威,能令人有難以抗拒的快樂. 必須有點東西,能挑戰他們.行走學校,隻要不出三長兩短就沒有問題.
4. 本人離當媽遠著呢,我隻是說說調皮孩子的部分心理.
It all began to make sense, the blank stares, the lack of response, the way one of the kids will walk into the room while I'm on the phone and ask to be taken to the store.
Inside I'm thinking, 'Can't you see I'm on the phone?' Obviously not; no one can see if I'm on the phone,or cooking, or sweeping the floor, or even standing on my head in the corner,because no one can see me at all.
I'm invisible. The invisible Mom.
Some days I am only a pair of hands, nothing more:
Can you fix this? Can you tie this? Can you open this?
Some days I'm not a pair of hands; I'm not even a human being. I'm a clock to ask, 'What time is it?' I'm a satellite guide to answer, 'What number is the Disney Channel?' I'm a car to order, 'Right around 5:30,
please.'
I was certain that these were the hands that once held books and the eyes that studied history and the mind that graduated summa cum laude
- but now they had disappeared into the peanut butter, never to be seen again. She's going, she's going, she's gone!
One night, a group of us were having dinner, celebrating the return of a friend from England. Janice had just gotten back from a fabulous trip,and she was going on and on about the hotel she stayed in. I was sitting there, looking around at the others all put together so well.
It was hard not to compare and feel sorry for myself as I looked down at my out-of-style dress; it was the only thing I could find that was clean. My unwashed hair was pulled up in a hair clip and I was afraid I could actually smell peanut butter in it.
I was feeling pretty pathetic, when Janice turned to me with a beautifully wrapped package, and said, 'I brought you this. ' It was a book on the great cathedrals of Europe. I wasn't exactly sure why she'd given it to me until I read her inion: 'To Charlotte, with admiration for the greatness of what you are building when no one sees.'
In the days ahead I would read - no, devour - the book. And I would discover what would become for me, four life-changing truths, after which I could pattern my work:
No one can say who built the great cathedrals - we have no record of their names. These builders gave their whole lives for a work they would never see finished. They made great sacrifices and expected no credit.
The passion of their building was fueled by their faith that the eyes of
God saw everything.
A legendary story in the book told of a rich man who came to visit the cathedral while it was being built, and he saw a workman carving a tiny bird on the inside of a beam. He was puzzled and asked the man, 'Why are you spending so much time carving that bird into a beam that will be
covered by the roof? No one will ever see it.'
And the workman replied, 'Because God sees.'
I closed the book, feeling the missing piece fall into place. It was almost as if I heard God whispering to me, 'I see you, Charlotte. I see the sacrifices you make every day, even when no one around you does. No act of kindness you've done, no sequin you've sewn on, no cupcake
you've baked, is too small for me to notice and smile over.
You are building a great cathedral, but you can't see right now what it will become.'
At times, my invisibility feels like an affliction . But it is not a disease that is erasing my life. It is the cure for the disease of my own self-centeredness. It is the antidote to my strong, stubborn pride. I keep the right perspective when I see myself as a great builder. As one of the people who show up at a job that they will
never see finished, to work on something that their name will never be on. The writer of the book went so far as to say that no cathedrals could ever be built in our lifetime, because there are so few people willing to sacrifice to that degree.
When I really think about it, I don't want my son to tell the friend he's bringing home from college for Thanksgiving, 'My mom gets up at 4 in the morning and bakes homemade pies, and then she hand bastes a
turkey for three hours and dresses all the linens for the table.'
That would mean I'd built a shrine or a monument to myself. I just want him to want to come home. And then, if there is anything more to say to his friend, to add, 'You're gonna love it there.'
As mothers, we are building great cathedrals. We cannot be seen if we're doing it right. And one day, it is very possible that the world will marvel, not only at what we have built, but at the beauty that has been added to the world by the sacrifices of invisible women.
Great Job, MOM!
三豐子，你這個人群自動劃分的理論還真是新穎，也的確有這個現象。
“好象是，一堆人聚在一起，每個人隻能“無意識的選擇”盡情發揮其中一個性格。
再比如把所有PARTIES中愛說話的人集中在一個PARTY，肯定有人就會選擇的沉默。而所有不愛說話的人集中在一起，一定能出了演講家。”
這個現象的確是有。我想你說的性格種子這個比喻很有意思的，我們都會因地製宜的散落組成各種豐富頻譜，也許跟泡利不相容原理一樣，如果有人占了某種性格位置，我們剩下的就會自動占領剩餘的位置，幹嘛跟那些人搶位子呢？從能量角度來說，這樣最穩定。
所以，當有人扮演了活潑的角色，我們就自動扮演安靜角色了。
這個學校裏麵體罰挺厲害的，那個後來臉皮厚不怕挨打的孩子，心理素質大概已經過關了。自動定位到勇敢堅強的學生了。
橄欖樹還有紅茶，你們討論的也很貼切。我想橄欖樹的意思是不能讓孩子做溫室花朵，那樣對孩子們適應社會不利。我倒是更同意紅茶觀點，還有punny的，愛孩子給他們信心，在同時因材施教。
這個學校，象阿小名說的，也不是父母就真不愛他們了，孩子是有慣壞的，孩子雖然天真有時也狡猾的，他們調皮程度到一定時候，父母都管不了，雖然還愛他們，也隻好狠心送出去讓別人管教了。
我認為，的確要到那種真是“十惡不赦”的程度，再采取這招。其實到了這步，還是有些失敗了。還是應該開始就做好規矩，愛也不要溺愛為好。
這個節目裏麵的小孩兒，有些我看遠不到那種程度，無非是有些難管，家長就推手不管了。而這個學校的老師，也看不出那種“愛”而嚴厲的特點，嚴厲，懲罰都成了一種教條。
所以其實小班教育很對。這樣才能認清每個孩子的特點特長，我想主要讓孩子明白，他有什麽潛力，以後可以怎樣發揮他的潛力更重要吧。優點缺點都是相對的，社會也不要一刀切的需要某種人的，其實每個孩子都有機會的。
我羅嗦半天，也還是“假”的。還是身體力行，勞苦功高的媽媽們值得欽佩的。今天還收到一個英文短文，寫給媽媽們的，等等我貼出來吧。
春天還是快到了，出去賞花吧。:)
小聲問問，有幾個是有小孩子的？
有個寫了育兒書的人後來這樣寫到，我一直是育兒專家寫了很多書，直到有了自己的孩子。
另外關於NATURE和NURTURE，以及環境的影響， 一直也沒有個定論。有研究者說，父母對孩子的影響平均在5%。
我琢磨著，人是個群體動物，而HOMOGENEOUS的群體哪裏都不存在。比如說，從各地挑來的第一名的學生放在一起，混幾天後就見分曉，“好”“壞”就分出來了。
好象是，一堆人聚在一起，自動的或者無意識的，有人要演好角色，一些人要演壞角色。
小時候我也常常琢磨，到了任何一個新的班級，新認識的某些同學總能在原來的班內的老同誌中找到對應的性格。急的，慢的，聰明的，笨的，調皮的，溫順的，等等，沒有任何班級缺乏任何一個有著以上”明顯性格“的人。
好象是，一堆人聚在一起，每個人隻能“無意識的選擇”盡情發揮其中一個性格。
再比如把所有PARTIES中愛說話的人集中在一個PARTY，肯定有人就會選擇的沉默。而所有不愛說話的人集中在一起，一定能出了演講家。
我也不知道自己想說什麽了：-）。哦，想說的是，也許，性格不是人固有的東西，就如感冒人都會，但感冒不是人固有的，隻不過人體都有讓感冒病毒生存的環境。性格可能是些種子，灑落到各個人的土壤上。具體長出來是什麽樣，那也得看鄰居家的花園裏長了些什麽。
我覺得這種行走方式很好，把孩子帶到一個完全不同的環境，他們必定要自我重新定義，又要分化，分出來“好“ 的“壞”的，除了不要體罰外。所以，肯定對某些孩子是非常合適，另外一些孩子肯定又是陪練，但沒辦法。
“我覺得孩子最需要的是父母的愛。且不論基因啊、家庭環境啊、性格啊這類其他因素，父母之愛的力量是很大的。”
--Strongly agree!
First, I think you are confused with two different concepts. "學會麵對失敗" is not the same as "狼性教育". The former focused on a better understanding of your capability, the later only encourages people to survive at all cost. If in order to survive, one needs to be greedy or ruthless or doing things behind other people's back, so be it. You think that is a good way to teach a 7 year old?
Second, when it comes to "辱罵和體罰", one can not only look at the positive effects while ignoring the potential damage that could be done. "這個千萬別讓孩子在身體上有個三長兩短就好."--Nobody can guarantee that if beating becomes a routine.
Third, "藍隊員堅持到最後的都是了不起的"--That's what you think, but members of team blue may not get encouragement from their teachers. Those kids may feel resentful and bitter after they lost, and that's hardly a good attitude towards failure.
Fourth, "好像傑瑟琳.肯尼迪,就曾經把十幾歲的小肯尼迪送去鍛煉"--That camp do not assume all incoming kids are bad guys. Do you know if teachers can beat their students there? I highly doubt it.
To summarize, the "camps" you mentioned are very different from the "school" Mingliang is talking about here.
歡迎大家接著討論，周末愉快！
因材施教，就是這麽回事。可有多少父母願意花時間去了解自己的孩子是個什麽材、花心思去研究怎麽樣去施教以及教什麽呢？
我覺得孩子最需要的是父母的愛。且不論基因啊、家庭環境啊、性格啊這類其他因素，父母之愛的力量是很大的。好孩子為什麽好，因為父母在他們身上花了時間花了心血，跟他們玩、跟他們交流、給他們以引導、跟他們一起成長；壞孩子為什麽會變壞，很大程度上是父母的失職造成的，有時父母老師眼中的＂壞＂僅僅是他們為了博取父母對自己一點關心關注的方式。有些父母隻想賺錢，有些父母隻想自己輕鬆生活，有些父母隻管溺愛，這些父母的孩子常常就會出問題。
小孩子應該吃些苦，話雖沒錯，但我總覺得這樣的行走學校是不是有效應該是因人而異的，而且應該是父母在排除自身原因以後才采取的外界幹預手段。
其實,你看軍隊和體校的訓練,比行軍式的拓展訓練殘酷多了. 辱罵和體罰是家常便飯. 不過,這個千萬別讓孩子在身體上有個三長兩短就好. 上幼兒體校的也就是7到10 歲的小孩.
十幾歲有更嚴格的camp, 好像傑瑟琳.肯尼迪,就曾經把十幾歲的小肯尼迪送去鍛煉,所以你看人家長得那麽高大.
老史和明亮，我覺得吧，不同的孩子要不同的教育，比如本草吧，就要父母溫柔嗬護才能健康成長，但有的小樹苗呢，就不大刀去砍不會成材，所以我才說這種方式未必對每個孩子都有效，但也未必對每個孩子都不好。
因才施教，我覺得這個學校不該是為賺錢而設，而是應該有比較嚴格的入校標準，做個全麵的幼兒心理測試，符合某種類型的才可以入校，以免事與願違。
在我看來，這個學校和中日夏令營有兩點不同。
1。進入學校的孩子知道自己在父母和老師心目中，是被鄙夷和嫌棄的對象。極度的自卑會造成心靈扭曲和逆反情緒，這個問題在參加夏令營的孩子中並不明顯。
2。我沒有聽說夏令營的老師可以打孩子，可以通過體罰製造恐懼氣氛。這樣做的後果不能令人心服口服。它隻會讓孩子們學會壓抑怒火，然後找機會在弱者身上發泄。假如是十五，六歲的學生，人高馬大，老師們可要小心了。因為他們已經有足夠的力量可以打老師以示反抗了。
訓練孩子的團隊精神和堅韌毅力，無疑是非常重要的。不過我覺得這個學校走了歪門邪道。
我沒看你說的節目。如果隻是演怎麽訓練孩子，很難從表麵報道直接下結論。真的要看孩子的具體年齡具體性格具體問題，什麽方法好什麽方法不好，都不能一概而論。
my 2 cents...
我覺得這樣的團隊精神和競爭意識訓練很有效率.身體都是練習出來的, 沒有孩子天生願意當LOSER, 生病了就放棄, 那是老師會心疼的好女孩; 但在一群"壞孩子" 中,那是被淘汰. 以後在一起怎麽混啊? 我能理解紅隊的歡呼,那是勝利者有的權利. 友誼第一，比賽第二. 隻是說說的. 贏是永遠的強者心理.
"壞孩子"比好孩子往往更有競爭力,(我說的壞不是品質上的壞) 看你怎麽引導.不過, 如果我是那些孩子的家長,回去後都要擁抱和鼓勵他們每一個都是最棒的,隻要是能堅持下來的.
還想貼個link，關於那個節目的，也貼不上去，就加這裏吧。
http://ent.sina.com.cn/v/m/p/2006-09-25/14171262485.html
未了，嗯，你說的沒錯，社會也殘忍，自然也殘忍，我的意思是對於心智人格還未全成熟的小孩子，犯不著這樣先入為主的讓人為的給他們一些殘忍來鍛煉他們的意誌。這樣弄不好會更扭曲人格，而成長以後真遇到事情，是不能更好的解決問題的。對於怎樣教育孩子，我還真是外行，隻是直覺覺得，這種懲罰+折磨的方式，不適合孩子健康成長。
孤草，嗯，也許吧。我覺得對大多數孩子都不算好的。我還看到有的孩子自殘要逃出這種行走學校，這不是事與願違嗎。
殘忍總是相對的，生存才是絕對的。
我們人不就是經曆了種種殘忍才走到今天的嗎。
等那天我們覺得什麽事情都殘忍了，那麽殘忍就要降臨人世了。
我先搶了沙發再來看吧。