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===Shi ci 詩詞創作自學通（三）
（本講重點：以‘憶江南’為例，聯係根據詞牌技術要求填詞）
（上一講實際上是詩詞的總論，主要內容大致都已提及，故自此講起僅重練習）
● 什麽是‘詞’？詩句式整齊劃一，且須嚴遵律句格式；詞的句式長短變化，但也須遵詞牌各項技術要求。
● 什麽是‘憶江南’？ 1 、五行三句（ 3 ， 5 。 7 ， 7 。 5 。） 2 、三個韻腳（分別在第 2 、 4 、 5 三句句尾） 3 、兩個對仗句（ 3 、 4 兩句，以對仗為雅） 4 、各句音步（ 21 ， 23 。 43 ， 43 。 23 。） 5 、各句平仄要求（ ━ ┿┃，╂┃┃━ ━。╂┃┿ ━ ━┃┃，┿ ━ ┿┃┃━ ━。┿┃┃━ ━。）
● 常州市第一中學被譽為“蘇南中教一枝花”（原國家教委教育司領導題詞）。其學生飛天藝術團曾到海外演出，載譽歸來。 2000 年該校高標準通過國家級示範高中驗收時，引導學生創作了一副反映學生藝術成果的對聯：“跨海撫琴驚老鳳，飛天潑墨舞群龍”。並進而引導學生在此基礎上，“擴聯為詞”，為學校藝術樓創作了一闋反映該校精神麵貌的詞。 .xian 先不求好，隻求符合“五項技術要素”，文從字順就行。該對聯上下句句型正好與‘憶江南’ 3 、 4 兩句句型要求一致，可原封不動照用。
憶江南 • 一中好
一中好，
奮進蔚成風。
跨海撫琴驚老鳳，
飛天潑墨舞群龍。
人盡樂其中！
● 各種詞牌對平仄聲的要求，與格律詩對平仄的要求，基本精神是一致的，還是離不開“和諧相間”、“兩兩相間”的總原則。試看‘憶江南’， 3 、 4 兩句就是七言律句， 2 、 5 兩句就是五言律句，第一句為 3 言句，還是離不開上一講提到的七言律句末三字的聲律要求。
“清平樂”一共八句，其中平仄兩兩相間的六言句就有五句，另有七言律句、五言綠句各一句，還有幾句是平平仄仄，無一離開“和諧相間”、“兩兩相間”的總原則。
● 詞牌八百，體式二千，誰也不會記得那麽多，和學格律詩的句型、體式一樣，也根本沒必要去死記。在詩詞學習和寫作中，包括平仄和韻，主要還是善於理解和方法得當，要點在於“跟著一個熟人跑”，舉一反三，聞一知十。寫詞，心中隻要記得一首詞，就能寫出與其詞牌相同的詞。但前提是對所記得的這首詞的技術要素，必須一目了然，做到“目無全牛”，遊刃有餘。
● 詞裏的韻腳，和詩一樣，都是押在用句號的地方。也是用韻母相同或相近的字做韻腳。不過，詞的用韻比詩更寬。要深究，可查詞韻、詩韻，一般不需要。要注意的是，要根據“熟人”的麵孔，在韻腳上更不能平仄混淆。
● 詞裏的對偶句也經常可以見到，相當於詩裏的對仗，要認真對待。如常見的“浣溪沙”、“水調歌頭”、“沁園春”、“望海潮”等，其中該對仗，該對偶的句子萬一忽視，就會大跌眼鏡，大失原味。有興趣者，不妨找一兩闋驗證。
● 常州在清代有引領風騷的“常州詞派”，在 20 世紀全國性詩詞大賽中，常州在詞上得獎的作品最多。在學生中，省常中的周琛喜愛寫詞，一中學生寫的詞，還得到了上海文史館研究員吳祖剛的誇獎，並和詞一闋。以上參見〈常州市學生詩詞選〉（打印本，江蘇省第一次校園詩教經驗交流會書麵材料）
● 現在，我們還是就實論虛，共同將新北初中寫的那首七絕（見上講）改寫為詞牌“憶江南”。根據‘憶江南’詞牌中對 3 、 4 兩句句型的要求，這首七絕僅有第二句“校園全省鼓頻催”可用，而且隻能置於第 4 句，作為對仗句的下聯。因此，為此句配一上聯，是這次改寫的一項重要任務。第二句圍繞‘杯’字構思，第 5 句圍繞‘回’字構思，都顯而易見。至於全詞內容中心宜於定在“詩賽”兩字上，以突出在當前弘揚詩詞這一中華藝術瑰寶的浪潮中，詩詞創作終於重回校園的主題。
憶江南 • 詩賽好
詩賽好，
學子奪金杯。
講座各班人競聽，
校園全省鼓頻催。
瑰寶喜重回！
上期答案 ：獎、頻、好、第。
本期有獎征答題 ：
1、 完成由《春遊》（根據林則徐對聯擴寫的七絕，見上一講）改寫的詞牌“憶江南”最後一句，要求擬出四套方案，即根據第五句平仄要求寫出四個句子，任人選擇。 1 、 2 句構思時可能湧現之詞語：江山、河山、春光、春遊、美麗、美好、佳景、風景、充滿、滌蕩、襟胸（‘胸襟’屬並列式詞，與‘慷慨’一樣可倒用）。結句提示性詞語：少年、年少、壯誌、成材、成龍、神州、華夏、呼喚、出現、良忠（同‘忠良）青史、仰慕、豪雄、時勢、造就、英雄。用字最好不重。（林則徐原聯上下句句型正好與‘憶江南’ 3 、 4 兩句句型要求一致，可原封不動照用。）
憶江南 •春遊
春光美， 第五句可寫為：
佳景滌襟胸。 1 、
海到無邊天作岸， 2 、
山登絕頂我為峰。 3 、
（ ）。 4 、
2、 詞牌“望海潮”、“沁園春”中各有幾處要求對仗、對偶？
