形象就是外表,由內及外不僅可以也很必要。但是畢竟是要由內及外,內是建立在外上麵的,沒了外的架子,內也就無從修飾了。皮之不存,毛之焉附。這種我很醜,可我很溫柔的唯心審美觀,和三寸金蓮一樣,是科舉的結果。是權力審美的掩羞澀布。不是真的美,而是東華門外唱名者好兒,這種陰謀嫉妒惡毒自私凶殘的強加給大眾的審美觀。是滅亡大宋,崖山以後無中國的[
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不識字的就不說了,過去90+%人是純文盲。識個把字的當然也不行,蒙學的童生,商場的帳房,軍隊的中高級武官,醫生,吏,等等很識字看書的都不是讀書人。你敢認識兩字就說自己是讀書人,輕則被嘲笑,重者要下獄的。開玩笑,統治階級是隨便進的嗎?隻有正途文官和後備人員才敢說是讀書人。所以你看以前什麽我輩讀書人雲雲,千萬別以為自己是個大學生或者研究生就[
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對應墊腳尖的辦法:
一是放任自流,結果逼良為娼,軍備競賽。
二是檢查誰墊了就削誰,但是成本太高,無法實施。
三是看誰像是墊腳的(比如華人),另劃出來比,反正你們都墊。
科舉呢就是全部是一,結果完蛋。
美國呢就是盡量維持三,或者說局部是一。這樣單一族群雖然偏執,但整體社會還基本能平衡。
這個社會隻培養這種人才,這個社會必然走[
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雇員是打工的,把自己的某時間段賣給了雇主。雇主是打工的,把自己賣給了顧客。說到底是供需關係。而總體來說是需指揮供,供適應需。上不上藤的關鍵是是否更能適應需,是否從中可以牟利。需求決定價格,適應決定成本。說白了,上學就是一門生意,一門買賣。買了這個學位再賣出去,獲取差價。也許不買貴的就不能賣的更貴,也許買了貴的並不能賣得更貴,也許雖[
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推薦信堆砌辭藻是最下等的。常用的詞有一百個沒有,早膩了。關鍵得有小故事。推薦信也好,演講也好,匯報也好,一要有骨架子,就是大體描繪,二要有血有肉,有細節故事才可信有印象。要有故事,則第一是寫細,常事寫出典型寫出共鳴,這很難非小說家不行,一般人別說沒這水平不論自筆代筆,就有也未必給你費這個勁,費了這個勁也未必有用。好比素描一個常人非[
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其實考大學什麽成績好啊,義工啊,報告信等等套路,都是以正合。所謂兩軍對壘,旗鼓相當。也可以說,世界上大多數時候對人的要求不過是按圖索驥,流水線上的打工模塊。你規規距距去,隻要有坑自然切合嵌入。換句話說就是,實力遠勝的一方隻要堂堂正正地壓過去就行了。兩方嚴重不對稱的時候,根本‘合’不了,以正就勝了,無需冒險。如果你的理想就是平平[
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看見老白的孩子在園子裏瘋跑,挖蟲子,打打球。
看不見老中的孩子,他們恐怕都在上鋼琴課,苦悶,中文什麽的。
坐車上下課是看到老白的孩子玩,很羨慕。
教育道,你看現在浪費世間,將來就隻能住這種小房子,看這種小車。他們將來的孩子也隻能這樣瘋跑。沒機會去學各種有益的東西。現在玩了將來就不能玩了。
是啊,將來可以玩送孩子上下課的遊戲,好[
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你要是保小康呢,上個正經大學就足夠了,倒是專業更重要一些。
你要是奔成功呢,不是那料上了名校也白費,是那料不上名校也有機會。
所以說到底,真有用的不是名校不名校,而是你能幹嗎,想幹嗎。三十以後還以名校自豪的整個就是個廢人。三十以後才明白能幹嗎,想幹嗎,不說太遲,也是太耽誤了。
文體項目性格脾性,小學就得搞明白。職業項目愛好特長[
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先天因素有沒有?有,但是在現代大麵積爆發的背景下,先天因素比例微乎其微.
主要還是工業化城市化信息化以來,人的生活空間密度和時間密度都大幅度壓縮,體力勞動下降腦力勞動上升的結果.
簡單來說,人群對心理疾病的抵抗力是成正態分布的.沒有先天因素的一條線說誰過線就必然得或者必然不得.而是量變導致質變。
量變導致質變有兩層意思。
一層是可能有百分[
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工業化信息化的結果就是,在價值創造中,勞動力的比例不斷下降,生產資料和生產技術的比例不斷上升。生產技術嚴格地說也還是人,但是是集合和積累的勞動力,而且被資本所掌控。而集合和積累的勞動力(技術知識)又不是個體人(不論你能學多少AP)所能掌控的。這樣一來越循環越是窮者愈窮,富者愈富。而勞動力的價格愈低。而AP多的人不過是在多收三五鬥的情況[
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