兒童畫,曆史記錄與人類認知

來源: 2020-01-15 07:54:32 [博客] [舊帖] [給我悄悄話] 本文已被閱讀:

除了少數天才,沒有經過訓練的兒童畫畫有一個特點,就是畫出來的形象都是是整體的,比如畫狗,一般都是側麵,能從頭到尾看到全身。

為啥如此?

因為對兒童來說,這個形象最“典型”,最能表現他們畫的是啥。

這說明啥?兒童幼稚,對繪畫的領悟不深?NONONONONO。這恰恰是畫畫的最基本(高)原則(至少是之一)。這個原則不是形似,而是表現力。對兒童來說,這種形象的表現力最高,所以他們才這麽畫。

聽起來象是廢話,但拿反例來對比一下,就會發現它的意味:如果不畫全身,而隻畫狗脖子,或者狗肚子,狗屁股,或者正麵看的狗的全身,對小朋友來說都不好畫。這不是因為他們沒有這個技巧,而是因為這些形象在他們的頭腦中不是最典型的(對沒有受過訓練的成人來說也是如此)。如果與頭腦中的典型形象不符,畫起來就很困難。不信,你可以試試從仰視或俯視的角度畫一個人的鼻子。畫畫沒有達到一定功力的人一定畫不好。

這就是表現力所賴以存在的基礎:典型性。

典型性越高,接受度就越高;典型性越低,接受度就越低。反過來,人越要高效地認識,就越要進行典型化認知。

兒童如此,成人更是如此。典型化是成人世界認知框架、存在基礎。想象一下:要拍一個電影,記錄一個普通人一天的生活,起床吃飯工作吃飯工作回家聊天睡覺。最“貼近”普通人的生活,但就好象畫狗不畫最“狗”的形象,而專畫狗肚子上的毛。越細致就越遠離典型要求因此也就越無聊。講個段子,假如是個沒人知道的主角,做了一件沒有代表性的事,那這個段子一定失敗了。

文藝如此,所有的人類認知活動都如此。要記錄一件事,一定會記錄(記錄者認為的)這件事是什麽(典型化,相當於全狗。當然,不同人的全狗觀不同。但全狗原則是不變的),而不會想這件事發生的過程中天怎麽藍草怎麽綠人怎麽吃飯怎麽抓癢(非典型,相當於狗毛)。交流也是如此,表達時我們一定在可支配範圍內選最適合表達自己觀點的詞句而不會選其他的。理解接受別人的表達時也一樣,認知會主動地讓接受的東西make sense (典型化成功)。 如果make sense失敗了,其實有兩種可能,一是接受的東西真的不make sense,另一種,接受的東西其實make sense(比如以狗屁股來表現狗),隻是接受者不能接受。

典型這個詞可能不太準確,本貼用典型,包含具體化形象化的意思,不完全是典型的典型的意思。

 




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