為“師道尊嚴”正名.

首先要感謝“新編”先生挖了一個好坑。也要感謝所有參與了這次討論的網友們。盡管大家的看法不盡相同，卻給了我一個機會慢慢理清分歧究竟在哪裏。這應該是有利於學生，老師還是家長一起來學好，教好，養好。

討論問題，起碼要先弄明白在討論什麽。比如:甲方說的是“我們為子女的每一個進步感到驕傲。”乙方批評，認為甲方的驕傲態度會阻礙孩子們的進步。雙方雖然用了同一個詞-“驕傲”，但明顯定義是不同的。當然這隻是一個簡化的例子。實際討論中，這種“隱（偷）換概念”發生得更難發覺。犯此過失還常常是無意的。

言歸正傳，那什麽是“師道尊嚴”呢?

比較公認的(不絕對，也有些人持不同看法)的說法是源出《禮記·學記》：

“凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。是故君之所不臣於其臣者二：當其為屍，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔於天子，無北麵，所以尊師也。”

這個意思很明白，當老師的要“嚴”（什麽是嚴,怎麽個嚴法,以後再說）。因為師嚴了，才有做教師的“尊”。這個 “尊”，包括教師的自尊。

2000年版〈新時代漢英大詞典〉翻譯為:dignity or honor of the teaching profession.

就說的更明白，（可能有點太狹義了一點）就是是教師的職業榮譽感。當然這種榮譽感是以恪守職業道德為基礎的。這樣，求學者就產生了對老師的敬畏，尊重。才能認真從老師那裏學習知識。

在這前麵，還有一段很重要的話：

“君子知至學之難易，而知其美惡，然後能博喻；能博喻，然後能為師；能為師，然後能為長；能為長．然後能為君。故師也者，所以學為君也。是故擇師不可不慎也。記曰：“三王四代唯其師。”此之謂乎！”

這段話就指出，並非所有的人都能教書的，並非所有教書的人都能稱之為“師”的。就象並非所有的人都適於學醫，並非所有學了醫的人都能成為良醫的一樣。在西方，學醫的入學時要宣誓恪守“希波克拉底誓言”。那有沒有學成後沒有這樣做的呢？有沒有根本就沒有學過醫，沒有發過此誓言的，在違法行醫的呢？這就不用我來給答案了吧？

綜上所說，現在請允許我試著給“師道尊嚴”下個定義。以後的討論，就以這樣定義的概念進行。不是我武斷，蠻橫。因為隻有這樣，才能避免“雞跟鴨講”，進行無謂爭論。對此定義有異議，不服的，敬請另挖一個坑。這樣還有利提升人氣，繁榮壇子。如果有人認為“你雞毛蒜皮算哪棵蔥，有什麽資格下定義，讓我們根據你的定義討論。”那就敬請回避。這樣，既省了你我的唾沫，也省得您老生閑氣，影響您老健康。

閑話少說，給“師道尊嚴”下定義：

師道尊嚴者，為師者，要恪守的為師之道，以及隨之而來的教師的尊嚴。此道為:通曉所授之學，謂治學嚴謹；半瓶子醋，似懂非懂，知其然，不知其所以然，豈不誤人子弟？深明授學之法，謂施學嚴格；茶壺裏煮餃子，肚子裏有貨，從嘴裏出不來，教也困難，學也困難。幹脆改行，自己從所授之也，於人於自都是益。行為端莊，舉止文明，謂領學嚴肅；己身不正，焉能正人？有人會說，老師教俺數學，物理。他(她)的行為舉止又有何幹？作為學生，或學生家長，你能這麽寬容，當然不錯。但是為了維護教師這個職業的職業榮譽，應該又當別論。如果連一個普通人的行為操守都不能做好，能做好一個“人類靈魂的工程師”嗎？

有的家長會說，我們隻管老師課堂上教好我們的孩子，課堂(校)外是他(她)的“私事”，我們不該管，也不關心。雖然說老師絕大多數是好人，但是要求做教師的人品周正，一點沒有比要求所有的人人品周正過分。別忘了，與老師接觸最直接，最頻繁的是你們未成年的孩子，“是故擇師不可不慎也”。別的家長我不知道，至少，把我的孩子交給這樣的老師教，我是要多擔一份心的。這也是為什麽校區管理會要查教師的執照，查有無吸毒，刑事犯案史,等等。但這些，隻能提供一點最起碼的保障。況且，還有許多漏洞。

或者有的教師會說,我隻管在課堂上教好你們的孩子。我的私生活你們管不著。是的，課堂(校)外的生活是你自己的事，由執法者管。但是，沒有不透風的牆。你在課堂(校)外的生活，影響了你做一個普通人的尊嚴，就不能怪學生們不尊重你。這個時候，你得不到尊重，與你是不是個老師，沒有任何關係。換句話說，你不能因為從事了教師這個職業，而獲得一個作為一個普通人都已經喪失了的尊嚴。

拉拉扯扯，我為“師道尊嚴”下的定義算完成了。它很象是一個教師行業類似 “希波克拉底誓言”的東西。

但是，市麵上，“師道尊嚴”常常不是這樣理解的。它被理解成凡是教書的，都要尊重。（這其實本身並沒有錯，就象，凡是人，都要尊重）。進而，有更甚者，即使教師講錯了，做錯了，也不能質疑。質疑就是違反 “師道尊嚴”。如某人言 “無條件地尊重”。首先，質疑與不尊重就不是一會事。其次，教書之人無良，得不到尊重，是他(她)作為人喪失人格造成，不尊重他(她)根本無損“師道尊嚴”；相反，是維護“師道尊嚴”。

事情常常是這樣，不配為師的，扯著嗓們，維護他（她）們的所謂 “師道尊嚴”，尤如抓住一根救命稻草。真正的良師，有道，尊嚴自然成，少有為 “師道尊嚴”犯愁睡不著覺的。

還有一些家長，處於善良的動機，尊重老師付出的勞動，心血。要求自己的子女尊重老師。對老師的一些不足能夠諒解，寬容。這是美德。值得稱頌，弘揚的。但這與 “師道尊嚴”無關。我們生活中，直接，間接地為我們服務，做出貢獻的人，不管他(她)是老師，醫生，泥瓦匠，搬運工，掃大街的，都應該得到尊重。從事,或不從事某種職業，就象人的性別，膚色，種族等等等等，不應該是否值得尊重的指標。

至於怎麽算尊重，什麽是不尊重，這裏就不討論了。簡單說一句，唯唯諾諾，“無條件聽從”決不是尊重。

有了平常心，懂的什麽才是尊重自己，尊重別人，“師道尊嚴”，隻是做人道理中的一個方麵，一個很容易做好，也應該做好的方麵。