7 東北大學

目錄：前言；7.1 調查核實；7.2 劉健君；7.3 相親；7.4 她的印象；7.5 超渡；7.6 7.6 她的影響力大；7.7 無事生非；7.8 你是誰？ 7.9 第三次核實；7.10 父母和她吵；7.11性格互補；7.12 百變神通

 

前言 Preface

1995年7月，王剛表姐給我在博士生宿舍借了一個床位。開始時，我住在一樓一個朝北的房間，室友是個來自國務院的警察。注解，他是國務院的工作人員，廣義上的警察，不記得他的名字了，所以稱他為國務院警察。這個宿舍樓是兩個人一個房間。沒過多久，王剛表姐跟我說，我這個床位的人要回來了，讓我住到了六樓東端附近的一個朝南的房間。

大約在九月，宿舍鄰居，祝老師的室友，半夜踹水房的門，把我的眉骨撞成局部粉碎性骨折。就這樣，我認識了祝老師。他四十多歲，是當時沈陽炮兵學院的副校長，在東北大學進修博士。

一九九六年一月，王剛表姐對我說：“我聽說你和你室友的關係不融洽，他還老是喝點兒小酒。你考研究生他也不幫助幫助你。他讀博士改成讀碩士了。我把他趕走了。” 我對表姐的作法，感覺奇怪（注解，她是從哪兒聽來的？現在看起來，有人在背後蠱動她，操弄），但沒說什麽。隨後，我在一樓時的室友，那個國務院的警察搬進了我的房間。他是材料係納米材料研究方向的，和祝英台老師是博士班同學。我知道已經考上研究生了，就開始上課，做實驗了。

一天，室友，即國務院警察，對我說，那個祝老師喜歡我，要給我介紹對象。祝英台老師的社會地位比較高，當然，他介紹的檔次也會高一些，書香門第；我聽了很高興。可過了很多天祝老師才跟我說，她是他們學校建校時老校長（注，即劉團長）的女兒。這時她在中國醫科大學讀研究生。他說如果我願意看看，他要先調查一下我的情況。我同意了，告訴了他我的個人信息。

兩周後，在食堂裏，祝老師的同學們喊我過去，說：“你是因為打架，才跑到東北大學避難來了！” 我聽不懂，感覺氣憤，回答：“那也和你們沒關係！” 祝老師等人解釋。我不記得（前段）他要給我介紹對象，已經同意他調查我的事了。

幾天後，祝老師來到我的房間，向我道歉，說介紹對象這事在那種場合說，不合適。他要再次和我核實他調查的情況。他說他委托他的市政府裏的朋友打電話到和平房產局。人事股的XXX股長說： “盧岩，我知道，前年他來的時候，是我麵試的他。基層對他的表現評價都很好，除了愛打架。有一次，那架打得，都鬧到和平區政府裏麵去了。”

我回答：“我不知道我愛打架，也可能我嗓門高，情緒激烈，人們認為我在打架。但我不記得什麽時候打過架，更沒有因為打架的事情涉及到了區政府。”

祝老師說：“這有可能因為你們局的那個XXX股長把別人當成你了，弄錯人了。我想再調查一次。”

我同意了。

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7.1 調查核實 Verification

幾天後，祝老師又來找我核實他的調查，先核實了我父母兄妹的情況。然後他說他自己去了東北大學遼寧分院，和幾個老師談過了，沒發現什麽特殊事。

祝老師說：“下一項問題，你是怎麽找到和平房產局工作的？”

我回答如前文5.6節《特殊的新政策》所述。他說他的一個在市政府工作的朋友向和平區政府打電話，接電話的是人事科的白科長，是個女的。白科長說：“盧岩，我記得，前年夏天，一個小孩兒溜溜躂躂，笑嗬嗬地來這裏找工作。我看那小孩兒挺好，就接待了他。誒！他張嘴就懵我！我是人事科長，市政府有什麽新政策，我能不知道！”

祝老師問我：“那時，你是怎麽懵她的？”

我對白科長還記得我感到驚訝，回答：“我沒騙她！又說了前文5.6節的事。”

祝老師說：“那個白科長說，我感覺這小孩兒挺好，就把他介紹到我們房產局去了。”

祝老師的朋友問：“盧岩懵她，她反而覺得他好；這是怎麽回事？”

祝老師回答：“現在的人就這樣！你有意見呐！出門辦事，找個話題說，那白科長就欣賞盧岩的謊話！認為他辦事有策略。”

我叨咕：“我沒那心眼兒！可沒有你想得那麽聰明。”

7.1-2 工作表現 Work Performance

祝老師又說：“這一項，說你在和平房產局的工作表現。這次我市政府的朋友仔細核實了要問的人，別把人弄錯了。你們那個人事股長XXX說：沒錯，就是這個盧岩。他說：以前我們和平房產局是個安靜的地方，自從他來了，我們這兒就熱鬧了。人們到處都在議論他，總有新奇的事發生。他說：各個部門的人都說盧岩好，咱這麽聽，那就是真不錯。XXX還舉出了例子，如前文6.2節《工作表現好》所述。”

祝老師問我：“你自己覺得你的工作表現怎麽樣？”

我回答：“一般般！”

祝老師和他的幫忙朋友都表示反對，辨別各個事例，那都好得出格了，又問：你怎麽幹得那麽好？

我回答：“我就沒幹什麽正經事；更談不上幹得好了！”

祝老師的幫手驚奇地說：“這可奇怪了！件件事都說明他幹得好，他自己卻沒感覺！這些事是真的還是假的？”

我回答：“是真的，但我對自己感覺不滿意！”

祝老師的朋友說：“又一路！傻或者暪！”

祝老師說：“別說沒用的，人家都說好，你怎麽能得出了傻的結論呢！應該說是理想或者興趣兒的取向不同，個人的欣賞和追求不一樣。”

7.1-3 打架的事 The Fight

祝老師說：“下一個問題是關於你打架的事。這次，我特別囑咐了，別把人弄錯啦！他們仔細核實了你，說，‘肯定錯不了，就是這個盧岩。自從他來了，我們總能聽到關於他吵架的事。我們局裏這幫女的常議論，想辦法去套他，局長們也幫著出主意，可那個盧岩就是不上套兒。這幫女人越幹越來勁兒。不知道咋回事，一次，就打大分了，和平區政府出麵調解的’。這事你知道嗎？”

我回答：“你說了，我才知道的。我知道有很多次，很多人商量辦法來逗我。我不記得曾經打起來了。在和平房產局，我就沒和人打過架，更不記得和平區政府幹預過我的事。”

祝老師的朋友問：“她們是怎麽套你的？”

我回答：“她們就像是逗愣子似的，逗我，取笑給大夥兒看熱鬧。那事兒、那話題，我不總是感興趣。”

祝老師瞪著眼睛看著我：“就沒有和平區政府調解你打架那回事？”

我回答：“我自己不認為我自己愛打架，在和平房產局就沒和人打架過；我不記得什麽時候和平區政府為我調解過打架的事。”

7.1-4 假檔案 Fake Files

祝老師說：“下一項是東北大學研究生院。我自己去了東北大學的檔案館，看了你的檔案，那是一份假的。你怎麽放那裏一份假檔案？當然，我這是給人介紹對象，是私事，不是公事。”

我回答：“和平房產局不同意我讀研究生，不給我檔案。王剛我表姐找他們要，他們也不給；她就弄了份假檔案，放在那裏了。她說，‘除了她們研究生管理辦公室的人，就沒有別人去看檔案’。”

祝老師問：“她從哪兒弄來的那份假檔案？”

我回答：“不知道，我沒問過她。”

祝老師驚訝地說：“這你怎麽能不知道呢！”

我回答：“我現在也想不出我有什麽必要知道那事。”

他的朋友問：“如果這假檔案的事暴露了，會怎麽樣？”

祝老師說：“現在人們都不重視個人檔案的事了，但檔案機製仍然是國家機關有效的一部分。如過這假檔案的事暴露了，那還是公事公辦，盧岩得回去和平房產局，他的研究生的事就全白費了。盧岩！你的秘密在我們這裏很安全；我們絕對不會幹那種缺德事。”

祝老師說：“我去了你們資源土木工程學院的辦公室；他們對你有點意見，你知道不？”

我回答：“不知道，沒人會注意到我吧！？”

祝老師說：“他們人人都知道你（注4）；你的問題我們知道原因。”

我啞口無言，不知所措。

注7.1-4，那時，我在東北大學資源土木工程學院裏被人議論，是因為祝老師和劉團長的多次調查。

7.1-5 我對此調查耿耿於懷 I Worried the Investigation

我對如此詳細的調查深感迷惑，就向我哥哥詢問。他那時是沈陽軍區東塔運輸團的飛行員。

他回答，部下給老領導的孩子介紹對象。老領導當然要問，他是哪個大學畢業的？工作表現得怎麽樣？不單單部隊裏這樣，社會上不也這樣嗎！這調查的深淺因人而異，可能你說的那位祝老師辦事認真，就調查得深入了些。

我覺得哥哥說的有道理。

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7.2 劉健君 Eve Liu

一天，我在路上遇見祝老師，他告訴我，他把調查我的報告交上去了，就開始跟我說劉健君。他說：“這次我來東北大學讀博士，還有另一個任務，就是給我們老校長的女兒劉健君找對象。從她上大學開始，我們就委托親戚朋友在全國各名牌大學裏給她介紹男朋友，到現在我們已經介紹一百多個了，就是不成。這事，我們是越辦越急，現在都急到火燒眉毛了。人家男朋友談崩了，不奇怪，我們怎麽能立刻給她介紹新的，上哪兒找去！我們也有經驗了，為她提前準備著。她爸說，現在她有對象，不過依他看，這個又維持不了多久了。”

我聽後，非常氣憤：要見她，我還要先排隊！她是誰呀！

 

注7.2-1，本《真人醫學實驗》（參見4.5節）是根據本書第2章的《桃花劫 》故事改編的。和那個古代故事裏的桃花女一樣，劉健君也相親無數次，就是不成婚姻。劉健君是一位玉女。插圖7.2-1至8都是玉女的特質肖像。插圖7.2都是玉女（即夏娃）的特質畫，圖1和2是少女夏娃，圖3至6是21至38.7歲年齡段的夏娃，又名千手千眼觀音，圖7和8是眾生之母夏娃。

7.2-2 特殊的高中 Special High School

一天，在宿舍的走廊裏，祝老師看見我，說要對我說說劉健君。她是他們沈陽炮兵學院建校時老校長的長女，自幼就聰明。在穿開襠褲的時候，她就一轉臉想出個新主意，一轉身玩出個新花樣兒。

我問：“什麽新主意？”

祝老師說：“她想讓我跟她玩，讓我抱她啊！抱起來，就放不下了，一會兒一個主意。那時候，他爸爸就是位師級幹部。我是從四川來的義務兵。她爸爸四十來歲才有的她，那真是喜歡得不得了，頂在頭上怕摔著，看在眼裏怕燙著，含在嘴裏怕化了。劉健君也確實招人喜歡，人活潑好動，學習也好，從幼兒園到小學、中學、大學、研究生，一直成績優異，都是在天才班。她就這麽一直在上學，直到現在研究生快畢業了。她的相貌一般，不好看，也不難看；個頭不高也不矮，身材不胖不瘦的。相貌這事兒，個人喜好不同，你得自己看。”

祝老師又說：“噢！對了，她的高中不是一般的高中；怎麽說呢？” 祝老師說著，停下了，轉身看著我。

我說：“天才班！”

祝老師轉回身又開始想，說：“不是天才班；好像是種什麽培訓。”

我問：“那她念的不是高中啊？”

祝老師想了一會兒，回答：“是高中！”

我說：“是個特殊的班，某種定向培養的班？”

他說：“你說特殊的培訓班也可以。那個班的名字也特殊；我怎麽就想不起來了呢！”

我說：“沒關係，現在她研究生都快畢業了，還追究那個高中培訓班的名字幹什麽！”

祝老師堅持在想，我不耐煩地說：“別想了，高中對她已經不重要了。”

他卻說：“我向你保證，下次我見到她爸媽的時候，我再問問那個班的名字。”

幾天後，我又遇見祝英台老師，他說他要道歉。我注意地聽。他說他昨天遇見劉健君她媽媽，忘記問劉健君高中時的那個培訓班的名字了。

我生氣地回答：“上次我們不是說，沒必要問嗎！”

他說：“我答應的事就一定要做到。”

幾天後我又遇見他，他又說他要道歉。我注意地聽。他說前天遇見劉健君她爸爸，又忘問她高中時的那個培訓班的名字了。

我氣憤地回答：“你煩人不！我什麽時候讓你問過！”

他立刻轉過身去，彎著腰。我意識到失禮了，趕忙追過去道歉。他覺察到了，又轉身，彎腰成90度，不理我。

我愣愣地等了一會兒之後說：“你還有完沒完？我不是道歉了麽！”

他沒反應。事情這樣持續了很長時間。他轉回來對我說，剛才不是因為你，是我想起了別的事，矜持不住了。

注7.2-2，為什麽祝英台老師要讓我知道她上了個特別的高中，卻又不告訴我那個培訓班的名字？答：後文劉健君也對我說起了她的高中：在中國醫科大學的巴甫洛夫樓裏。2014年，寫回憶錄時，我才注意到此事。本書4.5 節《真人醫學實驗的報紙新聞》中說了，這醫學實驗的女子組是 “集中培訓” （即女神集中訓練營，亞馬遜） 。此事，劉團長要讓我知道，卻又不能讓我在那時就明白；他要讓我寫回憶錄時才能注意到，聯係起來，猜到她就是那個為科學研究自願獻身的女孩兒。

7.2-3 女神的現象Phenomena of Goddess

一天，介紹人祝老師告訴我，劉健君的父母同意了，她本人也願意和我見麵談談，又給我介紹她的情況，說到她的長相：“誒！你見過她！”

我沒記憶，問道：“我什麽時候見過她？”

祝老師忍俊不禁地笑著說：“那天她來我這兒辦事兒，和我嘮嗑。你從門口過，看見她了。她出去的時候，你遇見她了；好像你還回頭看了。那時我在門口呢，你沒看我。”

我記得是有那麽回事，但回憶不起來她的長相，就說，“我不記得了”。他說：“沒關係，那可能是你沒注意。”

後來我自己回憶，我回寢室取飯盒路過他屋的門口，看見他屋有個女的隨意對著門口，斜仰著坐在床上，還側身在聽。下半身的姿勢是三十多歲女人的姿勢；可她的上半身側麵傾聽，看著應該是十六七歲的少女姿態。她出來時，我們對麵走過，我看見她了，像是個生疏的新學生，但沒看清，像似我看不見她似的（如圖7.2-3）。那時，感覺奇怪：我的視力怎麽變得這麽差了！開始檢測自己的視力。她走路哢哢作響，我回頭看，是個訓練有素的女軍官形象，約二十五六歲；但是記憶中都沒有臉，都是線條整齊的輪廓。

注7.2-3，回憶中，她的各個姿態動作不相配，畫麵破碎，合不到一起（如圖7.2-4）；我還以為是幾個女人呢！和她交往那段時間，我發現自己回憶不出她的長相，仔細辨認，所辨認的圖像總是變成沒有生命的枯木、石頭、腐朽的垃圾（如圖7.2-4中的大腿）等，總覺得自己的眼睛出了毛病。在2021年，我看到了墨西哥沙門教中對皮主（Xipe Totec）與眼疾有關的描述，才明白了那是劉健君的女人皮，即五百威儀十萬八千魅力（參見16.2節的離垢地），產生的現象。

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7.3 相親 Blind Date

見麵那天，祝老師告訴我，她很注重接人待物的言談舉止，讓我注意些。我跟著他來到了中國醫科大學。當時太陽剛落山，天地都是灰蒙蒙的（注1）。我還在問祝老師：“在哪兒見麵？”

他回答：“就在前麵，到了，她在那兒等著呐！”

我意識到了我們來到了中國醫科大學的正門口，我還在看醫大的校名牌子（如圖7.3-1），覺察到劉健君從另一麵走近了我們。她可能是從校門對麵路邊很快地走過來的。

祝老師給我們倆作介紹。我的注意力還沒收回來呢！沒看清她。她伸出手來和我握手。我趕忙伸手，距離她太遠。我彎腰，像鞠躬似的伸手，還是沒夠著她。我尷尬得無地自容（注2），血向上湧。她上前一步和我握手。我還沒從尷尬的雲裏霧裏緩過來！抬頭發現劉健君和祝老師都筆直地站在我的前麵，看著我。我意識到自己的站相不好，趕忙挺起胸，站直了。

 

注1，太陽落山後的灰色是無意識默認的空色；在此天色中，無意識不采集觀察對象的特征。也就是說，如果劉健君扮夏娃有瑕疵，會被這種天色所掩蓋。這也是後文，我回憶不起來她外貌的原因之一。

注2，羞，能讓人的思維和行動遲緩，能使人喪失社會功能。

注3，本文描述劉健君對我下蠱的過程。做蠱（如圖4，5），中國的東北話作琢磨人，東南亞人稱作降頭。插圖5是墨西哥法典（參見15.4節）中，翠玉女對墨西哥（又名特拉洛克）做蠱的描述。蠱代表被玉女創傷後會患胃腸潰瘍。圖3埃及夏娃的頭頂表示她用蠱蟲擊垮了獅子王亞當。此中劉健君，翠玉女，和埃及夏娃都是玉女。與本文類似的做蠱案例參見2.2.3 《自由戀愛》。

7.3-2 出乎意料 Unexpected

還沒說什麽呢，我看見劉健君氣憤地朝著祝老師一擺頭，意思是：你還站這兒幹嘛！快離開！那氣勢比舊社會地主惡霸對待傭人還差。祝老師也是滿臉的憤怒。我不知發生了什麽事，他倆怎麽打起來啦！祝老師向我勉強地做了個輕鬆的表情，說：“沒事，你們倆自己聊吧，我先走了。” 我支支吾吾地想緩和氣氛。祝老師走了。我眼看著劉健君的臉色變了，對我笑了，像似沒事發生一樣。我立刻問：“怎麽了？祝老師好像生氣了？”

她走進我，耳朵湊到我的嘴邊，頭發擦到了我的臉了。聽後，她向後退了兩、三步，立正，站得筆直，笑著對我說，還擺了擺頭：“啊！沒事，某倆就這樣兒！”

我迷惑不解：“你們倆，怎麽這樣兒啊？”

她想了想，認真地說：“好像是從我上高中的時候開始的。他一見我，就和我生氣。沒事兒，一會兒就好。” 說著，她指著祝老師去的方向說：“你看！”

我轉身看，祝老師沒有從我們來的路回去，他踢著軍人的正步，向反方向走去；走了三十幾米遠後，放鬆了，變成了如釋重負的青少年神態，搖晃著，吹著口哨，酷起來了。

劉健君說：“你看，我說沒事吧！這兒人多，走，咱們去那邊走走。” 說著，她就快速地向我們來時的方向走去。

我四處看：這裏隻有我們兩個人，就叨咕：“哪兒有人，我怎麽沒看見（注3）！？”

注3，我失智了，就像卡通漫畫裏的情節一樣。這時我變成了小孩兒，頭腦簡單，天真，就是我的思想範疇收縮到很小了。這是我的前意識，這個思想意識工作平台，不斷地被大量更新造成的；前意識內容變少，我的世界就變小了，思維就簡單且單純了。

7.3-3 慚愧 Shame

她走了幾步，回頭看見我還站在那兒，喊道：“你怎麽不走啊！？” 她向祝老師消失的方向看了看，說： “你看，我們科長來了，快走！” 說著她已經回到了我的旁邊，然後，又迅速地離去了。

我回頭看，沒看見人（注，我沒看40、50米的遠處）。她走幾步，又回來了，說：“別看呐！哎呀！走！我介紹你和他認識！” 她就向那人走去！我慢慢地跟著她，走一段路後，想：這麽遠，還過去打招呼！走到距離那人十五六米遠處，我站住了。她們那位科長看我站住了，他也站住了。他是個身高1.85米，罕見的帥小夥兒，舉止大方得體，和我年紀相仿。劉健君發現不對勁，回頭看我。但是已經晚了，尷尬的局麵是說話的距離太遠。

劉健君也覺得難為情了，說：“你怎麽不過來！” 那位科長笑著說：“這樣說說話挺好！” 她介紹完後，和他說話。這時，我感覺自己是在軍營裏，真的是沒人樣兒了。幾句之後，那科長走了，劉健君笑著目送著，轉身，立正，臉色驟然變得憤怒。我趕忙支支吾吾地道歉。她的臉色變得異常迅速，笑了，快步走到我麵前，側耳傾聽。她的頭發又觸及我的臉了，對我像似老熟人一樣。聽完後，她後退，立正，笑著說：“啊！沒關係，我跟他很熟。這裏是校門口，總是人來人往的；走！咱們到那邊走走！” 說著，她先走了。

我羞愧得身體輕飄飄的；思想意識內斂來保持身體的平衡，不要摔倒。雖然地球的引力消失了，我感覺不會摔倒，才左右看，找她，她不見了。她在遠處的馬路中央喊我：“你怎麽啦！我在這兒呢！” 她回來了，問：“怎麽啦？你怎麽不走！走啊！” 說著，她轉身又向馬路中央走去了。

7.3-4 還是慚愧 Still Ashamed

我慢慢地向她走去；她回來和我說話：“我聽祝老師說，你在東北大學讀在職的研究生？” 這種天色，在馬路的中央，我感到焦慮，努力地集中精力，想‘他說我讀在職的研究生，他們也分不清在職的和統考全職的，’ 自我介紹說：“是，我在東北大學學土建。” 她說：“你的情況，祝老師都跟我說了；他說你愛打架，有一次你打架，和平區政府出麵調解，那是怎麽回事？”這時，我思想得很慢。我想（我自己在心裏念），‘我的情況，祝老師都跟你說了，那我沒什麽說的了；他說我愛打架’，我回答：“我不認為自己愛打架，不記得什麽時候打架和平區政府為我調解。” 她聽後站住了，轉過身去，不出聲了。

我問她：“你是學什麽專業的？”

過了一會兒，她轉回身說：“我是學臨床的。” 我表示不懂，她說：“說說你們土建吧，你們都幹些什麽？”

我從來沒想過這個問題，回答：“我們土建看著工程很大，按程序分解後，到各部門人所做的具體工作，都說簡單到加減乘除不帶括號。設計上，第一堂課老師就告訴我們：粗梁胖柱深基礎。就是樓房的梁，粗一點兒好，結實；柱子也是粗一點兒的好，結實；地基基礎挖深一點好，承載力高。樓房建好後，不歪不倒是最重要的考慮。施工方麵，先挖地基，挖個大坑，然後測承載力。承載力夠了，就澆築混凝土地基。就這麽一步一步的向上蓋樓。許多時候，我們一個月也碰不上一個技術問題，所以在工地，我們都沒人談技術，都談些東家長西家短等沒用的東西。”

劉健君問：“那你們建築業就沒有些複雜的？”

我心想，當然有，可那些我都沒學明白！說：“建築是傳統行業，正常的是按規矩和過去的經驗辦事；很多複雜的東西，像我這樣的人可能一輩子遇不上。對於那些，我們隻是和其他人一樣，看看熱鬧。”

她轉過身去，又不說話了。

我不知如何是好，呆滯了。

她轉回來，說：“也是！你和我聊建築，就談不起來。這裏是路，咱們到那邊走走。哎！我看你的臉色不好，你是不是病了？”她一再要送我去醫院。

我回答我沒病。她再次改變了去向，我們來到了路邊的人行路。她不說話，走得很快。

7.3-5 慚愧 Ashamed

我趕忙跑著追了過去，問她：“你要帶我去什麽地方？”

劉健君回答：“不去什麽地方。我們就是隨便走走，你怎麽這麽想？”

我說：“你看你，走得那麽快，就像似趕去約會。”

她好像忘記了不愉快：“啊！那我們走慢些。你的英語怎麽樣？”

我想了想，回答：“我上大學的時候，是二級；現在比那時好一些，正準備考六級。”

她聽了就開始若有所思，說：“二級是什麽呀！你竟瞎說，哪裏有二級！”

我回答：“我以前是大專畢業。我們的英語就要求通過二級。”

她想了很長時間，說：“啊哦！我想起來了，我上高中的時候，考過一級。”

我問：“那你的英語現在是幾級？”

她回答：“現在哪還有人說英語幾級！不過，我是在大一上學期的時候，通過的六級。”

我聽不懂：“大一上學期！上大學才半年，通過六級，那怎麽可能呢！？”

她認真地回答：“是啊！我沒記錯，我肯定是大一上學期通過的！”

我想象不出來，我這時正愁考不過英語六級呢，沒話說了。

她沒話找話地說：“哎呀！聽你這麽一說，我把小時候的事都想起來了，感覺年輕了好多！”

隨後的談話，我多次找我熟悉擅長的話題，可都在幾句話後落個一無是處。整個初次見麵的過程中，我都像是一個小學生，而她是老師。

她問我：“你能找到回去的路不？”我才發現她帶我回到醫大的校門口了，路燈通明，意識到我早就迷失了方向和時間，回答：“能！我們和平房產局離這裏不遠，我對那一帶很熟悉。”

離開時，我仍然沒有多少身體的感覺，輕飄飄的，看著她笑著揮手和我告別，還挺高興，認為有個這樣的女朋友可真有麵子。

7.3-6 慚愧 Ashamed

隨後我向幾個同學詢問：大一上學期通過英語六級考試，奇怪嗎？韓華偉，他那時是學生會的組織部長，告訴我：“我是大二下學期通過的英語六級；我們班（尖子班）大部分人是大二下學期通過的。大一我也能通過六級，但分數低。那時候，我想申請獎學金。雖然英語六級不是評審科目，但如果我考了六級，那分數就會被列入評獎學金的參考。我怕分數低，不好看，就沒考。我認為對於醫大的學生來說，大一上學期過六級，應該是很好，但不特殊。”

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7.4 她給我的印象 My Impression of Eve Liu

初次見麵後的第二天中午，祝老師來到我的房間，問：“那晚你看劉健君怎麽樣？什麽感覺？”

我認為人家肯定看不上我，回答：“沒什麽感覺，就是一次約會。她怎麽說？”

祝老師繼續問：“我是說你對她的容貌感覺怎麽樣？你們就見一次，還能產生強烈的感情！”

我想了想，回答：“我想不起來了，沒看見（注1）。”

 

注1，我遇見她時，看見她了，可事後就忘了，對她的外貌和體征沒有記憶（如圖7.4-1-1）。隨後的時日，我努力回想過多次，回憶出來的畫麵支離破碎。仔細辨認，那些都是木頭或石頭形成的像，都不是她；再仔細看，裏麵是各種各樣的無生命的垃圾。這種現象就是墨西哥地表女神卡特莉（約20至38.7歲的玉女）大腿根部由枯骨組成所表現的（如圖7.4-1-2）。枯骨除了代表無生命的垃圾，還表示她害了很多人。

祝老師生氣了：“你這麽大個人去相親，第一次見麵，不就是看看模樣嗎！你怎麽還不看呢！”

我覺得他說的有道理，對自己很生氣，怎麽什麽也沒看見呢！問他：“劉健君對我感覺怎麽樣？”

祝老師失望地說：“她也和你差不多，沒什麽感覺。這你說！她父母問我，盧岩看我們閨女，感覺怎麽樣？我怎麽回答！下次你們見麵時，你仔細看看她。”

我聽說還有下一次，挺高興。

7.4-2 巴甫洛夫樓 Pavlov Building

第二次見麵是個下午，陽光明媚，約在醫大門口。我去到那裏時，隻有她在那兒筆直地站著，像是個石頭塑像一樣，一動不動。我走過去問她：“你是劉健君吧？”

石女人就活了，笑容可掬地回答，“是我”；但她又立刻變得麵無表情，若有所思的。她轉身領我向醫大裏麵走時，我看清了她背影的右側，感覺她是批發市場賣服裝的：中等身材，穿著件緊身牛仔褲，腰間掛著個BP機，褲腳挽著。她的屁股大且豐滿，由此判斷，她身體健壯。

她像還是對我很生氣，不說話，我跟著她走了很遠。忽然，她指著一棟樓問我：“這棟樓叫巴甫洛夫樓，你知道嗎？這是什麽地方？”

我回答：“你沒說時，我不知道；現在知道了。這牌子上寫著：國際醫學交流中心（注2）。”

注2，2014年我寫完回憶錄後，逐漸地明白了。這是劉團長讓她告訴我。巴甫洛夫樓是她的高中所在地，是4.5節報紙新聞中所說的女子組集中培訓的地方，是這個真人醫學實驗的指揮中心，是我的第二出生地。我寫回憶錄時發現巴甫洛夫樓，對我能串聯起此前的那些孤立事件極為重要。《盧岩回憶錄》中的前因後果，和巴甫洛夫狗的條件反射類似，隻是事情複雜了些，時間跨度大了些。

她又問：“你知道巴甫洛夫嗎？”

我愣了一下，支吾地回答：“初中生理衛生書上的，那個發現條件反射的俄國生物學家。”

她走進我，說：“對了！對了！我就是這個意思。我想對你說，這樓裏有很多組織或公司都不屬於中國醫科大學。”

我被氣得幾乎蹦了起來，回答，“啊！” 我站著不動，不跟她走了。

她走去一段距離後，回來了，對我說：“我也發現我今天的表現特別。”

我回答：“醫大裏到處都是樓；你們醫學院有一棟樓以巴甫洛夫命名，並不奇怪！”

她回答：“不奇怪！我怎麽想起說這個？你等我想想！”

我說，“算了，別提這事了”，但她堅持要發現原因。過了一會兒，她說：“是這麽回事，我高中的時候，在這樓裏上過一個學習班。我對那個班的感覺很好。我來醫大十來年了，唯獨對這棟樓有感情，所以走到這兒，就隨口問你了。”

我問：“你上大學的時候，也在這樓裏上課嗎？”

她回答：“沒有，我隻在高中時在裏麵上過課，也許上大學和研究生的時候在裏麵參加過會議。”

我跟著她走到了校門口，她說她要去喂她畢業論文實驗的小白鼠，就走開了。我感覺氣憤：我這麽遠來了，她就領我在校園裏走一圈，可能少於45分鍾。

7.4-3 福 Fortune

她忽然跑回來喊我回去，靦腆地笑著說：“我忘跟你說了，你得學英語，學英語得多聽錄音。以後，我把我學托福、GRE時候的英語磁帶給你找出來（注3）。” 說完，她跑回去了。

我聽了很高興，但隨後覺得不對勁。我不知道她通過了GRE考試。她讓我學英語，跟她去美國，可我們才剛剛認識。她把我當成別的男朋友了。她有多少個男朋友才會把人弄錯了？得至少五個以上。我可不能和她浪費時間了。

 

注3，這她是怎麽回事？後來有一次，祝老師一再追問我和她之間的事，我提到了這件怪事。祝老師聽了，反應強烈：“這是她說的！“ 他站起來就跑了。這是怎麽回事？我寫完回憶錄後，逐漸地分析出了劉團長的用意。祝老師的反應告訴我，劉健君的那個行為是劉團長設計並讓她做給我的，“賜福給我”。

幸福快樂的劉健君是女神，是福；悲傷哭泣的她是殃。我盧岩遇見她就是遇見殃了，因為她瞧不起我，認為有我這樣的男朋友是她的恥辱。我和她生氣吵架就是 “冒犯女神” ，是在違反自然法，所以我病了。從那時起，我的生活中少有快樂，見到她，想起她就是在遭殃。我寫回憶錄時也是這樣。劉健君給我的印象當中，就這個場麵讓我感到些欣慰。她跑回來的姿態是個不常運動的女孩子形象，有骨頭有肉的；說話時的形象是個戀愛懷春的姑娘。

插圖7.4-3-1是中華文化中的福的標誌，是說人三歲之前的記憶力量強大，是福。圖7.4-3-2是墨西哥文化中福的標誌，那女人是墨西哥之母：翠玉女。那個男孩是她和墨西哥的兒子。在傳說中，那孩子就是靈龍，用來表示她是眾生之母。墨西哥國旗上的那隻鷹代表投胎卡特莉，是覺悟之前的翠玉女。

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