《教育斷層》巴郎

《教育斷層》巴郎

 

文運初期派性武鬥劇烈，破壞了正常的社會秩序，一派混亂，國家機器幾近停止運轉。眼見形勢不妙，領袖果斷亮出鐵腕，製止武鬥，解散派係，力圖重歸正軌。1969年“九大”召開，革命委員會建立，全國山河一片紅。為了實現領袖的“大亂得到大治”的設想，1970年鄧小平複出主政，大力整頓百業千行，使社會秩序恢複正常。

 

教育，是文運重災區。文革初期，大中小學一律停課鬧革命。學生們不事學習，而是積極投身文運，成了革命主力紅衛小將，他們破四舊、揪鬥走資派，造反奪權，風頭一時無兩。可是，當社會走入正軌，卻發現這些學生由於荒廢了學業，基本上是目不識丁，連基本的語文、數學、和數理化知識都不懂不會，造成了工農商學兵各行各業，有文化有知識的勞動者的極度缺乏。

 

教育的斷層將深刻地影響社會的運作。鑒於此，在鄧公的首肯下，高中和大學開始重新招生。我們的機緣湊巧，剛好在1970年初中畢業之後準備下鄉的時刻，縣城的沙河中學開始招生，於是我們成了文運中的第一批高中生。知道學習機會來之不易，同學們都努力的學習，在兩年的學習中，大家都掌握了基本的數理化外史地文哲。本來是可以通過考試直接升入大學的，可是由於白卷先生張鐵生的興風作浪，文運極“左”派趁機取消了考試，逼迫鄧公下台。高中學生遭受了池魚之殃，使直升大學的夢想破滅，最終沒能逃脫上山下鄉的厄運。