音樂就是她的語言

我們從來不會驚歎於孩子們輕鬆地學會說話，而相反的是無論成年人如何花費數年的時間學習語言，但從另一端聽起來仍然生硬。然而，孩子就變成意料之中的了，以至於我們甚至不會停下去祝賀他們第一句笨拙的話，不僅僅是因為我們認為他們剛開始說話的時候，這是理所當然的。這是我們每個人都經曆的奇跡，這都要歸功於鈴木教學法。

鈴木教學法是一種讓孩子從小就沉浸在這種技能中的教學方法。當我們學習說話時，我們周圍都是說這種語言的人，多虧了鈴木原則，我們自己學會了這種語言。瑪蒂爾達的父母將這一普通現象推向了新的高度，並決定語言並不是他們希望瑪蒂爾達擁有的唯一技能。由於他們都是音樂家，她在4歲時開始接觸大提琴，並在整個童年時期接受鈴木教學法的訓練。

這不是一見鍾情。瑪蒂爾達就像孩子們用沉默的痙攣和胡言亂語反抗學習語言一樣，她也在與自己的音樂才能鬥爭，為了達到和其他孩子一樣的正常水平，她埋沒了從練習中獲得的樂趣。他們沒有把所有的空閑時間都花在室內練習，獨自練習樂器很快就成為他們厭煩的差事。她曾多次考慮放棄，但有什麽東西阻止了她。不管我們有時候多麽後悔說了一些話，我們永遠不能把語言完全拋在腦後。這在我們心中根深蒂固。這同樣適用於瑪蒂爾達的音樂;15歲時，她不再試圖在自己的音樂和童年時想要像其他人一樣的願望之間進行鬥爭，而是擁抱自己的天賦。

因此，她從諾瓦拉音樂學院畢業後，參加了幾個專業課程和室內樂比賽。正是在這段時間裏，她實現了她對音樂的渴望和她天生的社交性格的完美平衡:室內樂。這讓她可以表演自己的音樂，但她不再孤單。相反，她享受著與他人玩耍所帶來的人際交流，以及團隊的團結和友愛。正因為如此，她離開了她的大提琴，專門從事二重奏和三重奏鋼琴。

然後一次表演改變了她對音樂的整個看法。

瑪蒂爾達接受了一個在洞穴裏表演的邀請。這是一個獨特的環境，親密，隻有幾個觀眾，在閃爍的燈光下，在昏暗的陰影中半隱半現。她像往常一樣，用她所擁有的一切去玩。音樂是她的武器，一場用音符和琶音製成的武器進行的和平戰爭。她不知道的是，觀眾中有一位治療師，還有一位她已經看了一段時間的病人。這兩個人聽了演出，悄悄地走開了。

幾天後，瑪蒂爾達遇到了治療師。她告訴瑪蒂爾達，她帶著那個病人來參加音樂會，折磨了他好幾個月的焦慮，以及自從瑪蒂爾達的表演之後，他最嚴重的焦慮已經消失了，他終於感到平靜了。瑪蒂爾達被感動了。每個創造者都想知道他們的作品能喚起別人什麽。這是一個難得的機會，讓她如此坦率地、如此感激地說出這句話，瑪蒂爾達感到非常滿意。當她表演時，她帶著那個男孩的臉的形象，希望能觸摸到一個靈魂，就像她觸摸到他一樣。

現在，瑪蒂爾達·科利亞德在自己雄心勃勃的計劃(比如錄製巴赫的大提琴組曲)與教授他人音樂以及花時間陪伴5歲的兒子萊昂之間尋找平衡。她努力培養自己的自信，不再隻進行團體表演，她還承擔了獨自完成項目的挑戰，展示自己的才華和對音樂的投入。在她的職業生涯中，她經常不得不調整她的音樂以適應不同的場景和風格。多虧了鈴木教學法，這對她來說是很自然的，而且她做得很優雅自如。對瑪蒂爾達來說，音樂就是她的語言。這是她與世界交流的方式。而世界用掌聲回應。

https://youtu.be/4ODUSdIPOnc