說三道四（47）向雷鋒同誌學習五十八年

說三道四（47）向雷鋒同誌學習五十八年

1963年3月5日到今天，快一個甲子了。

今天，是毛主席號召大家“向雷鋒同誌學習”開始的日子。有人戲說，五十八年來，雷鋒早就到美國了。其實，當年許多非常虔誠地學習雷鋒好榜樣的青少年，真的到美國來了。我隻是其中之一。

當年向雷鋒同誌學習，給我印象最深、讓我終生受益的是學習雷鋒，堅持寫日記。

我是從那時開始寫日記的。

1963年，我正在華中師大一附中讀高二。響應號召參軍入伍，沒有想到，穿上軍裝才一天，接兵部隊按慣例抽查新兵再體檢，我不僅被抽中，而且查出患“浸潤型肺結核”。回到學校，立即被教導處通知休學一年。那一年時間，除了打針吃藥看病外，我到附近的湖北省圖書館辦了一個借書證。讀了許多上學時沒有時間看的，還有學校圖書館借不到的小說，現代的、古代的、中國的、外國的。隻要是可以借的，都借來看一看。正值青春年少時，歌德的《少年維特之煩惱》，就是那時讀的。當時，我最大的煩惱卻是遠離了同學。

一年後，重讀高二，一切回歸正軌。

學校專職團委書記蔡清萍老師找我談話，說現在高二（2）團支部書記是學生中的唯一黨員，為了保證她明年能考取大學，學校研究決定，讓我去二班當團支部書記。從此，我又開始寫“團支部工作日記”。

文革開始後，怕這些白紙黑字、鐵證如山的記錄給自己找麻煩，全部付之一炬。

但是有些不能忘卻的事情，始終駐在心裏，並沒有煙消雲散。

當時，我雖然“留級”了，但與我原班的幾個好朋友卻經常在一起議論國是，記得當時我們國家最大的事就是“反修防修”。我們向雷鋒學習，就要關心國是，關心世界上三分之二還在“水深火熱”中的人民。當時，“不知有漢，無論魏晉”。   

 有一天晚自習時間，我看到一位女同學正在看一本前蘇聯的小說《州委書記》，她告訴我還有一本叫《葉爾紹夫兄弟》，都是她爸爸剛看完的。這兩本書當時是“內部讀物”，隻有廳級以上的幹部才有資格看。我是她的團支部書記，找她借來看了這兩本書，才知道當時蘇聯相當一部分高級幹部已經腐化，因此，更加感覺到毛主席的英明偉大，更加覺得中國就是要大力“反修防修”。不過，當時百思不得其解的是，這麽好的書，為什麽隻給廳級以上的幹部看呢？再後來，還聽說，中國曆史上的五大禁書之一《金瓶梅》，隻允許省部級領導看，即使是研究《金瓶梅》的文學專家也難得一見。

1965年，高考成績優秀，但政審結論“不宜錄取”的應屆高中畢業生，後來被武漢市教育局直接錄用的二三千人，分別送到湖北省實驗師範學校、武漢一師短訓一年，再分配到中學去工作。我被分配到省實驗師範學校語文二班。

正是那一年，我開始獨立思考了，但是，隻能在心裏想，沒有留下任何文字記錄。

那個年代，我心裏想，特別強調學校要培養無產階級可靠的接班人，可是集中這麽一大批政審不合格、“出身有問題”的學生，“短訓”後分到中學去當老師，教育培養無產階級可靠接班人，“可靠”嗎？這麽明顯的悖論，沒有任何人來“解惑”。韓愈說：“惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”在那個動蕩年代，哪個老師敢來解此惑？

這樣思考問題，是以前向雷鋒學習時從來沒有過的，但又不能像雷鋒那樣寫日記記下來。

感恩改革大時代，從1982年開始，母校袁福老校長，讓我參加人民教育出版社語文教材改革實驗。為了完成改革實驗，開學第一天，給學生上的第一節課講教法和學法改革。要求學生背誦人民教育家陶行知先生的一首詩：“發明千千萬，起點是一問；禽獸不如人，過在不會問；智者問得巧，愚者問得笨；人力勝天工，隻在‘每事問’。”接著告訴學生，“每事問”是“孔子入太廟，每事問，”中的“每事問”。要求學生學會預習，明確規定預習每篇課文，嚴格要求至少要提出三個問題。隻要提出一個有思考價值的問題，預習提問就可以得100分。用高分刺激學生改變學習方法，學會善於發現問題，勤於思考問題，進而學會分析問題、解決問題。

從初中一年級到高三畢業，六年教改實驗，我邊教邊學，邊學邊教。後來，學生對教材中的名人名篇，都敢質疑；他們從課內到課外，對任何事情都要問一個為什麽。他們敢想、敢問、敢說的大無畏精神，也鼓勵了我、教育了我。

這六年，我已經從獨立思考問題，步入科學思維的大門，比較係統地總結了適合實驗教材的教學法，不僅培養了學生的高素質，而且提高了學生的應試能力。人民教育出版社負責實驗教材工作的副總編、編審劉國正先生，曾於1985年6月3日親臨我們實驗班，參加學生實驗教材匯報會，他說，你們華中師大一附中的語文實驗班“不光普遍成績好，而且出尖子”。希望你們繼續搞好高中實驗。

自從在母校開始執教語文實驗教材之後，我也像雷鋒那樣，堅持寫日記，堅持寫《班主任工作日記》，堅持寫上完每一節語文課的《教學後記》。這三記，就是我退休後寫作的豐富寶藏！

我的日記中，也記錄了自己曾經做過的許多好事，那些好事都與學生學習有關，如海南省瓊海加積中學的陳德陽，瓊海市教育局劉局長高考前二十幾天，偶然在餐桌上遇到我，第一次見麵，聽朋友介紹說我是語文特級教師，當時就懇請我幫幫陳德陽，他說該生數理化模擬考試都是滿分，就是語文成績上不去，隻要語文能提高20分，肯定上清華大學。我被劉局長的敬業精神所感動，一個教育局長，居然知道一所學校的高三理科班學生的語文成績，於是答應試試。他立即請該生的語文老師和家長到酒店來見我，我就在酒店包廂輔導該生如何寫好高考作文，一周後，再輔導一次，共四個小說左右。果然奏效，高考語文得了120多分，據說主要是作文成績提高了。該生當年如願考取了清華大學。

我的《班主任日記》，全部記錄的是我的學生在校生活；《教學後記》記的是我和我的學生完成教改實驗的情況。

當我在美國暫住時，學會了上網，寫博文，在文學城發博文，那許許多多的文章的原始材料，全部取自我的三記中。

俗話說得好啊！“好記性不如爛筆頭”，當年沒有電腦，隻能靠筆頭。在高科技日新月異的今天，隻要你願意與時俱進，用電腦、手機隨時都可以記錄自己的所思所想、所見所聞。

前幾天在“華師一附中健康快樂群”，與原來管教學的萬副校長私聊時，談及學校曾經發生的大事，我的日記準確地記錄了：

著名數學家陳景潤在我們的校友、數學家羅聲雄教授的陪同下，於1983年10月29日上午，在大操場主席台上給全校師生即席講話。

1986年4月17日下午，我校65屆一班的校友、武漢大學中文係副主任易中天，來校講“美學”。

感恩現代科技，感謝那快要過時的“爛筆頭”！ 在這難忘的3月5日，更要感謝《雷鋒日記》給我的啟蒙！

 

[林向田]

“特別強調學校要培養無產階級可靠的接班人，可是集中這麽一大批政審不合格、“出身有問題”的學生，“短訓”後分到中學去當老師，教育培養無產階級可靠接班人，“可靠”嗎？”
--中國的很多現象，你隻要連問三個問題都會露餡！