樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
閑話人生（十二）
部長來聽課
大約是1986年開學後不久吧，教育部一位副部長在湖北省教育廳負責人的陪同下，到華師一附中視察。那位副部長聽完匯報後要去聽課，李水生校長就引導部長一行來到一排平房簡易教室。
那幾間平房簡易教室，是學校在1958年大煉鋼鐵時校辦工廠的基礎上改建的。
副部長從走進教室，環視“教室”後坐下聽課，到聽完那節課，一直都非常緊張。老師講了什麽，他全然不知。因為他的注意力始終盯著那天花板，特別是當學生高聲朗讀時，他看到那天花板，隨著朗讀聲的高低在振顫時，晚春氣候雖不熱，副部長額頭上卻沁出了汗珠。
一下課，他就問李校長，你們還有幾間這樣的教室。李校長告訴他，就這六間，給一個年級使用。
他說：“聽課時，你沒看到那天花板都快掉下來了啊？萬一砸到師生，你該負多大的責任啊？”
李校長：“領導啊，我們都知道，讓師生在這樣的危房中上課是非常危險的呀！但是，你剛才也看了整個學校的條件和環境，與日益增長的社會需求差距太大了。這也是沒有辦法的辦法啊！”
副部長：“你馬上請有關部門對這幾間教室實地勘察一下，看看在確保師生人身安全的情況下，還能用多長時間。這是第一重要的。
第二，立即請建築設計部門來設計規劃未來華師一附中的教學用房。盡快報送到部裏。”
李校長和學校領導，為了改變學校的教學條件和環境動了多少腦筋，費了多少精力，向上級領導匯報過多少次學校的困境，我們當老師的是難以知曉的。但是，我在當年9月14日，乘坐武昌到北京的38次特快列車，去北京人民教育出版社參加教材修訂的臥鋪車廂，遇到了我們學校負責總務工作的錢副校長和總務主任後，才知道領導也難當。
他們兩人當時還帶了一個很大的包裝嚴密的木箱，我好奇地問錢校長：
“你們這是帶到北京幹什麽呀？”
“學校準備改造的模型。送到教育部審查，然後申請撥款。”
錢副校長原來是我們語文組的高中老師，袁校長退休，學校領導換屆後上任的。記得那38次車是晚上七點多發車，我們倆在車上聊到十一二點才睡覺。他告訴我，自從那位副部長回北京後，李校長就要求我們抓緊時間，製定規劃，討論並確定方案，一定要充分發揮我們的優勢，爭取撥款。為了更形象具體說明我們的方案，特地請一位學生家長幫忙搞了這個模型。
我和錢副校長都以為他們這次去教育部送審方案，不等個十天半月，至少也要個把星期。或許要等到一個月後跟我一起返漢也說不定。
真沒有想到，第二天下午就接到錢副校長的電話。他說晚上就回武漢，我們的方案被否決了，要回去重新做。後來才知道，他們報送的方案及那個模型，教育部領導看了之後，一致認為太小家子氣了，現在不是徹底改造的問題，而是要脫胎換骨，從整體上設計一個全新的華師一附中。
副部長來聽一次課，就讓華師一附中舊貌換新顏。
如果李校長當時僅從一己之私利考慮，帶副部長隻看學校光鮮的一麵，比如說設備齊全的理化實驗室，那位副部長怎麽可能發現學校的危房？學校的困境怎麽可能引起高層的高度重視？
副部長深入基層，發現問題、提出問題、並給出解決問題的具體方案。這不僅僅是一個領導水平問題，更是對人民高度負責的態度問題。非常值得現在的省部級領導好好學習。
李校長敢於擔當，勇於負責，實事求是的精神，應該是基層主要領導必須具備的品質或者說是基本素質，麵對上級領導來檢查或者視察，既要報喜，更要報憂。這才是真正地對人民負責。
補記：
我與錢副校長在武昌至北京的38次車上聊天，是我的親身經曆。李校長接待副部長的過程及有關細節，早有耳聞。擔心不實，寫完後先發給毛平陽老師，請他轉交李校長審閱。如果失實，我就不發到群裏了。毛老師很快就回複了，他說，李校長打電話給他說，一切屬實。謝謝李培永老師。
