我心依舊
我思故我在
正文
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李文亮是英雄嗎？很遺憾，並不是。他沒有勇武過人，也沒有旗幟鮮明的反對某種勢力，甚至警察隻是訓誡，他就慫了。
李文亮是吹哨人嗎？很遺憾，也不是。他知道了疫情，並沒有向公眾告知，隻是在自己同學群裏，提醒一下自己同學注意，警察找過他之後，他還有點後悔。
他隻是做了每一個正常人最應該做的事情。知道了內部信息，先告訴親戚朋友注意安全，幾乎任何一個人，都會這麽做。
但是，他的死，卻觸動了我們每個人。
我們感到憤怒的：正是因為他不是英雄，他是個普通人，他做了一件最普通平常的事。
但是，警察卻找上門了，他還被央視指桑罵槐的批評了。
我們的憤怒並不是他的死，而是這個時代太混蛋了。
我們甚至不是紀念他這個人，我們是紀念這個時代。紀念這個“警察可以訓誡醫生傳播謠言”的時代。
1
李文亮和我們一樣，喜歡吃火鍋，刷微博。
和我們一樣，發現了危險，會第一時間告訴親戚、朋友，而不懂什麽政治正確。
他和我們一樣，可以隨時被肺炎感染，生命毫無保障。
我們與其說今天是在悼念李文亮，不如說是在悼念我們自己。他的命運，就是我們每個人的命運。
他和我們一樣：膽小、懦弱、甚至分不清新聞哪句是真，哪句是假。警察來一個電話，我們都嚇得要命。
我們希望好好過自己的日子，和老婆吵吵架，和兒子拌拌嘴。
但是，我們這一點點的美好願望，也常常被打擾，我們一不小心，就成了被訓誡的對象。
這次，疫情來了，我們每一個人，都成了受害者，疫情麵前人人平等。這時候，我們才知道：我們根本不需要做太偉大的事情，我們也不需要掌握高深的學問。每一個普通的人，甚至隻需要說實話、辦人事，就可以避免或降低疫情的發生和損害。
這過分嗎？誰都知道，這並不過分。李文亮就是這麽做的，沒有任何錯。
但是：李文亮卻被警察訓誡了。
教授被趕出課堂，我們覺得沒什麽。律師被拉到電視上認罪，我們也覺得沒什麽。醫生被警察訓誡，本來我們仍然覺得沒什麽。或許我們心裏還在罵他們不懂政治，幼稚，衝動。
但是，一場瘟疫告訴了我們所有人：他們的命運，關係著我們每個人的命運，他們的生死，就是我們每個人的生死。
教師、律師、醫生，就是站在大船上拿著望遠鏡的人。他們是最早可以看到冰川的人。這些人的命運，關乎一船人的命運。
但是，我們卻一直覺得與我們沒有關係。
2
言論自由，似乎是隻有在法學院裏才可以聽懂的詞，似乎它是印在《憲法》上的詞，與我們沒關係，我們老百姓需要明哲保身，我們可以找出一萬個理由輕視這種自由。
但是，今天的疫情告訴我們：沒有了說話的自由，我們可能什麽都會沒有。
人類發明了《憲法》，就是告訴我們：有些自由，哪怕是政府或立法也不能剝奪。因為這些自由不是政府給的，而是上帝給的。政府也要服從於上帝的權柄。這正是西方憲政思想深入人心的原因。所以，坐落在英國的那個茅草屋，風可進，雨可進，但國王不可進。
不僅僅是言論自由，所有寫在《憲法》裏的權利，都是我們人類有別於其他物種的特質。這些自由的存在，就是我們向浩瀚星空發出的宣告：我們是人，我們高貴，並且富有尊嚴。
所有的自由，背後都彰顯著造物主賦予我們人類的榮耀。它們本身就是我們生命的一部分。
正如美國獨立宣言裏說：我們每個人都從造物主那裏獲得了自由、平等、追求幸福的權利。
我們輕視這種自由，實際是對造物主的蔑視。就像我們輕視禮物，實際是對送禮物人的蔑視一樣。
上帝也從來不會無緣無故的給人類災難，如果在這場災難中，中國人依然硬著脖子不知悔改，如果我們依然習慣於彎著腰，曲著腿，我們就沒有在災難中成長。
那麽，或許災難隻是剛剛開始。
以色列人從為奴之地走向迦南，埃及也為此承受了十次毀滅性的災難。
Freedom is not free。自由，從來不是免費的。自由需要付出代價爭取、珍惜、嗬護······
這些年，我們已經聽過太多悲慘故事。不出意外，一周後，我們又會為另一件事群情激憤、義憤填膺。一年後，李文亮是誰？或許我們也都忘的差不多了。
如果，我們隻是在一次次的事件中發泄憤怒，今天的憤怒就毫無意義。
如果，這次關係到全民生死存亡的疫情都不能讓我們，睜開眼睛，重新思考，審視人生。那麽，我們就浪費了這次災難。
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3
李文亮的離開，我們每個人都有責任，同樣，每個人都會覺得自己沒有責任。
公安一定覺得很冤，尤其是具體辦事的警察。他們一定覺得自己沒錯，訓誡而已，這連行政處罰都不算。如果製造謠言，帶來的社會動蕩和影響也不可估量。
媒體也覺得冤枉，本來以為是配合公安的一次普法，教育一下大眾，但是誰知道這次疫情這麽嚴重。
但是，問題恰恰就在這裏。
公安之所以敢訓誡李文亮八個醫生，央視之所以敢義正言辭的教訓他們，並不是因為他們覺得比醫生更專業。而是因為李文亮這些醫生是中國權力食物鏈中最底層的人。警察、央視早就把傲慢寫在了骨頭裏，他們怎麽會想到會教訓錯呢？即使教訓錯又能怎麽樣呢？
所以，訓你沒商量。
李文亮走了，他隻是眾多感染肺炎而死亡的一員。我們的憤怒也終究會消散。我們企盼這場災難可以讓我們“長大成人”。可以讓我們這個民族真的有點現代人的樣子。
那樣，我們或生，或死，終究體麵、端正、容光煥發。
北京市煒衡律師事務所
張凱律師
2020年02月07日
回複:香港學生暴亂殺人、焚燒他人，這就是六四的翻版。如果你因為他們是學生就可以網開一麵，那就大錯。凡是破壞改革開放的行為都是反動行為，不管其打著什麽旗號。你參與蓮盆籽的罷搏其實就是和六四一個性質的。我對此很反感。六四的實質就是學生們根本不清楚自己到底想是什麽，自己的目的是什麽，學生們的一切都是在別人的操縱下，被利用，這樣的學生運動因此也就毫無正義而言。六四是用來達到某個人的個人目的的，如，柴玲的目的是要天安門血流成河，這或許也是你的目的。
回複：給中華帶來進步的就是正確，相反就是錯誤的，書生誤國。