最近輔導六年級小孩的寫作

初中的寫作要求一下子上去了。老師的要求嚴格了很多。兒子常常沒有準時交作業。有一個作業拖太久，老師拒絕收遲交的作業。這個作業最終零分。我要他學好教訓，不能遲交作業。

我給他雇了一個英文寫作的補習老師，隔一個星期一次。先試試看。

他的作業原來我隻是提醒要做，不參與修改。但是發現還是不行。他不會起頭，寫的東西是有idea但是細節不夠。他的其中一個作業是這樣的：給這本書的作者寫封信，告訴他你對他的書的意見。要有例子和細節佐證。

我用各種方法問他：你喜歡這書嗎？為什麽？請舉例。書裏你不喜歡的一點是什麽？為什麽？請舉例。你看了這個故事什麽感受？是那一段導致的感受？為什麽？

這個就是老師的要求：Main idea and provide details to support your opinion. 

批判性閱讀是也。

會閱讀和會精讀，會批判性思考然後寫出有深度的讀書報告是兩回事。

這個作業在我的把關下，得了滿分。

另外一個作業是Social Studies 也就是曆史。曆史課要求的寫作也很多，而且是有歸納總結的要求。

其中一個作業是這樣的。找一個曆史人物，製作9張幻燈片，裏麵要列出：

1. 這個曆史人物受什麽事件影響？（童年或者成年的事。）

2. 他的影響力體現在哪一方麵？

3. 這個曆史人物的主要貢獻是什麽？

4. 他對美國內戰的影響。

等等。 

這個項目對難處在於需要大量閱讀，然後對根據題目對各個幻燈片用大概3-4個句子歸納總結。兒子用了好多天都沒有做出來。很明顯的他缺乏這個對文章提煉精要的能力。

我隻能出手了。

1. 每個幻燈片都要簡潔，用圓點或者1，2，3的列示表簡潔。

2. 給他例句：

XX在內戰時期是擔任　XX　職務

XX寫了　XX　著名演講稿，此稿造成　XX　影響。　

３.　監督他的語法修改。　

這個曠日持久的作業，終於完成。　

通過這兩個作業，我認識到他的不足。打算暑假開始，自己上陣陪太子讀書，要求太子和我一起寫讀書筆記。