體會《走資派》反麵教員的教育

體會《走資派》反麵教員的教育

 

 

 

新聞：《韓國鋰電池廠火災：為何死者多為中國勞工》？！為何死者多為《中國勞工》？？？

對於《中國勞工》來說，韓國夢在以恐怖的方式結束了，一場釋放出毒氣的大火吞噬了《中國勞工》工作的一家鋰電池工廠。工人中有女性和男性來自中國，年齡從23歲到48歲不等。這些《中國勞工》居於勞動力市場的最底層，從事的是韓國人不願做的所謂“3D”工作，即肮髒(dirty)、艱苦(difficult)和危險(dangerous)的工作。

在韓國，這種工作尤其致命，它是發達國家中工作場所死亡率最高的國家之一。最近的一項研究顯示，外勞死於工傷事故的可能性幾乎是韓國普通工人的三倍。專家表示，這些《中國勞工》簽訂的是短期臨時合同，很少接受足夠的安全培訓，也很少在一家工廠工作足夠長的時間，從而熟悉工廠的建築結構，比如緊急出口的位置。

“他們在韓國被視為二等和三等公民，”基督教牧師樸春雄（音）說。對電池廠外國工人的數量超過韓國工人感到驚訝。“大家都想知道，為什麽都是外國人，”。“為什麽韓國人不在那裏工作？”韓國政府的政策使外勞在選擇或更換雇主方麵幾乎沒有發言權，這使他們容易受到貪婪的老板、歧視和虐待的傷害。通常需要雇主的許可才能換工作。“在這樣的製度下，他們幾乎不能抱怨不安全的工作條件，”。“這一製度助長了工作場所的事故。”

新聞：《鐵飯碗沒了! 中國多地老師領不到薪水集體罷課》學校數月發不出工資，欠繳養老保險和住房公積金，北京師範大學漢中實驗學校的教師集體罷工。中國青年失業率居高不下。等等。

沒有《走資派》反麵教員的“教育“，人們是體會不到毛澤東時代的好來的。

以毛澤東為首的中國共產黨領導中國人民經過二十八年艱苦卓絕的浴血奮戰，終於推翻了壓在中國人民頭上的帝國主義、封建主義和官僚資本主 義“三座大山”，一九四九年十月一日，毛澤東在天安門城樓向全世界莊嚴宣告：“中國人民從此站起來了！”。

正是從這一刻起，受壓迫的工人、農民和知識分子 翻身成了國家的主人，建立起了以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家，建立起了以全民所有製和集體所有製為主體的社會主義公有製。過去的統治集 團、地主惡霸和土豪劣紳成為專政對象，而工農大眾成了國家政治生活中的主導者和領導者。

在農村，農民分得了田地，耕者有其田，貧下中農占主導地位；

在城 市，人人有工作，工人階級領導一切。

這與曆史上的政權更替形成鮮明對照，即一個剝削階級推翻了，又出現了新的剝削階級，勞動人民永遠受壓迫受剝削。是毛澤 東主席顛覆了這個千百年來不合理的“輪回”，毛澤東時代讓中國人民真正成為國家的主人。

曆史上隻有二十七年(1949----1978)勞動人民當家作主，隻有毛澤東時代做到了。

毛澤東思想是毛主席一生刻苦勤奮，善於學習，聰明好學，博學強記，通古博今，理論聯係實際，體察民情，洞悉國情，勤於思考的結晶，是古今中外思想之大家。正是在毛澤東思想的指導下，中華人民共和國建立了，中國人民獲得了翻身解放，中國以巨人的姿態，屹立在了世界的東方，從此走上了一條正常的健康的科學的快速的發展大道，中國工業農業國防科技教育文化醫衛等各方麵，無不取得了舉世矚目的巨大成就，中國用短短的不到三十年的時間，走完了西方國家幾百年才能走完的曆程。

共和國前三十年能夠在各個方麵取得無與倫比的巨大成就，重要的或者說根本的原因，在於共和國在毛主席的領導下，建立了社會主義公有製製度，也就是全民所有製和勞動群眾集體所有製製度。公有製製度的建立，使得全國人民能夠迅速團結起來，擰成一股繩，同心同德，自力更生，艱苦奮鬥，辦工業，辦集體農業，辦社會主義商業，使得國家集中力量辦大事成為了可能;公有製製度的建立，也使得中國社會和諧友好，充滿了生機充滿了朝氣充滿了活力，公有製製度的建立，還極大地激發了勞動人民的勞動熱情，主觀能動性，工作積極性自覺性和創造性。這些，是中國能夠在短短不到三十年時間裏，在各方麵能夠取得那麽巨大的輝煌成就的根本原因所在。可是，丟掉了毛澤東思想和公有製，中國還有希望嗎?

在中國和世界的曆史上，曾經有過哪一個國家，能夠像毛澤東時代那樣，迅速改變舊中國慘遭西方國家欺侮的“東亞病夫”形象，迅速改變國家貧窮落後的麵貌，使國家能夠快速發展進步強大，迅速步入世界強國之列，成為深受全世界(也包括美國等西方資本主義國家)尊敬的大國?曾經有過哪一個國家，能夠像毛澤東時代那樣，能夠迅速一掃幾千年來的各種社會陋習惡習，使社會風氣迅速空前向好，夜不閉戶，路不拾遺，人人學雷鋒，做好事，使人民的精神麵貌迅速煥然一新?但是，毛主席做到了，毛澤東時代做到了，毛澤東思想做到了——這是毛澤東思想和公有製帶來的。

社會主義和共產主義事業代表了人類曆史的發展規律，代表了人類曆史前進的方向，是能夠賦予人類社會最好的發展力量和最好的發展前景的偉大事業。社會主義——共產主義事業代表了占人口絕大多數的人民大眾的意願，是占人口絕大多數的人民大眾自己的事業，是能夠帶給絕大多數人民幸福美滿的事業，也是能夠帶給社會和諧穩定的事業。不管顛覆破壞勢力如何作惡多端，如何倒行逆施，社會主義——共產主義最終是一定要在全世界實現的，這是不以人的意誌為轉移的客觀規律，不是任何人任何勢力所能夠阻擋的。

[yongbing1993]

毛澤東對中國平民教育重大貢獻






毛澤東率先開辦農民夜校。掃盲。工農兵大學生。

從《湖南自修大學創立宣言》中：自修大學作為一種平民的大學。

自修大學學生研究學問的主腦，是‘自己看書，自己思索’。

自修大學學生，於自己看書自己思索之外，又有‘共同討論共同研究’。

自修大學雖然不要灌注食物式的教員，但也要有隨時指導的人做學生自修的補助。

自修大學以學科為單位，學生研究一科也可，研究數科也可，每科研究的時間和範圍，都聽學生依自己的誌願和程度去定。

自修大學學生不但修學，還要有向上的意思，養成健全的人格，湔滌不良的習慣，為革新社會的準備。


轉《毛澤東對中國教育的重大貢獻》

教育興則國家興。在毛澤東那裏，教育極為重要。毛澤東首先是革命導師，也是出色的教育家，他教會了以農民為主體的革命者成功進行了新民主主義革命，也為加快中國的社會主義建設事業而興辦教育。離開毛澤東的教育思想，我們很難解釋中國的新民主主義革命為何會較快勝利，也難以理清中華人民共和國的教育製度、教育方針和方法。

毛澤東畢業於湖南省立第一師範學校（以下簡稱“湖南一師”），這種教育經曆為他成為教育家奠定了良好基礎。在校期間他對教育有深入的思考，還主持辦過工人夜學。毛澤東對教育的思考範圍廣博，包括學校類型、辦學宗旨、學校與社會的關係、學校教育與社會教育、正規教育與非正規教育、教學方針與教學管理、課程設置與學科分類、教學方法、教師責任與師生關係、學生德智體美全麵發展，等等。

時代使毛澤東成為大革命家，也讓他成為大教育家。在新民主主義革命時期，他革命到哪裏就把學校辦到哪裏。如果以毛澤東同誌為主要代表的中國共產黨人不創辦各類學校，就不能提高革命幹部與戰士的文化水平與思想水平，就不能奪取中國革命的勝利，就不能建立中華人民共和國，取得全國政權後也不能有大量優秀、稱職的人才管理國家。中華人民共和國成立後，毛澤東是教育方針和教育路線的總體設計者，他始終密切關注整個教育工作，並在很大程度上指導與實施一些重大教育政策。

直至今天，我們對作為大教育家的毛澤東的貢獻研究還遠遠不夠。全麵研究毛澤東的教育思想、重視毛澤東對中國教育的重大貢獻極為重要。本文認為，作為大教育家的毛澤東，對中國教育作出的非常重要的貢獻至少有十一方麵，並且在作出這些重要貢獻時，毛澤東往往是領人之先的。對此，本文將逐一加以概述。

01、辦工人夜學培養工人的文化與政治覺悟為民主革命做準備

早在湖南一師求學期間，毛澤東在擔任學友會總務兼教育研究部部長時就主辦過工人夜學。他認為工人、農民是社會的中堅力量，但沒有受教育的機會，沒有文化知識，要喚醒他們的覺悟，就應幫助他們學習文化知識。湖南一師附近有銅元局、黑鉛煉廠、電燈公司等工廠，也是鐵路工人、人力車夫、蔬菜小販和其他苦力聚居的地方。住在這些地方的人多半過著窮苦生活，是文盲和半文盲。毛澤東非常同情他們的處境，滿腔熱忱地主辦工人夜學、免收學費。由於毛澤東的努力，以前湖南一師未辦好的工人夜學正式辦起來了，且相當成功。

為招收工人入學，毛澤東也頗費心思。他用白話寫的《夜學招生廣告》通俗易懂：“列位最不便益的是甚麽，大家曉得嗎？就是俗語說的，講了寫不得，寫了認不得，有數算不得。”“所以大家要求點知識，寫得幾個字，認得幾個字，算得幾筆數，方才是便益的。雖然如此，列位做工的人，又要勞動，又無人教授，如何能到這樣，真是不易得的事。現今有個最好的法子，就是我們第一師範辦了一個夜學。”“教的是寫信、算帳，都是列位自己時刻要用的。講義歸我們發給，並不要錢。”經過悉心宣傳，3天後有120多個工人報名參加學習。夜學設在就一師附屬初級小學內，開設國文、算術、常識3種課。毛澤東自己擔任曆史教師，“教以曆史之大勢及近年關係最巨之事跡，所以粗養其曆史的觀念及愛國心”。

1917年冬，毛澤東在《夜學日誌首卷》記載：一師夜學創設的目的，就是讓“社會之中堅實為大多數失學之國民”有機會受到教育，“社會與學校團結一氣”，“久之，社會之人皆學校畢業之人，學校之局部為一時之小學校，社會之全體實為永久之大學校”。

1920年9月，毛澤東受聘擔任一師附小主事後，又在附小的初小部創辦了平民夜校，後還在高小部辦了一個補習班，招收18歲以上的失學青年，以補習國文、算術為主。

中國共產黨成立後，1921年冬，毛澤東與李立三等來安源開展工人運動，他們同時辦起平民小學，免費招收工人子弟入學。1922年，安源的第一所路礦工人補習學校（夜校）創辦起來。夜校教科書介紹自然科學、生活常識、階級鬥爭等各方麵知識，通俗易懂，使工人大受教育和啟發。同年9月，安源路礦工人大罷工勝利後，工人夜校已發展到七所，學員一千餘人，同時還設立了補習部、子弟部、婦女職業部及閱報室、圖書館，各工作處還設立了讀書處，備有《工人周刊》《勞動周刊》《大公報》等報刊，供工人業餘時間自由閱覽。

由此可見，毛澤東是利用辦工人夜學培養工人的文化與政治覺悟、以為民主革命做準備的革命教育開拓者。

02、最早提出共產黨奪取教育權的主張

共產黨奪取教育權的主張，是毛澤東關於武裝奪取全國政權思想的前導。毛澤東關於無產階級奪取教育權的主張，受到了英國哲學家羅素的影響。1920年冬，羅素在長沙講演《布爾劄維克與世界政治》時，毛澤東不僅到現場聽，還參與對講演稿記錄版本的選擇和修訂工作。

羅素在《布爾劄維克與世界政治》講演中讚賞“布爾什維克主義”。他說：“布爾劄維克是應世界的潮流而生的”，“布爾劄維克想把世界變成共產主義的世界，我覺得資本主義已到了末路，世界的將來，布爾劄維克正好發展，推倒資本主義。”“共產黨既想鼓吹人民，於是不得不藉報紙及各機關傳布他們的思想，但他們無此種機關，所以想用強硬手段來奪取，他們的手段就是用革命。”“馬氏想用多數工人推倒資本家，布黨則以利用少數有知識的工人行此事。這些少數人拿重要的政治機關，把布爾劄維克主義輸入於青年的腦袋中，到了幾十年後，布爾劄維克自然就能實行了。”羅素還聯係中國和俄國說明科學的共產主義之成功。

毛澤東從羅素那裏得到的最大啟發是：走布爾什維克的共產主義革命道路，奪取政權後掌握教育權，把共產主義理想灌輸給青少年。但毛澤東不同意羅素中國先發展實業、教育資本家的主張。1920年12月，毛澤東在致蔡和森等的信中說：“羅素在長沙演說，意與子升及和笙同，主張共產主義，但反對勞農專政，謂宜用教育的方法使有產階級覺悟，可不至要妨礙自由，興起戰爭，革命流血。……我對於羅素的主張，有兩句評語，就是‘理論上說得通，事實上做不到’。……資本家久握教育權，大鼓吹其資本主義，使共產黨人的共產主義宣傳，信者日見其微。所以我覺得教育的方法是不行的。我看俄國式的革命，是無可如何的山窮水盡諸路皆走不通了的一個變計。”故此，毛澤東對蔡和森主張成立共產黨、實行無產階級專政的主張，“表示深切的讚同”。總之，羅素的講學激發毛澤東悟出了在中國先通過革命奪取政權以掌握教育權的道理。而在同蔡和森的通信中，毛澤東明確地表達了組織共產黨、實行勞農專政、掌握教育權的主張。

03、最早創辦傳播馬克思列寧主義、專門研究中國革命實際問題的大學

1921年，毛澤東作為湖南的共產黨早期組織代表，到上海參加中國共產黨第一次全國代表大會。回到長沙後，他旋即於8月在長沙正式創辦湖南自修大學。這所大學主要立足中國社會現實學習研究馬克思列寧主義，為中國的共產主義運動培養人才。這也是毛澤東教育思想與教育實踐的一次巨大飛躍，也讓他成為一名出色的教育家。

毛澤東與何叔衡等擬定《湖南自修大學組織大綱》（最早發表於1921年湖南《大公報》），清楚說明了創辦大學的指導思想。《大綱》共13章31條，相當完備。其第一章“宗旨及定名”的第一條是，“本大學鑒於現在教育製度之缺點，釆取古代書院與現代學校二者之長，取自動的方法，研究各種學術，以期發明真理，造就人材，使文化普及於平民，學術因流於社會”。《大綱》表明，毛澤東創辦的是一所有“自治規約”的新型大學，並且還想在世界範圍內發展，它是一所有著自己辦學理念和風格的大學——學習和傳播馬克思列寧主義、研究中國社會現實並革新是其重要任務。

從《湖南自修大學創立宣言》中，可以看到毛澤東對辦學宗旨進一步的學理解釋。毛澤東用較大篇幅對比分析了書院與學校的各自利弊，說明湖南自修大學完全是一所新時代的學校，進而說明：自修大學作為一種平民主義的大學，其內容“大略於下”：“第一，自修大學學生研究學問的主腦，是‘自己看書，自己思索’。自修大學裏麵的‘圖書館’，就是專為這一項用的。第二，自修大學學生，於自己看書自己思索之外，又有‘共同討論共同研究’。各種研究會的組織，就是專為這一項而設的。第三，自修大學雖然不要灌注食物式的教員，但也要有隨時指導的人做學生自修的補助。第四，自修大學以學科為單位，學生研究一科也可，研究數科也可，每科研究的時間和範圍，都聽學生依自己的誌願和程度去定。第五，自修大學學生不但修學，還要有向上的意思，養成健全的人格，湔滌不良的習慣，為革新社會的準備。”

湖南自修大學的創辦，在當時頗有影響，更起到了示範作用。著名教育家蔡元培在《湖南自修大學的介紹與說明》中指出：“湖南學者乃有自修大學之創設。購置書器，延聘導師，因緣機會，積漸擴張。要以學者自力研究為本旨，學術以外無他鵠的。合吾國書院與西洋研究所之長而活用之；其諸可以為各省新設大學之模範者與?”“吾實在覺得他們自修大學的組織，可以為各省的模範。”另一位著名教育家李石曾在《祝湖南自修大學之成功》中說：“自修大學果能得適宜之發展，誠足為一新教育製度之紀元，而成學術之普及。”從二人的讚譽與希望可以看出，毛澤東創辦湖南自修大學順應了社會發展潮流，也遵循了教育的一般規律，所製訂的自修大學辦學方針是切合實際的，對教育發展具有引導作用。

湖南自修大學的特殊使命，是為中國的共產主義運動培養人才——總共培養了200餘名學生。湖南自修大學圖書館新置的書刊中，“馬克思主義著作譯本有：《共產黨宣言》、《工錢勞動與資本》等；介紹馬克思主義、俄國十月革命的著作有：李漢俊《馬克思資本論入門》、邵飄萍《新俄國之研究》、惲代英《階級爭鬥》、李達《唯物史觀解說》、李季《社會主義史》等”。期刊“有《共產黨》、《新青年》”等。還有賀民範私人寄存書籍“其中有馬克思主義著作譯本和進步書刊多種”。並且，從湖南自修大學所購置的書刊和《新時代》發刊詞等文章可見，它的使命是要對中國社會實行馬克思列寧主義式的改造而培養人才。

創辦湖南自修大學在毛澤東的教育實踐和教育思想發展曆程中具有劃時代的意義，標誌著毛澤東教育思想的成型。毛澤東在民主革命和戰爭年代辦農民運動講習所，辦紅軍學校，辦黨校等；在中華人民共和國成立後辦教育事業，都是基於湖南自修大學這種極其重要的經驗。

04、率先開辦農民夜校並結合 開展農民運動

1925年1月，毛澤東因病從上海回韶山後不久，即組織秘密農協，經常召集農協骨幹開會，講述土豪劣紳如何壓迫、剝削農民，農民應當怎樣向土豪劣紳開展鬥爭等。同年４月，毛澤東通過李耿侯與妻子楊開慧等人發動進步教師，利用原來的公立學校、族校、祠堂等，在韶山一帶創辦農民夜校。夜校除教農民識字、學珠算，還講三民主義、國內外大事等。毛澤東常去夜校察看，提出夜校講課要通俗易懂，如講“打倒帝國主義”，就說“打倒洋財東”，這樣農民才容易明白。夜校學員大都成為秘密農協的骨幹分子，夜校場所一般即是秘密農協會址。到7月間，夜校發展到二十多所。同年７月30日，毛澤東參加在郭氏祠堂召開的西二區公私學校教育會會員大會，改組教委會（掌管行政）、學委會（掌管經濟），共產黨員龐叔侃、李耿侯等被選為兩會執行委員，10多個公立和私立學校校長也都由進步教師擔任。

毛澤東不僅把農民夜校教育與農民運動緊緊結合在一起，還領導農民開展平糶、阻禁穀米出境，開展奪取鄉村教育權等鬥爭，使韶山成為全省農民運動開展得最好的地區之一。在韶山辦農民夜校、開展農民運動，為湘區委領導農民運動積累了經驗，也為毛澤東此後培養全國農運幹部積累了寶貴經驗。