兒童戲劇教育問答

問：為甚麽兒童需要戲劇？ 
答：因為戲劇能夠幫助兒童成長。 
問：可我的孩子並沒有演戲天份啊！ 
答：戲劇活動有很多類型，並不是隻有「演戲」。兒童戲劇教育其實更注重表達。
問：我帶孩子去看一些適合他（她）的戲劇，這樣就能夠幫助他成長嗎？ 
答：當然會。 如果能和他（她）分享戲劇的心得，就更好了。
問：當然有！我還教他（她）劇中哪個角色是好的，哪個角色是壞的，就像我平常教導他（她）一樣。 可是他（她）嫌我煩。
答：兒童戲劇教育是表達力和思考力並舉的。 唯獨不培養接受力。
問：看完戲劇後不知道好的，壞的，還不如看電影了。Disney大片還告訴你王子都是好的，公主都是幸福的。
答：可現實中王子也有壞的，公主也有不幸的。Disney也在反省，如Frozen中的Hans王子就不是好的。它的很多線下劇如“三隻小豬新傳”就加入了很多“大灰狼”的思考。
從觀賞戲劇中去實考，親身參與戲劇活動去學習，勇敢的去表達自我。
問：沒有接受過演員訓練，又如何能夠演戲呢？ 
答：「戲劇」的「戲」和「遊戲」的「戲」字相同，「遊戲」是「戲劇」的起源。 遊戲是要通過想象才能進行的。
以最簡單的句語來解釋，「戲劇」就是通過「行動」去進行「行為的模仿」。
問：明白。但這隻是遊戲罷了，對兒童有甚麽幫助呢？
答：兒童利用想象模擬出一個非常接近真實的情境，將他從日常生活中得到經驗及觀察，通過遊戲去投射及表達出來。 這就是兒童戲劇。
答：二十世紀初，蘇俄的著名心理學家維高斯基對兒童心理及成長發展有細致及深入的研究。
遊戲是創造出兒童的「近約發展區間」（zone of proximal development）。「近約發展區間」是真正的發展階層與潛在發展階層兩者間的差距。
真正發展階層是以兒童的獨立問題解決能力來決定；而潛在的發展階層是指兒童在大人的指導下，或在與更有能力的同輩的合作下，所能做出來的解決問題能力。 
問：能更簡單一點嗎？
兒童在遊戲當中，所做的一切會超出他們的年齡所會做的，即超越他們日常的行為，就好像突然長大了一樣。在合作中或在大人的指導之下，兒童會有能力去做更多的事情。後世許多的戲劇教育家就引用了這個觀點，著手研究及發展出一套以戲劇去學習的方法。
問：如何利用戲劇去學習？ 
答：從戲劇經驗中去學習，就是讓兒童置身於一個虛構的戲劇情境之中，對要討論的課題去進行集體詢問、解決困難和立下決定，從中建立個人的看法和加強表達能力。這就是「教育戲劇」（Drama in Education），亦是戲劇教育其中一個特定的教育模式和教學方法。 
問：我記得兒子曾經告訴我，在上課時，老師和他玩扮演角色的遊戲… 
答：角色扮演（Role Playing）是戲劇活動其中一種最常用的教學策略。學生通過扮演，可以透過角色的眼光去觀察事物及處理事件。重點不是演得好與不好，而是要對該事件有自己的態度和響應，即學生的反思（reflection）及處理問題的技巧。 
問：剛才說到「教育戲劇」隻是其中一個方法，還有其他方法嗎？ 
答：有。剛才的「教育戲劇」是以「教育」作為中心，通常是運用在課堂裏麵，即「課室戲劇」（Classroom Drama），在英國尤其盛行。除此之外還有由其他不同的教育家和戲劇家發展出來的各種教學形式，有的集中在藝術培養，有的認為創造力才最重要。 
雖然重點不同，但有一點是不變的，就是希望兒童在過程中得到成長。
問：排戲有沒有教育意義？我朋友的女兒參加了戲劇比賽，在排戲的早期還算開心，但後來因為求勝的心，令壓力愈來愈大，最後表示以後都不想再參與戲劇了。 
答：這要視乎排練是否在自由開放的氣氛之下進行，和有沒有給與兒童／學生自由創作的機會。強迫兒童去模仿成年人的劇場，強記動作和對白去做公式化的反應，隻會扼殺他們的童真，不但不能達至教育目的，反而會影響兒童的身心發展，令自我形象繼續偏低。 
問：誰可以去教戲劇？一個未接受過戲劇訓練的老師，可以嗎？ 
答：你問的是誰人去帶領戲劇的表演活動？還是課室裏的戲劇活動？ 
問：兩者有何不同？ 
答：當然有。既然是戲劇表演，意味著有一個製成品（product），製作過程包括創作劇本、排練及演出。但課室裏的戲劇是沒有製成品，著重的是過程（process），老師主要是去利用戲劇元素去教學，不過不是教學生如何演戲，而是教學生如何思考。 
問：似乎好複雜… 
答：對！無論帶領任何一種戲劇活動的老師，都必須對「戲劇」及「劇場」有一定的認識和技巧。 
問：甚麽是戲劇？甚麽是劇場？不是相同的嗎？ 
答：戲劇（Drama）源自希臘文的dron一字，字麵上是「完成事情」的意思。「戲劇」是代表一種群體的藝術，由若幹人直接地或間接地去參與一個行動，同時以個人和小組形式去完成當中不同的任務，集體置身於戲劇性的事件裏麵。
劇場（Theatre）則始於希臘語的 theatron一字，即「觀看場所」的意思。「劇場」是一個進行表演藝術的地方，製作劇場便要有布景、燈光、服裝等等，當然還需要參與製作的人，例如舞者、演員、編劇、導演、設計師等等。 
問：擁有戲劇和劇場的知識就可以了嗎？ 
答：可以。但戲劇老師也需要一定的教育理念，而且要對兒童的心理和成長發展有研究才行。因為一個成功的課堂，是要根據學生的年齡和對象去選擇課題，並精心設計教案的，此外還要運用多種教學策略才能達到成效。 
問：戲劇學習對中文學習有幫助嗎？ 
答：中文戲劇對中文學習不是有幫助的問題，是決定性的問題。因為它為學習中文提供了需求。
問：可中文是象形文字，要從一筆一劃學起啊。 
答：獨立思考和自由表達是孩子們的最本質的訴求。通過學習中文戲劇，孩子們會自主的學習中文，因為這是他（她）們溝通和交流的渠道，而不是屠龍之技。
答：屠龍之技是非常難學的，原因不是因為屠龍之後會成為大英雄，而是找不到龍啊。
爸媽是中國人，你不要忘記你的根。21世紀是中國的世紀，學好中文很有用。中文是美國高考正式的第二外語，學好它，考大學非常有用。中國有5千年的曆史和文化，學好中文能融匯東西。
可孩子們現在需要的是用中文思考和表達啊。如果他（她）們能用中文自如的思考和表達，中文一定能學好。