批林批孔時我小學三年級吧。咱也算是有點文化的人啦。跟大夥兒一起開會，聽報告，寫批判文章… 那是第一次知道曆史是個啥東東。中國的曆史那麽那麽長，兩千多年前的孔夫子居然還對現在的人有影響。思想這個東西看不見摸不著，卻有這般大的力量。站在小孩的角度，某個人若不對，不聽他的就是，還用費那麽大勁批來批去嗎？問題是，我本來壓根就不知道這些錯誤的東西，這一批，反而什麽都知道了，還得提醒自己：這些是錯的，不能照著做。真累呀。可大街上到處都是批林要批孔, 斬草要除根的標語。看來這倆人非得要一起批才行。老師布置的任務也要完成: 批孔老二的克己複禮，中庸之道，學而優則仕，什麽勞心者治人，勞力者治於人…
對小學生來說，這個批判的過程首先是個學習的過程，因為基本上是一張白紙啊。讀慣了課本上工人叔叔做工農民伯伯種地的故事，對這些文縐縐的語言根本看不懂。治人能想明白，治於人就是被治，那幹嘛不直接寫被治？這個孔老二夠鬼的。好在不懂的可以問大人，可大部分時候聽完解釋還是半懂不懂。沒辦法，現實和曆史嚴重脫節，新中國是個全新的世界，我們接受的是全新的教育。大概上邊也知道這個情況，就按排各種形式各種內容的批判。聽報告是最受小學生歡迎的一種。有好多好多不同的報告團，它們相當於八九十年代的演講團。一行數人，去工廠學校巡回演講。他們把曆史事件編成故事，把個孔老二的來朧去脈，什麽法家儒家，儒法之爭，春秋戰國，商鞅變法，焚書坑儒… 解放戰爭三大戰役講了個透。我們像聽說書一樣，老想著聽下回如何分解… 演講團裏甚至還有小學生，他們會講些成語故事，什麽守株待兔啊指鹿為馬呀濫竽充數等等。聽遼沈戰役的故事尤其帶勁，戰鬥故事嘛，順便還學了點軍事戰略知識。有關的連環畫也看了很多，讓我們對古代人的衣食住行有了很形象的了解。
不誇張地說，那個階段學到的曆史知識比高中曆史課和大學黨史課來的生動、全麵得多。隻是對林彪及之前的劉少奇，他們如何能在黨內欺騙了那麽多人而且還那麽久連毛主席都被騙了，覺得實在不好理解。毛主席那麽英明偉大，林彪一直在他身邊，他怎麽可能一點都沒發現？尤其演講團的人把林彪講得一無是處，大傻瓜一個，除了騙什麽都不會。那他是如何騙過所有人的呢？我很糾結。用反特片裏公安的思維試圖找出蛛絲馬跡。可報告團的內容裏找不到。他們往往直接告訴你誰是壞蛋，有多壞。為什麽壞，他們不作分析。也許分析了，我小孩沒聽出來？成年後發現，曆史已經被主觀意誌定下了結論，如何還能進行客觀的分析？報告團的人其實心知肚明，是非黑白了然於胸，為了響應號召，隻好作作表麵文章。這樣一來倒激發了許多像我一樣的小學生的求知欲，為了找到答案，也是為了我的批判文章看起來更通順更合理，我幾乎看遍了父母單位裏帶回來的所有學習材料。
記得材料裏先列出需要批判的孔老二的某一個思想觀點，再講它的產生根源，當時的曆史環境，後來又是如何演變的，在孔老二推行其思想時又遇到什麽曆史事件，結果如何…… 每份材料都好幾頁，油印的。雖不能百分百完全理解，倒也能積少成多，逐步加深提高。寫文章時由開始的東拚西湊牛頭不對馬嘴到後來的有理有據（也不管這個理對不對）倒也能說出個四五六來，並且要濃縮成小學生作文的字數。這麽一練，日後寫作文，最有把握的體裁便是議論文了。
借著批林批孔學了好多曆史知識，練了筆還啟蒙了思辨能力，算是個意外收獲吧。
