文化這東西就像一顆寶石，當你注意到她閃爍亮晶的時候，其實已被風雨磨煉或巧手雕刻N年了，不知何時開始，也難以確定怎樣的過程。
大學入學時本專業有兩個班，人數相同，男女比例一致，權且叫一班和二班。分班是隨機的，大家應該都是靠高考分數被大學錄取，沒看到哪位因特殊的體育或音樂才能被特招，也沒聽說誰有顯要的家庭背景，所以，應該相信兩個班的起跑線是一致的，換句科學實驗術語，兩個變量是可以比較的。
實際上，兩個班也不存在競爭，唯一涉及班級排名的項目是每周的宿舍衛生，係學生會組織檢查，給每個宿舍逐項打分，公布宿舍得分排名，然後依次匯總給出班級排名。大家也都努力做好衛生，但多數人也不會為此煞費苦心。那年代，生活條件差，衛生意識不強，日常用具雜亂，每人有洗臉盆，熱水瓶，擦臉毛巾等，被褥床單也各隨其便，加上洗澡頻率是以月或周次記的，所以，若不強行要求，難以想象八人一間的學生宿舍會何等的邋遢難聞，尤其是男生宿舍，恐怕不堪入目。
春去秋來，日子一天天過去，兩個班一起上課，一起參加活動，課外一起打球玩耍。那時，學校剛搬到新校區，本屆是第二批入住，故學生人數不是太多，大家相互了解的機會還算多。開始，大家也沒覺察到兩個班有什麽不同，這樣持續了兩年左右。
文化的形成似乎就是這樣，不知不覺，點點滴滴，日積月累，‘勿以惡小而為之，勿以善小而不為’。等到有一天，不同已變得如此明顯，如此文化差異的例子俯拾皆是。
有一天，突然注意到，二班的班長已三次換人，而一班未曾變動。二班向校係學生會輸送一人，而一班已有五人入選。常言道，政權不穩人心亂啊。
那時，每年級配有政治輔導員，每個班配有班主任。二班開始抱怨輔導員偏愛一班，為何經常表揚他們。二班對自己的班主任也微詞頗多，批評該老師冷漠，不深入學生，不邀請學生到他家做客。後來知道，二班班主任老師那時從新疆遷回不久，他夫人是新疆人，到內地後水土不服，身體不適，他們生活壓力挺大，後來無奈又搬回新疆，這是後話。
還有，一班看起來始終隻有一個中心，也就是班長，即使還有幾位同學在學生會工作，大家在班裏都維持班長的中心形象，班長雖嗓門高，但謙虛熱心，深得信任，自然就團結一起。相對照，二班有幾個小中心，由於班長頻繁更替，或由於個性使然，相處之中鋒芒有餘，和諧不足。
畢業之後，雖說同學之情越來越濃，但最初幾年兩班的文化差異帶出的結果顯而易見。一班班長對他班每個同學的信息比較清楚，說明大家仍在延續大學的文化，仍視班長為中心，把大家從四麵八方連在一起。而二班的情況則不同，盡管不少人工作非常出色，但缺乏一個聯係中心，要多方詢問方能獲知每個人近況。
一個班如此，一個家也如此，大到一個國也如此，文化的形成是慢慢的，易被忽視，但其影響長期深遠。
