《Family Literacy Night》

   

    每年一月底會有Family  Literacy Week。像去年一樣，以副校長為首的老師們，精心化妝打扮，在全校集合時，表演了和去年相同人物的係列劇的另外一個故事。

    副校長依然是扮演小女孩Lilly，去年的故事是關於Lilly的奶奶送給她一件小禮物，她愛不釋手，連上課也要在那裏欣賞，完全沒有精力可以分給老師。看著不聽課的Lilly，無奈的老師在勸告無效的情況下，把她的禮物拿走替她保管。她開始死活不願意，以為老師要搶走她的禮物不歸還。於是她心裏懷著抱怨，在紙上畫一個醜醜的老師來發泄不滿。 到放學時候，老師真的把她的禮物還給了她，同學們也告訴她自己有喜歡的東西可以放在家裏或者放在背包裏，不要影響上課。最後Lilly終於明白了，老師是為了她好。

    今年的故事講述的是去年那個遭Lily埋怨的老師今年要結婚了，Lily很想成為花童。可是，最後老師並沒有請她做花童，她又一次牢騷滿腹。最後依然是在大家的幫助下，懂得不是所有事情都能夠按照自己的意願發展。盡管未能做成花童，Lilly還是給老師送上了真心的祝福。

    老師們的表演幽默風趣，讓孩子們樂開懷的同時，喜歡上了這個故事。而令孩子們喜歡上讀書愛上故事，正是學校和老師們目的。

    Family  Literacy Week是一個全國性的活動，旨在號召家庭參與共同關注孩子們的讀寫能力，通過一些列大家參與的與書有關的活動，讓孩子們喜歡上文字的表達，喜歡生動活潑或者可愛有趣的故事。

    在Chaffey-Burke小學，學校除了老師表演之外，還有學校櫥窗裏與讀書配對的遊戲，還有Family Literacy Night的活動。

        

    當孩子們和家長走進學校室內運動場的時候，就看到牆上已經貼有老師們準備好的有關書的一些問題：你最喜歡哪一個作者？你最喜歡哪一本書？你最喜歡書中的角色具有什麽樣的品質？你最想做哪一部書裏的角色？如果你是作者，你會選怎樣的書名？你喜歡在哪裏讀書？等等。

 

    孩子們和家長一起一個接著一個地回答著這些問題，在整個室內運動場裏轉。早到的家庭不需要專門等待，晚到的家庭自然而然加入，慢慢地，校長看後麵沒有人再陸續進場，而場內的小孩子們已經基本都答完了想回答的問題，就開始用麥克風講話。

    之後整個室內運動場被分成了四個方塊，而孩子們按照不同的閱讀水平，和自己的父母一起選擇不同的組。每個組都有老師們分別拿著不同的書，用不同的方式或者道具，聲情並茂的閱讀或者演繹故事。

 

    故事講完後，有的組會發一些紙張根據故事中的地點在地圖上找對應點；有的組根據故事情節讓孩子們做現場表演，有的組則引導孩子們把故事發展的時間理清。孩子們還要在家長的幫助下回答一些紙上的問題或者一起讀一本書。

     

    最後，每一家庭還要填一份參加活動的反饋單。我聽見不止一個家長說，這是第一次和孩子一起閱讀，也是第一次和孩子一起參加和閱讀有關的活動。對於孩子而言，這是非常難得的一次有家長陪伴的走向愛上閱讀之路的第一步，尤其是年齡小的學前班孩子還有一起參與活動的他們的小弟弟小妹妹；對父母而言，這是非常有意義的親子活動，也將是父母和孩子一起閱讀的良好開端。比起孩子閱讀技能的進步，和父母在一起閱讀的情感得到很好的發展更重要。

    有些從來沒有和孩子一起閱讀過的父母，通過這一次活動，會發現，其實和孩子一起閱讀，並非要具備很高的文學水平，並非要有多純正的英語口音和極高的語言能力，最關鍵的是父母和孩子在一起，這就是Family Literacy的意義。當有父母參與和陪伴，孩子就會感到溫暖和安全，有這樣的氛圍，孩子就能安心的閱讀，安靜或快樂的享受故事的樂趣。

    和孩子相伴閱讀，與孩子一起成長；和孩子共同享受文字的樂趣，與孩子一起笑對歲月的變遷。Family Literacy Night，親子閱讀從這個溫馨而有意義的晚上開始。