《小學分班和小學排名的關係與意義》

    前麵我們已經提到了加拿大公立小學分班的原則，是圍繞著Special Need的孩子進行的。我們從這一點就可以看出，加拿大的教育不是把分數放在首位的，而是把所有的孩子個體都友好的融合在一起，讓他們互幫學習，友好相處，快樂玩耍，自信成長。

    如果沒有一個菲沙研究所的每年把他們所作的所謂學校排名表公布於眾，我想，可能不會有人想起，小學生還要注重成績呢。

    我們先看看這個排名是否具有客觀性。

    首先，排在前麵的基本上是私立小學，這很奇怪嗎？私立小學需要通過入學考試，這已經把學生進行了一次擇“優”，更不僅要提課後爭相的送提高班。我這裏提到的“優”主要就是指可以進行評分的英文和數學成績。很明顯，這裏根本就沒有Special Need孩子什麽事。就這樣，經過一次選拔的私立小學和帶著眾多Special Need孩子奔跑的公立學校比賽，本來就不在同一條起跑線上，就算贏了也是勝之不武啊！輸了才是丟臉呢！

    接著，我們看看，每一個孩子都有自己喜歡和擅長的學科，也許不是英語和數學，可能是繪畫，音樂，口才，體育，社交，等等。這些都沒有參加考核，就憑一兩個科目就定下學生的努力結果，怎麽彰顯公平？

    再說，一個學校的判定應該是全麵的。比如，學校的老師教學，孩子學習習慣和熱情，人文素質，領導才能，學校團體活動，學校對社區的幫助與貢獻，老師和學生以及家長的互動與友好相處，圖書館藏書，甚至包括學校的整潔，----太多方麵了，僅僅隻有兩科成績如何界定學校的優劣？

    加拿大是一個移民國家，每天從世界各地投進它懷抱的人成千上萬，每所學校都在不同時期有新的學生轉進。這些新的學生母語是英語的其實不多，那麽作為第二語言的ESL學習，對他們來說還不算容易。這些學生若是參加考核，必然會感到吃力，那麽分數是否理想也是可想而知了。這樣的比試有公平可言嗎？

    我們再看看菲沙研究所這個機構：它是一個注冊的非牟利機構，除了加拿大中小學排名表，他們還發表有關經濟，醫療，礦產，石油業，國家稅收等一係列的報告。這個機構早年曾經發表過二手煙與疾病無關的言論，非常具有爭議性。而它的學校排名所運用的公式和項目，也沒有經過專家或者政府機構驗證和推敲，因此結論無疑是帶有偏見性的。

    正是由於對於這種不客觀的排名的不屑一顧，不少學校的老師都倡議家長，讓學生不參加考試，即使參加的學生，很多也是抱著隨便去玩一玩的心態，寫多少算多少，不像中國的考試那麽重視，基本沒有考前複習這一說法。

    可是，這個排名既然這樣不客觀，為什麽還是有很多父母會相信呢，尤其是我們中國移民們，每年要看排名，要討論，一旦學校排名上升，從其他地方搬家過來入學的就會增多；反之，排名下降，父母們又到處看排名高的學校附近的房子準備搬走。這個無疑是房產中介最開心的事情啦，買進來賣出去，他們才有錢掙。所以，經紀們的網頁上，多半會附帶排表，以吸引買家，尤其是不了解情況的新移民。

    不過，雖然經紀采用各種手段促銷為這份排名起了推波助瀾的作用，但是，最根本受這份排名影響，或者說被排名表牽著鼻子走的還是對於孩子的成長與了解隻注重所謂主課成績的家長們自己的原因。這些家長自己所受的教育裏，除了分數就是排名，生活沒有太多其他的內容，所以也看不到孩子的興趣愛好和其他特長，看不見孩子們在學校學到了很多看得見和看不見的知識與文化，因為那些在這類家長的眼裏是沒有價值的。隻有當這些家長真正了解了加拿大的教育理念和精髓，真正理解了孩子的人生裏最重要的不是分數，真正明白了孩子各有所長，根本沒法通過這種不客觀的方式進行公平的比試的時候，家長們才會根本不去在意學校的排名。

    這個認識需要時間，也需要用心去體會和感受加拿大公立小學的教育。最好的方法就是到學校去做義工，可以更直接地區觀摩和了解孩子們在學校的學習和生活。其實，若是論起學校的好和不好，家長的參與很重要。我們孩子所在的Chaffey-Burke也曾經在2009年排在Burnaby公立小學的第一名，而那也是家長誌願者參與人數最多的時候。如果家長真的在乎孩子學校的排名的話，就好好表現為孩子們和學校多做些事情，這比盯著菲沙研究所的那份排名而不停琢磨孩子該轉進那所排名靠前的學校更有意義。

    決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。學校正是培養他們健全人格修養的非常重要的課堂，是一個引導孩子們向往真善美的地方，是一個思想自由精神明亮的場所，是一個讓孩子們快樂學習健康成長的搖籃，而不是冷冰冰的的數字化的分數的競技場。教育不僅要傳達給學生分數的判定，更要傳遞給孩子慈悲，公平，正義，民主與仁愛，這些才是真正有意義的。