如何培養出東西文化兼容的雙語型國際化人才？

上周六（4月14日）中午，“溫哥華幸福家庭群”組織一場家庭主題午餐會，特邀本群群友、矽穀教育專家、哈佛女孩秦九歌的媽媽——劉老師和大家討論交流：她是怎樣把女兒培養成一個東西方文化兼容的雙語型國際化人才？她現在又是怎樣培養她的小兒子？

秦九歌差不多已經是“幸福家庭圈”的形象代言人了，她在溫哥華、北京、大連等地參加了很多場幸福家庭的聚會活動，不少朋友都對她很熟悉，關於她參與的一些活動，也都有相關的報道（可參見文後的文章）。她4歲時隨父母移民加拿大，在10年級末的時候轉學到矽穀，從那裏考入哈佛；在哈佛讀完大一後，她開始休學創業，現在在北京開創一家傳授英語演講與辯論的教育公司。她很小就離開中國，也從未上過中文學校，可她的中文水平絕對在很多中國大學生之上的；她不但中文非常棒，而且還熟知和熱愛中國文化，更願意和敢於到中國創業。九歌是怎麽做到這些的呢？這無疑是海外華人家長最關心的問題。

我們這次聚會是在一家希臘餐廳，大家邊享受美食邊聆聽劉老師的教育經。劉老師一上來講了兩個有趣的小故事。一個是，2014年他們一家送九歌去哈佛報道，有一次剛在餐廳落座，就有個金發碧眼的哈佛女生走過來和他們聊天，居然說的一口流利標準的普通話，讓她驚詫不已。哈佛真是什麽人都有呀！會說好幾種語言的學生比比皆是，甚至會中文的也大有人在！另一個是，她有一位華人朋友的孩子也在哈佛讀書，曾經專門選讀學校的中文課程，孩子媽媽給她說，哈佛每門課程都很貴，沒想到進了哈佛竟然還會學中文課程的。每次說到這兩個故事，想必劉老師一定心中在樂：秦九歌不但給家裏省了學中文的錢，而且還省時省力，因為任何語言都是學得越早越好！

相信家長也大都懂得這個道理：應該讓孩子學中文，而且越早越好。但是很多家長都沒有辦法把這個道理變成成功的實踐。劉老師說，學中文還得依賴家庭環境和家庭教育，因為很多中文學校的教學方法和語言環境都很難讓孩子產生學習興趣的，或者學了不用等於白學。除了家庭裏學習中文和使用外，家長還要多給孩子創造一些活動機會，讓孩子能用中文去表演節目等等，這樣孩子就有了學習中文的動力和成就感。另外，如果可以的話，在孩子小的時候，盡可能常帶孩子回中國轉轉，這顯然是學習中文最最有效的途徑。秦九歌小的時候，暑假都要回中國待一段時間的，大了反倒不怎麽需要了。劉老師還特別提醒說，父母不要在家裏對中國有太多的負麵議論，這樣說多了孩子自然就不願意回中國、學中文和了解中國文化 了。

盡管今天的主題是如何把孩子培養成東西文化兼容的國際化人才，但因為秦九歌上的是哈佛，所以很多家長還是非常關心九歌是怎麽上的哈佛，這些特長和才能是怎麽培養出來的？劉老師說，要想進藤校上名校，單單在學校學習是肯定不夠的，不僅公校遠遠不行，就是私校也很難的，必須靠家長在業餘時間給孩子做好規劃，付出大量心血來幫助孩子提供學術能力和各方麵的特長培養。

劉老師他們一家最早去的是多倫多，後來研究發現在加拿大隻有卡爾加裏的公立教育還算不錯，所以他們就搬到了卡城，但那個地方以前也沒有華人孩子夢想去藤校去哈佛，秦九歌是第一個去了哈佛，之後又在劉老師的培養下，陸續有好幾個孩子去了哈佛。劉老師認為，加拿大和美國的公立學校在數學和英文這兩門最重要的科上，都達不到進名校的要求，學生必須想辦法在課後增加額外的學習。在特長方麵，需要結合孩子的個體情況來進行設計培養，而不能千篇一律。

在培養秦九歌的過程中，劉老師付出得很多，她自己覺得也多少走了一些彎路，這其中最大的問題就是時間上的衝突，孩子參加每天學校的學習後，很難再有充分的時間來安排各種學習和特長培養。所以，在培養兒子上，他們就有了一些全新的想法。

她兒子在美國讀完小學一年級後，去年9月至今，她就讓兒子在家homeschooling，同時帶著兒子在北京和美國之間遊曆學習。說到這裏，劉老師就讓她兒子自己說說為什麽不願意上學校而願意homeschooling？她兒子的中文也是非常好，有板有眼地一二三說了三點：第一，學他想學、感興趣的東西，不用學他不想學的東西；第二，到處遊學，能讓他開眼界長見識；第三，如果總是待在學校裏，他就會變成沒用的“垃圾”。說起小孩子的培養，劉老師認為這時候，最重要是藝術素養的培育，而不必過早放在學術或特長方麵。現在，一方麵鼓勵她兒子看各種各樣的書，另外就是常帶她兒子去看各種博物館、展覽等，而這些也成為她兒子最喜歡的事情（第二天，他們一家就在UBC的生物多樣性博物館裏待了一整天）。本來還想讓她兒子給大家“秀”幾手，但時間關係就沒給孩子太多的展示機會。

劉老師隻是分享她教育兩個孩子的一些做法和體會，並沒有講太多的大道理，但是在座的家長也都聽得津津有味、讚賞有加。活動結束後包括第二天，還有家長朋友約劉老師單獨聊聊育子經。在周六的活動和第二天（周日）的觀察交流中，劉老師有兩個強烈的感受：一個是溫哥華的華人家長都非常重視孩子的教育，這方麵一點不亞於矽穀，比卡爾加裏強很多；另一個是家長把孩子的課餘學習都安排得非常滿，這方麵不能說不好，但如果沒有根據孩子特點和發展方向做出科學的測評和規劃，單純就是多補多學最終反而會事倍功半、達不到預期效果的。

劉老師是《幸福家庭教育俱樂部》的首席導師，這次時間匆忙，沒能給有需要的家庭和孩子做做詳細的指導和規劃，期待下次再來溫哥華，再和大家深入交流子女教育的大話題！