這樣的“名校遊”項目才值得參加！

前不久，由“幸福家庭教育俱樂部”和IWE教育機構共同設計和組織了一次“幸福家庭美東名校遊”活動，曆時整整一周，遊覽了波士頓、羅德島、紐黑文、紐約等地方，參觀了哈佛、耶魯、布朗和哥倫比亞這四所藤校，以及麻省理工學院、羅德島設計學院、紐約大學、斯蒂文斯理工學院等幾所名校，還造訪了彭博社、Princeton Review等著名機構，最重要的是與多位名校學生、大學教授和行業精英們見麵交流（晚餐會或午餐會等形式），以深度了解當地風土人情和名校背後的東西。關於這次遊學活動，之前分幾篇文章紀實報道過，感興趣者可以查閱博客內的相關文章。

雖然“名校遊”是個非常傳統而又很受歡迎的項目，但我們這次要打造的是與眾不同的遊學活動。這個不同主要體現在兩點：第一，組織多場主題交流活動；第二，靈活的自助遊出行模式。從最終行程、內容安排和大家感受來看，完全達到了預想的效果，當然有些環節還可以再改進提升。為此，從這幾點再做一個回顧和總結，以便今後類似遊學項目能做得更好。

一、看校不如看人。“名校遊”活動中的看學校，一般就是參加information session和campus tour這兩項內容，大約2個小時左右。如果就是參加這兩項活動，走馬觀花看看學校大樓和設施，很難對名校產生深刻的印象，也達不到學習的效果。如果能夠和在校的學生或者老師多接觸多聊聊，那就完全不同了，很容易生發具體的感悟和對名校的向往。

探訪名師名人，與大學生交流，是這次遊學活動的安排重點，大家也是感覺收獲最大的。對此，一位參與的家長分享到：“最特別的是，能夠請來很多學校和當地牛人，跟大家交流分享。既接地氣，又是難得的機遇，可以深入了解相關問題。”還有一位家長說：“對於一個高中生來說，與在校大學生的見麵交流很有意義，大哥哥大姐姐的所言所行比父母說教有用得多，包括在學生食堂就餐感受大學生活。”這位家長的孩子在前幾天活動中都不太興奮，但是在紐約遇到一位學音樂的高材生，他一下子打開話匣，和那位學生聊得沒完。讓參加者都能找到興奮點，樹立新目標和產生內在動力，這才是遊學和教育的首要目的！

二、看多不如看精。組織“名校遊”活動時，往往以看學校數量多少為主要賣點，這個其實很容易的，隻要開車多去幾個地方即可，但實際效果未見得好。如果是第一次參加這種活動的話，看前一兩所學校還比較好奇和興奮，但看了幾所之後就基本上麻木了，甚至事後看所拍的照片都分不清是哪所學校了。我們這次原定的是要從波士頓逛到華盛頓DC，要看10幾所大學，但後來調整為隻逛波士頓到紐約這段線路（可以稱為北段），放棄了從紐約到華盛頓DC這段（可以稱為南段）。事後，大家還多少覺得學校看得有點多，對這些學校還是不夠深究細品。

看多容易看精難。要想看得精，除了上麵提到的要和在校學生和老師多聊聊之外，就是要深入體驗名校生活，最好能有機會臨時扮演一下名校的學生。這次我們安排大家在耶魯圖書館裏坐了一會，像耶魯人一樣看看書；還安排在耶魯學生餐廳、羅德島設計學院學生餐廳和紐約大學學生餐廳和學生一起就餐交流。對於這些活動，大家的感受都非常好。其中一位家長分享到：“我最喜歡的活動是在羅德島設計學院吃學生食堂，仿佛回到了大學生活，這種體驗非同一般！”

三、家長同行更有價值。這次活動，我們要求參加者是以家庭為單位，如果孩子要報名，一定要有家長一方或兩方都參加才行。這個要求和道理很顯然：第一，孩子升學看是孩子自己的事情，但實際上是全家的事情，家長的意見無疑很重要的；第二，華人家長（特別是新移民）對北美教育甚至北美主流生活都缺乏真正的了解，如果不了解何以來指導和幫助孩子呢？第三，我們這次安排約見的很多人，都需要家長層麵的對接和交流，而孩子本身還達不到這樣的認知水平和溝通能力。

這樣的安排效果很明顯，其實還有很重要的一點是：在遊學過程中，家長和孩子對某些問題的交流和探討，才是最有意義、最有價值的。對此，有位家長分享說：“堅持家長同行，家長是孩子成長規劃中的關鍵推動者，家長越了解才越能給孩子提供更合理更有遠見的意見，這就包括參觀知名企業和拜訪精英人士，讓家長更多了解各地學習環境和就業趨勢。”

四、吃住行和主流方式吻合。“遊學”活動當然既要有“遊”，又要有“學”，要把這兩個結合好，真正做到“遊中學”和“學中遊”。一般會認為“遊”好安排，“學”不容易，這個沒錯，但實際上“遊”也不是那麽簡單的。我們這次本來想推出完全的“自助遊”安排，也就是吃住行是大家自己安排，隻要統一參觀大學和參加主題交流活動即可，但實際上要做到這個對大家來說還是有不小的難度，所以吃住行方麵還是相當於統一安排，不過費用都是AA製。

即使統一安排吃住行的內容，我們也不像傳統的旅遊團或“名校遊”那樣，大都住在偏遠的地方，經常吃中式團餐；我們都是住在市中心的非常不錯的酒店，品嚐當地的特色餐飲，至少在吃住方麵要像當地人一樣，或者說像北美主流群體那樣去生活，而這對我們來說也是一種了解和學習。既然希望孩子上名校，將來進入社會主流，那就應該讓孩子們熟悉和適應這裏主流社會的生活模式。

這種吃住行的安排無疑是大家都喜歡的，隻是費用要高出不少。有一位家長朋友說的好：“吃的好，有大餐也體驗學校生活。住的酒店也都不錯，設施不錯，酒店位置也都方便。交通工具好，人數合適乘坐舒適。”當然，也有缺憾，我們統一安排的旅遊景點相對有點少，因為這本來是想留給大家自己來安排的。

五、主題課程應該是核心。這次遊學活動中，安排了5、6場的主題交流活動，但是有些交流主題可能不夠明確突出，無法構成一個專題小課程，參加者就很難有一個完整和清晰的獲得感。對遊學活動來說，主題課程的設計有難度，但這個應該是最核心的。以後再安排類似的“名校遊”活動，爭取能有一兩個半天的專題講座活動，比如美國大學教育、博物館教育、唐人街變遷史，等等，主題容易找，但要打造成專題課程還需要整合一些資源的。

總之，首次嚐試的“幸福家庭美東名校遊”在大家的參與和支持下，非常成功，希望能夠總結改進，今後在“幸福家庭圈”內組織更多更好的遊學活動！遊學活動，特別是“名校遊”，能給參與者帶來很多的裨益，有的是顯而易見的，有的是潛移默化的，但肯定是有利無害、多多益善的。就如一位陌生的朋友在我博客的留言：“可憐天下父母心。當我女兒還在念小學一年級時，我去Boston開會，太太同行。我們參觀了哈佛大學，當時，我們有一個願望，希望女兒長大後能來此地上學。十二年後，女兒真的上了哈佛。希望你們keep your wish alive.會實現的！”