出國留學最需要的兩種思維方式

一個人一生發展得怎樣，主要取決於兩點，一個是思維方式，另一個是行動力，也就是想和做。這兩點緊密相連，當然想在前，想到才能做到。那一個人應該具備什麽樣的思維方式呢？

【哈佛女孩秦九歌在帶孩子們閱讀分析《海的女兒》這本書】

在回答這個問題之前，我先講一個很有意思的觀察。“十一”期間，我在大連搞了一次家庭親子遊學活動，其中的一個重要內容是由哈佛女孩秦九歌給小朋友們上《海的女兒》閱讀分析課。討論時，九歌問他們對書中的人物怎麽看？有小朋友說巫婆壞，九歌就接著問為什麽說她壞？孩子的回答是“我就認為她壞”或者說“她就是壞”，但並沒有說出個理由來。我當時就感到，這些國內8、9歲孩子的思維方式和國外同年齡段孩子的思維方式有很大的不同；另外，也一下子想到了自己小時候看電影時（那時所看電影很少，而且大都是戰爭片），總是第一眼就要把看到的人物分成好人和壞人。

思維方式有多種的劃分和定義，我個人認為，創造性思維（Creative thinking）和批判性思維（Critical thinking）這兩種思維方式是最為重要的，也就是“雙C思維”。“創造性思維”也稱為創意思維，是指能想出新東西或以新的方式去思考；這個很容易理解，一般說誰的想象力好，就是指有創造性思維。“批判性思維”一詞由於當時的翻譯所致，不太容易理解，主要是指符合邏輯、嚴謹審慎地去思考和分析。對於“批判性思維”的定義和內涵，我幾年前曾寫過一篇博文（北美曹先生新浪博客：《如何理解和翻譯“Critical thinking”？》）對此探討過。

這兩種思維方式的重要性不言而喻，也是西方教育的核心。1994年，當時的美國總統克林頓簽署“美國教育法案”，正式將critical thinking列入全國性的教育教學目標。加拿大BC省最新的教育課程改革計劃中，也將進一步縮減標準化考試內容，加大對學生創造力和批判性思維的培養和訓練。

在中國大的教育體係中，基本上不重視“雙C思維”的培養，甚至是壓製性和根本否定的。其實，很多孩子天生的想象力是很不錯的，但在大量的機械性的做題和考試中，以及閱讀訓練或日常作業也都指向唯一正確的標準答案時，孩子們的創造性思維就一點點被泯滅和扼殺了，而批判性思維也更是沒有生存的空間。

這兩種思維的形成，既需要個體的努力，更需要大環境的塑造，特別是批判性思維，必須在一個民主、平等、尊重的環境下（既包括學校環境，也包括家庭和社會環境），才能真正培養出邏輯嚴密的思辨能力來，否則專製環境裏隻能產生“說你行你就行不行也行”的強詞奪理般的邏輯和思維方式。在中國之所以很難培養“雙C思維”，除了體製和環境的緣故外，關鍵是很少有老師具備這種思維能力和教學能力的。

【Creative thingking 與 Critical thinking 兩種思維的培養要點】

總有朋友問我該什麽時候把孩子送到國外讀書？我也總是很難回答這個問題。從孩子的健康成長和“雙C思維”的培養上看，無疑是越早越好的，但是生活中難免有許多的羈絆，或許想想如何在中國也能適當地培養孩子的“雙C思維”才是最切實可行的！