聽，說，讀，寫
做人至高境界， 便是迷死人不償命 （應用不分男女）
（注： 文中的“他”是我的兒子，年14，學琴快9年了。一路走來，中間停了，如今又重新撿起來，很多的感概。）
台上，他坐在鋼琴前，門德爾鬆OPUS14的最後一個音符慢慢消失。
台下，靜默了有喘口氣的工夫，掌聲才響起來，有人喊BRAVO，還有人吹口哨。
沒有華燈，沒有絢麗的舞台，沒有嚴格的評委。這不是一場高規格的演奏，更不是一場高水平的比賽。這不過是一次普通得不能再普通的給老人中心的義演。
然而，一次又一次，那些頭發已經稀少，行動已經不便，言語已經遲鈍的人們，不計較是不是少了一個音符，是不是踩漏了一次PADEL，是不是有一個音太重而有個地方又忘了休止。不管你彈得專業還是業餘，也不管琴鍵是不是有點走音，他們從來都不吝嗇掌聲，鼓勵，和讚歎。他們叫他“年輕的音樂家”。
所以，我和他總有一種受寵若驚的感覺，似乎他就是某個SUPER STAR， 而我，我就是那個發現培養並且一直忠誠的嗬護著他的園丁，我們一直牽著手，在一條黑暗的胡同裏摸索著前進，終於有一天，走出了胡同，苦盡甘來，滿眼的光亮。
有老人拄著拐杖艱難的走到他身邊，問他，你多大了，彈琴多久了。顫抖的手掏出一張FLYER, 跟他講，“別停下來，你接下來，應該像他一樣，彈SYMPHONY” 。其實也不是多了不起的樂團啦，但是，就是那樣莫名的讓人激動，感動，心動，覺得受到了無窮的鼓舞。回家的路上，一直都興高采烈的討論，剛才彈得怎樣，以後還應該怎樣。我基本上隻是聽，主要是他講。
轉眼間，兒子學琴已經8個年頭了。上下起伏，中斷又撿起，少數時候自覺主動，大部分時候威逼利誘，雞飛狗跳的時候多，眉飛色舞的時候少。苦不堪言也許不至於，但樂不思蜀是肯定沒有的。
我還記得當年買琴的時候。午飯時間遛彎，遛進了一家琴行，就買了這麽個大件。付了錢才告訴LD。LD說男孩學什麽琴，堅持不下去怎麽辦。我說他堅持不了，那就我學。其實當時，與其說是想讓他有點音樂的熏陶，不如說是我自己內心某種渴望的延伸。很多年了，我一直都記得大學裏的第一次529匯演，一個長發飄飄的女孩，雪白的裙子，飛動的手指，飄逸的身影，在舞台上鋼琴獨奏，彈了什麽早就不複記憶。身邊的同學悄悄的說，你知道嗎，她是鋼琴特招的。難怪，彈得那麽好，台風那麽自然。當時聽到的是什麽，早就不記得了。但我那種羨慕的心情卻一直留在心裏。
做父母的，不管想與不想，總是會不自覺的把自己的夢想，加到孩子的身上。
我帶著孩子去看老師。聽到老師講這孩子手好大，又厚，指頭還粗，天生的鋼琴手。又試了試節奏，嗯，節奏不錯。我心裏那個高興，似乎看到嘩啦啦獎杯在飛舞，獎金在招手，搞不好電台還來采訪星媽，“您是怎麽培養出星星的”，我恨不得講稿都打好了，就等著那一天一鳴驚人，靠孩子好好出出風頭，好好享受一下別人敬仰羨慕的眼光。
於是我陪著他一天天的練，每個星期見一回老師。老師一路說，嗯，不錯，學得挺快。我們練習的時間也跟著水漲船高，從半小時，到45分鍾，到1個小時，然後是一個半。然後就是RECITAL， 比賽，每收獲一個獎勵，我就像打了雞血一樣興奮。每天盯著他練，少一分鍾就好像是世界末日到了一樣。
也不完全是虛榮，有的時候我會想，當我不複存在，音樂還能是他生命的一部分，代替我陪伴他直到終老。也許在音符中，年邁的他會憶起童年的自己做在鋼琴邊和媽媽一起練琴的樣子。自己把自己感動得無以複加。
一年又一年的比賽。獎也拿了不少，大家包括他自己的期望值當然水漲船高。於是乎，曲子越選越難，準備時間越來越長，練習卻越來越毛糙。心浮躁了麽，患得患失。榮耀一旦帶到頭上，就害怕失去。而且也開始驕傲，覺得自己無往不利啊，又仗著老師喜歡，上課就開始沒輕沒重，老師講的，也開始當耳邊風。
說到這裏，要講講老師。我們真是非常幸運。找到一個非常匹配的老師。用“匹配”而不用“好”，因為這個老師，不是什麽天才的演奏家，也不是什麽有名的老師，在一些人眼裏，是不入流的。但我非常感謝她。老師有幾個特點：1. 教學認真。2. 愛孩子。3. 教學生第一，賺錢第二。
12歲那年，孩子跟老師講，我要彈tarantella (李斯特），我要去參加州裏的比賽。我記得油管上有人聽過李雲迪的版本，留言說“now I believe liszt is an octopus”. 對於非天才型12歲琴童而言，這曲子，還是頗有一些挑戰性的。
其實，挑戰也不可怕。可怕的是，好高騖遠，又加上好逸惡勞。好大喜功，卻又沒有認真勤奮。高估了自己的能力，卻低估了自己的惰性和自己抗挫的能力。
這個曲子，彈得雞飛狗跳。比賽的結果，當然可想而知，是滑鐵盧一場。
老師說，是瓶頸，走過去就好了。問題的關鍵，是他卻不願意去“走”了，他說，我不彈了，我彈夠了，我不要走專業，我的水平自娛已經足夠，練琴的時間省下來，我可以做好多其他事情，我也不會放棄彈琴的，我會build my own repertoire。。。
其實，我和他，都知道，全是借口，安慰自己說服家長的借口。停了，就真的停了。就這麽就過去了。
我想，過去就過去吧。總是要散的。
去跟老師講，老師說，也行，就先不要學了。我有個義工項目，我的一些上高中的學生，每個月去做義工，不跟我學琴了不要緊，雖然他還是初中生，有興趣歡迎他加入。
於是，他就開始跟著老師，去醫院演奏，去老人中心獻藝，去兒童中心教小朋友，去咖啡店賣藝給災民募捐。彈一些耳熟能詳的流行曲子，對他而言，是手到擒來，不太要費力氣。剛開始，就是那麽著現去現彈，看著譜子直接就上。慢慢的，發現他在家裏也開始做做準備。再接下來，偶爾還會盼望一下，問問 “下次什麽時候彩排。”
老師把得嚴，孩子們也都是非常優秀的一個團隊。每次，都能收獲不少的掌聲，有人說“謝謝你們啊，讓我今天這個午飯特別ENJOY”。有人問“今天是我媽媽的生日，你們能彈生日快樂嗎？”。有人來邀請，“我們教會聖誕有個慶祝，能不能請你們去表演。”
漸漸的，音樂於他，不再等於獎金和評委，音樂就是音樂，是從樂者的心到聽者的心，是一條紐帶，也有點像是一抹色彩，你照亮了別人的生活，人家也不吝嗇對你的鼓勵。連老師都說，現在他的音樂，開始有了FEELING。
然後有一天，老師組織的慈善音樂會結束了。老師說，你還回來彈吧，我們都需要你。後來老師悄悄跟我講，他不彈真是可惜了，他是能彈的孩子，你至少讓他考一個PANEL。
就這樣，他又回去彈了。然後就是考試，以後，也許還有比賽。會不會走專業？應該不會吧。要緊嗎？應該也不要緊吧。聽說鋼琴不加分，覺得浪費時間嗎？應該不會覺得吧，時間不就是應該用來坐些自己想做的事情麽。既然願意做琴童，那就再做幾年唄。
我能感到他的釋放，其實，我也釋放了我自己。
他依舊隻是一個琴童，曾經，是背負著我強加給他的沉重背囊，踟躅徘徊，如今，是他提著他喜歡的花籃，在音樂的玫瑰園裏，輕裝上陣。采些自己喜歡的玫瑰，也常常分享給路人。
與人玫瑰的同時，自己更是手留餘香。
不是每一個琴童，最後都能成為王思羽李雲迪或者朗朗，但是每一個琴童卻都可以做一個使者，把音樂帶給喜歡的人，其實你在帶給別人歡樂的時候，別人也在回報給你你想要得到的東西。
這也許就叫做學以致用吧。
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