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“踵事增華”

(2018-07-25 06:32:58) 下一個

“踵事增華”是漢語成語,踵:追隨、繼續的意思。踵其事而增其華,意指繼承前人事業,使它更美好完善。

近日,大馬上下眾聲喧“華”,熱議政府批準興建10所全新華小,並搬遷6所微型華小。增遷華小10+6計劃,不僅讓馬華公會揚眉吐氣,也令廣大華教人士歡欣鼓舞。先賢在國家獨立時關於母語教育的共識,時過60年後再一次得到尊重,這無論如何都讓人感到欣慰。

問題在於,10+6計劃何時靴子落地順利完成,華小教育如何跟上時代步伐?政客的承諾有時未必可靠,這就需要政府與華社之間,朝野政團之間,踵其事而增其華,繼承先賢開創的母語教育事業,努力使華小發展更加美好與完善。

首先,政府要明白增建華小固然不易,更難的是要有好的教師,廣開師資培養渠道刻不容緩。

中國領導人習近平曾經說過:“百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展,需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,需要湧現一大批好老師。”

大馬的師範院校也不算少,但是有針對性培養華小師資的教育項目,乏善可陳。能講華語會寫漢字的,未必就可以充任華小師資。小學教育更需要智慧型的老師,通過真情、真心、真誠,去培養鴻蒙初辟的學生。政府今次增建華小,不知是否有配套師資調遣與補充計劃?如果沒有好的頂層設計,缺乏充足的師資來源,華小建得再多,就算能解決人滿為患的問題,也吸引不到好學生,華小的聲譽與底蘊也難有口碑。

中國為了保證少數民族源流學校的教師質量,興辦了很多民族師範院校,例如廣西民族師範學院、甘肅民族師範學院、河北民族師範學院、四川民族幼兒師範高等專科學校,等等,這些學校畢業的大學生,源源不斷地補充進少數民族學校,擔負起民族教育的重任。大馬也可以見賢思齊,在現有的師範院校,多開辟一些少數民族師資班,以保障不同源流母語教育學校的師資人才,代不乏人。

其次,政府應采取“走出去、請進來”戰略,不斷提高華小教育工作者的職業能技能與業務水準。

鄰居印尼,為了使該國華文教育標準化、正規化、專業化,主動與中國合作,舉辦一線在職華文教師學曆提升教育。湖南師範大學一次性招收印尼籍學員40餘人,幫助他們攻讀對外漢語專業碩士研究生。這就是所謂的“走出去”戰略。此外,新增華小,可以創新性地設立一些“學科帶頭人”講席,到中國等華語強勢地區,延攬高層次人才,定期前來華小傳經送寶言傳身教,讓廣大華小教師,不出國門也能“有所見有所得”,都有學到新東西的機會,這就是所謂的“請進來”戰略。一進一出,能夠強化華小教師繼續教育、終身學習的自覺性,帶動華教水平與日俱增。

最後,朝野各方,尚需充分利用“一帶一路”帶來的新機遇,多學習周邊國家特別是中國的師範教育改革經驗,增強國際教育交流,促進我國華小教育跟上新時代步伐。作為一個以民為本的政府,在維護母語教育的多樣性與公益性方麵,不忘踵事增華,方可繼往開來。

見刊《中國報》2017年11月9日C13

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