從9月份開始給孩子報了遊泳課，一開始怕孩子不適應，報了親子班。最開始還新鮮，陽陽和昭昭都算主動配合，老師也很有經驗。兩個月下來卻發現情形越來越不對：上課不聽老師講話，不跟著做動作，嬉皮笑臉地和我們鬧，你讓他做的動作都不理會。開始是陽陽出現這種狀態，以為是他纏爸爸造成的。然後換成我帶，效果也有限，而且開始每次上課都不願意進門了。接著昭昭上課也進入不理睬老師的狀態，即使我去帶也是一樣。沒想到這隻是糾結的開始。
我們考慮到陽陽快5歲了可以獨立上課，並且他在幼兒園裏的好朋友也在同一家遊泳中心上小班課，就帶著陽陽觀摩了一堂他的好朋友上課的情形，然後告訴他因為他表現的很好，老師認為他完全有能力獨立上遊泳課，因此推薦他升班。他不置可否，也沒有表現出特別反對的樣子。第一次獨立上課，我帶著他在遊泳池外麵的休息室裏看書，適應環境，然後到時間了帶他進門。在幫他找老師要了兩個玩具之後我讓陽陽坐到遊泳池的淺水處，然後回到休息室通過大窗戶觀察。陽陽居然就自己坐在水邊玩，老師無論讓他做什麽他都搖頭。第一次嘛，我忍了。半個小時就這樣過去，我接陽陽的時候怯怯地問老師怎麽樣，老師很寬容地說他跟著她做了踢水的動作。。。。。。好吧，咱就一點一點來吧。誰讓咱是慢熱型選手呢。給陽陽換衣服的時候，我問他喜歡不喜歡遊泳，他居然說喜歡！好跡象。
第二次課，我滿懷期待又心情忐忑，早早帶陽陽來到遊泳中心做預熱。講了兩個故事，提前換好衣服，到了上課的時候陽陽又不想進去。我帶著進去就開始哭。勸說無效我隻好把他留給老師灰溜溜地回到休息室等待，結果發現過了3分鍾老師還在那裏勸說，陽陽還是不理不睬繼續哭。我想還是別耽誤別的孩子上課了，就進去想再幫幫忙，結果還是沒用，索性出來讓他自己適應吧。就這樣眼睜睜看著他在遊泳池邊上站著，老師一直試圖引誘他坐到水裏，他就是不幹。我糾結啊，使勁告訴自己他有自己的節奏，不能急。實在鬱悶的，我就找邊上的家長說話，眼不見心不煩啊。就這樣下課了，我到門口接陽陽，他又因為沒拿到喜歡的卡片賭氣不肯出來。這孩子最要命的地方就是不高興也不說出來，就慪著。我隻好去問怎麽回事，幫他告訴老師給他換了他喜歡的。然後深受打擊的，我在給他換好衣服之後又誠懇地問了他還想不想上遊泳課。他又點頭！我更誠懇地說他不想上也沒關係，媽媽一樣地愛他。他還是說想上。我徹底無語了。橫下一條心，既然這樣，咱冬季班還是報上，慢慢磨吧。
兩次深受打擊之後，第三周我已經做好了隻管送，不考慮過程和結果的心理準備。結果老公不知深淺，在上午帶著陽陽洗腦加玩的不錯的基礎上，中午決定他去陪陽陽上遊泳課。好啊，我樂得在家休整。等到陽陽回家，我一看比我帶去的還徹底，連頭發都沒濕。老公明顯情緒低落。後來告訴我他陪著陽陽坐在遊泳池邊，陽陽就是不下水，哭著也不讓他離開。因為那天是代課老師，明顯沒有平時的那個老師耐心，看陽陽不回應就不理他了。後來是另一個老師看不下去了，去和陽陽說了很多話，抱著陽陽到水裏遊了兩圈。老公和這個好心的老師聊了一會兒。老師說可能是分離焦慮症，大些會好起來的。老公垂頭喪氣地說，要不就先別上了，勉強也沒有用。
就這樣，我和老公終於在陽陽的stubbornness麵前敗下陣來。遊泳課上還是不上，這是個問題。我們可能選擇的時間點不對，他還沒有ready。也許不強迫他上遊泳課，我們全家多去泳池泡一泡也就行了。可問題是，現在給陽陽報了遊泳課和音樂課，一周一次，他都是類似的表現：不願意大人離開，不願意服從老師的指令。如果這些課都不上了，我們這兩個沒有什麽特長的家長，帶著孩子們做什麽比較好呢？怎麽能幫他過渡到獨立上課的狀態呢？進一步說，在美國這麽講究表達的一個國度，陽陽羞於表現，總是用“不說話、不高興”的方式對應挫折，又怎麽能贏得認可和接納呢？會不會越發地讓他內向和沒有自信呢？
帶孩子是一個係統工程。最重要的是保持對孩子的信心，保持樂觀積極的心態。我和老公相互嘲弄和同情了一把。還是很困惑，還是很挫折。但是生活就是這樣不完美。我們隻有耐心，等待著孩子悄然綻放的花期。
