亦緣小屋
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（一）
程姍和單妤，對於她倆的第一次見麵，有著不同的記憶。
程姍記得，那是在小學五年級，少年宮舉行了一個全區的數學競賽。事後，程姍被邀請去參加頒獎典禮。
頒獎人站在台上，宣布獲獎名單。被叫到名字的同學，一個個上台去領獎。
宣布二等獎的時候，頒獎人看到名單中“單妤”的名字，有點傻眼了。他不認識“妤”這個字，隻好硬著頭皮讀半邊字，讀成了“予”。還好他蒙對了。但是他沒有蒙對姓。“單”字作姓的時候，應該讀成“善”，他卻讀成了“單”。更要命的是，他用蘆城話來發“單”這個音，發音有點像“壇”。單妤連在一起，出口便叫成了“痰盂”。
沒有人上台。
頒獎人又“痰盂”，“痰盂”地叫喚了幾聲，問道：“痰盂同學在嗎？痰盂同學，請上台領獎！”
大家哄笑起來，四處張望，急切地想看到那個叫“痰盂”的學生。
這時候人群中有個女孩慢慢地站起來，臉燒得紅紅的。她低頭往台上走去。
眾人又笑起來。大概女孩身材清瘦，與“痰盂”的形象完全不搭，造成了某種喜劇效果。
單妤走到台前領過獎狀和獎品，轉過身，站在另外兩個獲獎學生邊上，依然低著頭。下麵的攝影師拍了張照，單妤就迅速走下來了。
程姍剛好坐在單妤後麵隔了兩排的位子。單妤朝程姍這邊看過來，尋找自己的座位。程姍見她長得清秀，有點像古代美女年畫裏的西施。被叫成“痰盂”，可真是冤。程姍想。
頒獎人繼續說：“現在要宣布一等獎了。這個一等獎呢，其實不是一等獎，是第一名，因為隻有一個！”頒獎人特意強調。
聽到這裏，程姍從清秀女生和“痰盂”的違和感裏回過神來。事先學校老師跟她說了，這個第一名是她。比賽時，感覺做題做得不錯，沒想到居然得了全區第一名。
“請程姍同學上台領獎！”頒獎人興奮地叫起來。
聽到自己的名字，程姍有些激動地走上台去了。
領完獎回到座位上後，程姍注意到單妤已經悄悄地離開了頒獎典禮。
（二）
單妤對這第一次和程姍見麵，已經完全沒有印象了。
對於數學競賽的頒獎典禮倒是有印象的。被叫成“痰盂”，至今想起來還有些尷尬。大概回到座位上後一直覺得不自在，就沒注意後麵的事情了。
在座位上低頭坐了一會兒，就早早地退了場。
那時候真害羞啊！被叫錯名字，又不是第一次，怎麽會不自在成那個樣子。
（三）
單妤對程姍的第一印象，是在半年之後的文學社裏。
那是八十年代，知識牟利還未大舉入侵教育界。少年宮的各種興趣班擇優錄取，不收分文。
單妤上的是普通小學。父母圖方便讓她就近入學，沒去考重點小學之類的。沒想到單妤不但讀書好，別的方麵也很有才華。她陸陸續續給學校捧回各種獎狀，知識競賽第一名，應用題比賽一等獎，畫畫比賽二等獎，寫作比賽還得了全市的獎，獲獎的文章被一起編成書出版。這個小學從來沒有這麽輝煌過。有人形容老師們奔走相告：我們雞窩裏出了個金鳳凰！
區少年宮的興趣班，經常隻給普通小學一個名額。小學教導主任總是優先問單妤去不去。單妤很多都想去，一是忙不過來，二是也得給別的同學留些機會，就挑了自己最喜歡的幾個。寫作的，畫畫的，後來發現受益終身。
程姍上的是遠近聞名的重點小學。高知的父母，知道不能讓孩子輸在起跑線上的道理，讓程姍從小上最好的幼兒園，然後順利考入重點小學。
區少年宮的興趣班給重點小學名額多一些。重點小學正規，走流程，有多少雙眼睛盯著呢。去什麽興趣班，都要科目老師推薦，然後根據孩子的獲獎情況和學科成績分配名額。
程姍得過全市的小學詩歌比賽一等獎，就被推薦進了這個文學社。每個周六去少年宮上一次課。
文學社的課一般由區裏幾個重點小學的語文老師輪流授課，培養孩子們文學創作能力。比起小學裏的語文課，這個課可是有趣多了。文學社還有一些特殊活動，比如請了省裏著名的作家，來給孩子們傳授文學知識，有點播下火種的意思。來過幾個大名鼎鼎的作家和詩人，他們的童話，小說，詩歌如雷貫耳。孩子們那個激動啊，紛紛做起了作家夢。
程姍至今記得一個作家說的，讀書一定要讀原著。以後但凡看翻拍的電視劇或電影，她必去讀原著。後來去了美國，又讀了許多英文原著。
（四）
初到文學社，單妤不認識別的學生，和一個同樣來自普通小學的落單的女孩成了朋友。她倆經常坐在一起，聽課有感而發時竊竊私語一下，寫的習作也互相交換著讀。
這個女孩很有獨特的想法。她寫的東西總是出人預料，遊離於常規之外。她的文筆又出奇地好。單妤是個循規蹈矩的好學生，很被這個有叛逆精神的女孩吸引。
有一次，老師讓大家寫公交車上看到的一件事。大部分孩子都寫正麵的積極的事，比如讓座，售票員關心乘客，駕駛員做了感人的事，等等。
叛逆女孩，卻寫一個濃妝豔抹的女人，別人叫她給老人讓座，她不動，還振振有詞。但後來車上發生了一件事，她的舉動顯示了她的與眾不同和正義感。
老師點評她的文章時，有點不知說什麽才好的尷尬。女孩埋下頭，側過臉來，對單妤眨眨眼睛，揶揄地壞笑起來。
還有一次，輪到程姍小學的語文老師來上課。程姍的小學因為是重點小學，有好幾個學生在文學社裏。語文老師先讓一個女生跳了一曲舞，然後讓程姍唱了一首歌。宣布那天的練習是分別寫兩個段落，描寫她們跳舞和唱歌。
寫完後，想分享的孩子舉手朗讀自己的習作。
孩子們用盡了洪荒之力去描寫她們讚美她們。跳舞的女生是很妙曼的舞姿，程姍則有一副天籟般的嗓子，也對得起這些溢美之辭。
叛逆女孩朗讀她的習作時，整個教室都安靜下來，空氣靜得像凝固了一般。因為她的第一段前麵幾句，是這樣描寫跳舞的：”她一步一扭地扭到講台中央，突然頓住了，像被人施了魔法。然後她費力地把脖子伸長伸長又伸長。突然，她的脖子垂下來，像一隻被人折了脖子又未斷氣的鴨子。。。”
形容程姍唱歌，叛逆女孩也沒用什麽好詞：“本是年輕女孩的臉，她卻在腦後挽了個髻，轉過臉來，嚇人一跳。她一開口，咿呀咿呀的，不知道的，以為是老太太附魂。然後，她的聲音逐漸高上去，這下變成了瘋女人附魂。。。”
孩子們都低下了頭，不敢發出一絲聲響，生怕惹火燒身。
老師很有涵養，讓叛逆女孩把兩段文章讀完。讀完之後，叛逆女孩抬起頭，挑釁地望著老師。老師不動聲色，說了幾句話，意思類似於“不要把無禮當個性”。不愧是語文老師，話說得溫婉含蓄，內容卻透著尖酸與諷刺。
放學後，單妤與叛逆女孩回家，會同走一段路。其實單妤可以坐三站公交車到家，但為了和叛逆女孩多呆一會兒，單妤每次都走回家。這天叛逆女孩說，她看不慣這個重點小學的老師和學生，自我感覺都太良好了。
（五）
文學社伊始，程姍沒認出單妤，隻覺得有些麵熟。等到後來上課，老師叫到單妤的名字，程姍才想起數學競賽的頒獎典禮來，對上了號。程姍有好幾個同學都在文學社裏，大家上課坐在一起，下課也一起玩。
有一次老師讓寫家裏的餐桌。單妤的那篇文章，被老師挑出來讀。單妤寫了她家的餐桌，招待過兩撥人，一撥是媽媽的同事們，一撥是爸爸的同事們。媽媽的同事們是售貨員，來她家吃飯的時候，樂樂融融的。但媽媽經常在餐桌上抱怨同事之間的各種不和。爸爸的同事們是客車駕駛員，來她家吃飯的時候，各種發牢騷和罵娘。但有一次，爸爸回來說，一個同事開車穿過鐵路。由於道路人員的疏忽，火車來了沒開紅燈。同事的車已經開上了鐵路，看到火車呼嘯而來。繼續往前開呢，車身裏一車旅客的性命難保。他因此選擇了倒車。大多數乘客保住了，他卻死了。爸爸的眼淚，滴落在家裏的餐桌上。
程姍被這篇文章感動，想去對單妤說她寫得真好。但下課時同學有事叫住了她。放學後去找單妤，單妤已經和叛逆女孩走了。
後麵一周就是程姍唱歌的那一次。
因為程姍的歌聲，也因為叛逆女孩的另類描寫，單妤記住了程姍。但是受叛逆女孩的影響，單妤對程姍沒有任何友好表示。
因此一年下來，兩人沒說過話。
我可能個人比較喜歡單妤，花的筆墨多一些，大家都感覺出來了。
開篇即有衝突，特別抓人。清秀卻被叫成“痰盂”的單妤令人印象深刻，也猜想“痰盂”是不是會以一種暗喻一直潛伏在文中。加油緣妹，期待下篇：））
單妤這個名字是為了寫笑話湊出來的：）生活中有類似的名字，用方言錯讀成了笑話
這個不是回憶錄體裁，有些事是從生活經曆中提煉的，但人物和情節都是虛構的。我寫人物經常用生活中的原型，有時候把幾個原型整合到一個人上，比較容易寫，也更貼近生活。
有段時間沒見蘑菇了，問好蘑菇！
這個叛逆女孩的原型是生活中的一個朋友，叛逆，每做一件事都出人意料，人也很有魅力。
這個周末到東岸來了，問沫沫好！
剛去你家逛了逛回來。也祝荷姐情人節快樂！
哈哈，這麽快就有偏向了，單妤是我想著重刻劃的一個：）
最近要歇一歇了，因為右手不能打字。發下一章去你那裏遞雞毛信。
祝情人節快樂！
寫小說不難，比寫生活中的事更有自由度，不過要挑選好的題材。可以先寫短篇，再寫中篇。我隻停留在中篇水平，可能成功的P，水沫，悉采心都能寫長篇，是真正的高手。
我很喜歡你記錄的生活中的事，每一篇都言之有物，發人思考。
名字那段有原型的。我有過一個同學，名和姓都不常見，經常有老師叫錯，叫成一種水果，大家就哄笑。
寫的時候查了半天姓和名的組合，湊成了單妤，還好起到效果了
這第一章改了很多次，每次改都會發現有些句式拗口不對勁。多改改還是很有利於提高的。希望下麵的幾章還能維持這個水平
荷姐懂得真多。查了查意識流，原來是心理描寫為主。確實這篇小說會把每個人代入了寫，所以心理活動比較多。當然代入自己熟悉的人會比較容易寫，不熟悉的人希望也能蒙混過關：）
最近在聽意大利女部作品，那布拉斯四部曲，拋棄的日子，麻煩的愛，等等（以後聽全了寫心得），可能無形中受了影響
期待後麵的故事！讚流暢幹淨的文筆。
以前有人批評過我塑造的人物性格不鮮明，一直想改進，多謝肯定！
我會繼續努力的：）
上次刪了把你的留言也刪了，好可惜。如果有個archive選項就好了