女兒的老師們5 (科夫曼女士)

大妮和小妮一前一後在五年級時成了科夫曼女士的學生。科夫曼女士是一位已當祖母的女士。最大的特點是喜歡在課堂上拉家常。從她的兒孫們的學業，愛好，甚至她的健康問題，都是每天上課的頭條。曾經有一位媽媽對我抱怨科夫曼女士這一癖好，認為科夫曼女士的這些瑣事占用了上課時間。並邀我為同盟，去向學校反映。

我覺得她即便再拉家常，總不至於忘掉自己的教學任務，如果大多數孩子不反感，就不要吹毛求疵了。而且我在聽了大妮轉述的瑣事內容，對此有著不同的觀點。比如說科夫曼女士是乳癌幸存者。她在課堂上事無巨細地講述，癌症如何發現，如何診斷，如何治療，結果如何，以及後續的生理，心理`問題。她自己的心路曆程，以及同其他病友的交流。等於給孩子們上了一堂再生動不過健康課，孩子們從一個身邊非常熟悉的人，了解癌症，學習癌症，肯定會印象深刻。像這種拉家常，應該是有益無害的。科夫曼女士因為她的經曆，讓學生轉告他們的媽媽要去做癌症篩檢。

科夫曼女士還是一個芭蕾舞發燒友，因為這種藝術觀賞有針對學生的特殊票價，我估計她力爭每一次機會，她的班上，孩子們觀賞芭蕾舞的次數遠多過同級學生。一個老師帶幾十個學生，每次都需要幾個家長隨行，協助管理。班裏的家長們也因此有機會隨孩子們到林肯中心一飽眼福。

在孩子們上小學期間，美國的小學教育似乎沒有統一的教材，課本的選擇，上課的方式，完全取決於老師。這種個人色彩鮮明的施教方式，讓學生們因此會有不同的視野，不迷信權威，思維也會活躍一些。肯定也會有弊端的，主要看學生怎樣理解接受。