060325跟老師的會談記要

 

星期六跟老師約好放學以後談一談。LG在家看小馬，小可應邀列席會談。一開始小可還哼哼嘰嘰不願意，大概有些害怕。我們講明白了，這並不是為了批評指責他而是為了幫助他解決問題，他才勉強答應了。不過他樂意不樂意，都得去的，由不得他。

見了老師麵，我說明了我們做家長的擔心：主要是小可的法語，具體就是閱讀理解和詞匯，有些跟不上，希望老師能指點一下我們家長，看看在家我們怎麽幫他一下。

老師也發現小可閱讀有些薄弱(最近的測驗結果也說明這一點)，小可讀的東西不少，可能缺乏精讀的訓練。幫忙的法子嘛，就是我們做家長的在家可以和他一起讀一本書，然後給他提問題。這還真不太容易。好在我們買過閱讀理解的練習書，小可不愛做，我們也沒堅持。現在老師發話了，小可也點頭同意了，實行起來應該沒有問題了。

至於詞匯量嘛，就是多讀，還要多查字典，這個小可也是不愛做的事。老師還搬出他們用的字典們，相比之下我們家的就太寒酸了。慚愧啊，小可都五年級了，我們家還隻有一本小小的法語字典。第二天我就去書店依葫蘆畫瓢地搬了幾本大的回家了。

我們又閑聊了一會兒，老師對小可還是很滿意的。她覺得小可是個好學生，認真、自覺、獨立，雖然有時候也難免調調皮。不過她覺得小可缺乏一點怎麽說呢，就是更上一層樓或者精益求精的精神。他們課堂上做練習，早做完了的可以自己看書畫畫自己玩，不幹擾別人就行。小可經常三下兩下就做完了，大概也從不檢查，交了差就趕緊拿出自己的書看。經常就是做算術不寫過程，錯了當然就一分沒有；要麽就是法語裏麵，這兒掉了複數的S那兒忘了陰性該加的E，大錯不多，小錯不斷。嗯，這好像跟認真的評語不太相符嘛。大概有些自滿吧。

哈，這問題我們也說過小可很多次了，做作業得認真，做完了得檢查，做好了做對了才可以玩。可他好兩天就又都忘了，老得記著敲打著點兒。

小可在整個談話過程中都規規矩矩地不太吭聲，問一句答一句的， 多半是點頭搖頭，動也不敢亂動一下。出了門，小可才放開了，跟我說笑起來。他也知道，批是挨批了，老師更誇他了，心裏也美著呢。

下了樓，正好碰上他們校長，互相問候以後，校長問我們幹嘛來了。我說明了來意，他卻不以為然，認為沒什麽可大驚小怪的，自然又把小可誇了一通，還讓我們放心。他大概覺得我們老是強調小可的不足。

回家的路上，我們倆繼續剛才的話題。我就勢鼓勵小可說，你看爸爸媽媽跟你老師的看法一樣吧，你有能力，可以做得更好，並不是爸爸媽媽苛求你。從現在起要跟爸爸媽媽在家做閱讀的練習，不能再偷懶了。當然這話對他也是對我自己說的。小可還是個很老實的孩子，胡羅卜加大棒的方法還是很靈的，自然一口就答應了。以後就看大夥的實際行動了。

不過老師的話頂用啊，小可老老實實聽講做練習，自然錯就少了。這星期每天晚上，小可一見我就顯擺做作業又得A啦什麽的。