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博文
来源:启德教育作者:刘润博】在我认识的人当中,有些人住在自己国家才舒服,有的住在别人的国家才舒服。原因必定多种多样,因人而异,但我迄今倒没做过什么科学研讨。现在看到一位学者分析、量化这种不同心境,让我觉得很有意思。英国莱斯特大学(UniversityofLeicester)的社会学家大卫·巴特拉姆博士(DrDavidBartram)研究的对象,主要限于那些为了改善自己经济状况而[阅读全文]
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下午难得偷了个清闲,喝着咖啡看起了王朔版本的《梦想照进现实》。固定的场景,固定的演员,京味十足的台词,细细咂摸咂摸,难得的深思让你我不得不面对什么是梦想,什么又是现实,却也要无奈的接受他们。正如里面的一句话所说:我们要有勇气接受我们不能改变的事实,也要有勇气接受我们能够改变的事情。梦想常常和现实唱反调,当梦想和现实出现偏差,甚至是[阅读全文]
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(2010-10-29 00:37:25)
一、使孩子主动做功课
你的孩子很听话,是一匹温顺的马儿,但人们常常这么说“能够把马带到河边去,却不能让马儿喝水”。的确,除非马儿很渴,不然,即使能够把它带到水边去,也不能让他主动喝水。
  第一招,做作业的时间不宜过长。
  第二招,放大孩子的优点。
  第三招,学习不可操之过急。
  第四招,让他把喜欢的女孩带回家。
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(2010-10-27 23:28:37)
李帆Oxford初/高中中文教师美国,一个发达国家中的强势国家,代表着繁华、先进、现代、高效,似乎一切代表人类现代文明的词语都可以用来修饰这个世界上最富有的国家。因为有了众多美丽的修饰语,使得这个国家成为了许多人的梦想国度。人们对它趋之若鹜,争先恐后地想要体验想象中“资本主义国家的幸福生活”。非常不幸地,我也成为了一群鹜中的一只,飘洋过海地[阅读全文]
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张志军Oxford初、高中中文教师对美国的感觉一直停留在以前人们的只言片语中,而现在一切都在眼前变成了现实。这段时间以来,感受到许多视觉以及文化上的冲击,最显著的就是在美国K-12课堂上。通过三周的夏令营中文教学活动,我们真正接触到了美国中小学生,初步了解了美国中小学生的心理状态以及该怎样和他们打交道,教学方式也相应地发生了很大的变化。和国内教[阅读全文]
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(2010-10-27 23:25:50)
支易馨Oxford小学中文教师风景:行驶在兰辛的路上,感觉周身一步一景,每时每刻都呼吸着新鲜的空气,满眼的绿树和草坪令人神清气爽。到达美国的第二天,我们就惬意地躺在草坪上小憩,沐浴着中午的阳光,看着小松鼠在身旁跑来跑去地觅食,感觉真的很棒。美国与中国一个很大的不同是美国人不用遮阳伞,也不介意暴晒。为了享受阳光,我倒也甘愿冒冒被晒黑的风险。[阅读全文]
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1、我们漠视历史的价值,总以为楼宇越新越好,但你到法国市中心看看,几乎没有什么新建筑,他们以历史积淀为自豪,而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。 
  2、教育的本职不是谋生,而是唤起兴趣,鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的,却被我们过度重视了。
  3、大家都在嘲笑俄罗斯,但我知道俄罗斯将来一定会发达,因为那里的人2天没吃饭了饿着[阅读全文]
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(2010-10-25 01:59:40)
徐誉洋ForestHills--Immersion项目小学中文教师来美国这一个月对我帮助最大的,就在是密西根州立大学孔子学院的夏令营里教中文。通过几周的了解,我一直在关注美国孩子学习汉语的动机,这个外在因素对我了解每个孩子以及设计我的教学息息相关。通过观察,我发现他们来夏令营的动机大概有三种:一.祖辈来自中国来或者跟随父母移民过来的华人家庭的孩子。他们的家长一般[阅读全文]
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(2010-10-21 23:44:24)
《朗朗中文》的课程特色可以简单概括为“四最”,即:最完善的体系,最明确的目标,最实际的效果,最实用的课程。具体表现为以下六个方面:一丶《朗朗中文》从零起点开始,从培养学生的中文学习兴趣入手,由易到难,循序渐进,最终达到认读3000字,熟练运用1000个以上的词组,实现中文听说丶阅读和写作的贯通。二丶《朗朗中文》尊重海外少儿中文学习的实际情况,[阅读全文]
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加拿大和中国教育差别总结
每天上完课,打打台球、打打篮球、打打曲棍球,你也可以一天都泡在图书馆,去找找教授、温习温习功课……这就是我眼中的国外学习生活。加拿大萨省是一个淳朴的地方,虽然萨斯卡通(Saskatoon)是省会城市,但是这毕竟是一个以农业为主的省。初来萨省的时候,记得我和两位同学从学校出来,路过一个花园,一位老奶奶很开心地和我们打招呼[阅读全文]
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