馬立平教材之探討

上個星期天在學校教師會議上做了個presentation，把摘要記在這裏。
馬立平教材的特點：
三年級之前不教拚音
教材提供大量課後閱讀材料
係統性比較強
常用字詞重複率高教材
要求能跟國內同年級接軌高年級
教材深度和廣度較高
適合沒有教學經驗的新老師
馬立平教材的優勢
配套的教學大綱給出了上課的時間分配和活動安排，隻要按照要求去做，就可以達到不錯的效果。
教材內容隨著孩子年齡而漸進，包括了不少文化背景和典故。
四年級之前就學會了基本閱讀的常用字。
教授中文寫作
馬立平教材可以補充的地方
低年級的教材不夠圖文並茂/活潑有趣，作業CD對小孩子來說太單調乏味，可以在課間放映動畫片活躍氣氛。
配套的試題太單調，簡單，可以自己出題補充。上課的活動安排也比較單調乏味，容易使孩子厭倦，所以老師要自己設計遊戲或比賽以調動孩子的積極性。
內容和日常生活聯係不夠，口語練習不夠。
五年級的目標-自由閱讀
五年級整本書都是西遊記，目的是讓孩子們有個消化，鞏固，休息，融會貫通，乘上啟下的機會。
經過了五年級，孩子們最好能夠獨立閱讀簡單的書報。
以作業中回答問題的方式，開始練習寫作。
把西遊記中的經典故事都學了一遍，對中國的曆史和文化加深了解。
六七年級的寫作目標
六七年級的作業中，寫作將占很大比例。
老師可以根據具體情況要求在上課時間寫作，隨時輔導可以用網絡平台及時跟學生互動溝通，批改文章
不需要改得很細，學生寫得多了，自然就會越來越通順。
十年級對文化的介紹
馬立平教材在十年級對中國文化有很深入的介紹，很多我們大人沒學過。孩子們學了這些知識，都很有興趣和自豪。所以建議即使想跳過某個年級，最好保留十年級的內容，寧願跳過八，九年級。
教馬立平教材的經驗交流
我的體會是，從一開始就不要放鬆要求。按照教學計劃一步步教過來，雖然孩子們有時會遇到瓶頸，但是堅持一下就都可以更上一層樓。
盡量找機會提高口語能力，上課爭取讓孩子都有開口說中文或朗讀中文的機會。
西遊記的教法
分角色朗讀
對每一回故事裏的人物分析 – 你願意做哪個角色？
在日常生活中找跟西遊記中人物相似的人。
換位思考與現實生活相結合
讓學生預測將要發生的故事